高中化學(xué)生活化教學(xué)研究

劉陳香

摘要：生活化教學(xué)是指，在課堂中進(jìn)行貼近生活的教學(xué)，深入到生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力.在生活化教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)際問題，并促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)生活化教學(xué)

作為一種新式的高中化學(xué)教學(xué)方式，生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與解決問題能力的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中遇到的實(shí)際問題的能力.在生活化教學(xué)過程中，教師應(yīng)該扮演問題的發(fā)現(xiàn)者和提出者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行思考，并分析、解決問題，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng).同時(shí)，這種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其全面發(fā)展”的要求.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就高中化學(xué)生活化教學(xué)談點(diǎn)體會(huì).

一、實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)遇到的問題

1.生活化教學(xué)地位低下.受到我國(guó)教育資源分配不均、地區(qū)間的教育理念差異等因素的影響，生活化教學(xué)在我國(guó)中小型城市以及農(nóng)村等地的高等中學(xué)中普遍不受重視，教師缺少對(duì)生活化教學(xué)的概念及其重要意義的了解，導(dǎo)致其在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，忽視了生活化教學(xué)的應(yīng)用，無法有效提高課堂效率，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展.

2.無法正確運(yùn)用生活化教學(xué).由于教師自身水平的局限性，有些教師在應(yīng)用生活化教學(xué)時(shí)存在認(rèn)識(shí)不足的缺陷，常常生搬硬套、照本宣科，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論，對(duì)于優(yōu)秀的案例進(jìn)行分析總結(jié)，根據(jù)自身實(shí)際情況靈活借鑒，并在課堂教學(xué)結(jié)束后對(duì)課堂效果進(jìn)行評(píng)估與反思，不斷進(jìn)步.

3.盲目追求分?jǐn)?shù).受我國(guó)高考政策的影響，在部分省市區(qū)存在分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)知，不僅僅是學(xué)生，教師在教學(xué)活動(dòng)中也貫徹著這種思想，忽略了新課標(biāo)中對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及全面發(fā)展的要求，盲目追求分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)有不利的影響.教師應(yīng)該對(duì)這種思想進(jìn)行堅(jiān)決的抵制，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地為學(xué)生的發(fā)展著想，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé).

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

1.對(duì)高中化學(xué)教材進(jìn)行深入發(fā)掘.在高中化學(xué)教學(xué)中，教材作為其基本資料，具有重要意義.無論是對(duì)于學(xué)生，還是對(duì)于教師來說，教材都是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn).教師應(yīng)該深入挖掘教材中的實(shí)例，進(jìn)行總結(jié)提煉，在課堂教學(xué)中提出來，作為代入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這些現(xiàn)象和問題進(jìn)行探索和思考，鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步.例如，在講“金屬”時(shí)，教師可以提出問題：我們身邊用到了哪些金屬材料？為什么會(huì)選用這些材料？這些材料有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？等等.帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)身邊的金屬材料進(jìn)行探究，在探究中將需要用到的知識(shí)傳授給學(xué)生，寓教于樂，促使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí).

2.做一些簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn).化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻.為了幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該在條件允許的情況下，盡可能地安排學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí).筆者在此提出的實(shí)驗(yàn)，并非課本中的實(shí)驗(yàn)，而是利用生活中常用的物品，做一些簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和物品的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚興趣.比如，教師可以用水果制備原電池，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，促使學(xué)生深入思考：為什么水果可以產(chǎn)生電流？幫助學(xué)生理解原電池的原理，并能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí).

3.做有關(guān)化學(xué)的生活調(diào)查.課后調(diào)查，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、科學(xué)研究能力，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng)有著十分重要的作用.教師可以在課后根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)際情境，布置合適的課后調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生組成調(diào)查小組，并寫出調(diào)查報(bào)告.比如，調(diào)查化學(xué)污染對(duì)于某街區(qū)環(huán)境的危害.鼓勵(lì)學(xué)生反思這種危害帶來的影響，查閱資料提出解決方案.這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，而且增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)以及組織能力、交流能力等.隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人的綜合素質(zhì)要求越來越高.這種新穎的教學(xué)方式，應(yīng)該受到教師的重視.

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平提出了明確要求，更對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力有了初步要求.教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，提升自身知識(shí)水平和教學(xué)能力，積極學(xué)習(xí)新的教育科學(xué)理論，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中.只有這樣，才能有效實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué).

參考文獻(xiàn)

楊艷紅.源于生活，寓于生活，歸于生活——高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探究[J].新課程·中學(xué)，2014（7）.