高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

韋仕雄

新課程倡導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.主要是通過(guò)多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到新的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.數(shù)學(xué)在高中階段是一門(mén)至關(guān)重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維必須從數(shù)學(xué)學(xué)科抓起.下面就在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維談點(diǎn)體會(huì).

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高中階段的學(xué)生正處于青春期.這個(gè)年齡階段屬于特殊年齡，很多學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，對(duì)很多不懂的問(wèn)題充滿(mǎn)了濃厚興趣，而且學(xué)生自身的意識(shí)都處于即將覺(jué)醒的狀態(tài)，對(duì)很多事情都抱有懷疑的態(tài)度.這些特征，是教師教學(xué)的突破口，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的依據(jù).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以欣賞的態(tài)度，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間.教師要經(jīng)常組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng).在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)資料和分析問(wèn)題，使學(xué)生在探討問(wèn)題的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以聽(tīng)取他人不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考.在這個(gè)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的解題方法提出合理的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著教育制度的改革，要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方式一定要靈活.在這個(gè)過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生擁有一個(gè)和諧、自由的課堂氛圍有一定的要求.教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，做出相應(yīng)的調(diào)整.在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)課本中的判定定理進(jìn)行思考，思考定理是如何得出來(lái)的.教師還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多加實(shí)踐，一定要應(yīng)用創(chuàng)造性的思維去理解所學(xué)知識(shí).

三、強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

我們所說(shuō)的數(shù)學(xué)思維是，在實(shí)際生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式在人的大腦中的一種反映，經(jīng)過(guò)人的思維產(chǎn)生結(jié)果.對(duì)于在數(shù)學(xué)中的思想來(lái)說(shuō)，是人對(duì)于數(shù)學(xué)事實(shí)以及理論經(jīng)過(guò)歸納而得出的認(rèn)識(shí).學(xué)生是通過(guò)解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題而一步一步形成數(shù)學(xué)思維的.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理教學(xué)，而且要融入創(chuàng)新思維的理念，使學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用在解題過(guò)程中，從多個(gè)角度提升學(xué)生的思維能力.由于數(shù)學(xué)教學(xué)受到很多因素的影響，所以教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，并要根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)更新和調(diào)整自己的教學(xué)方法.關(guān)于教學(xué)方法，筆者簡(jiǎn)單提出以下幾點(diǎn)見(jiàn)解.首先，在講新的知識(shí)時(shí)，教師要花一定的時(shí)間對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)，然后引進(jìn)新的知識(shí)，并且要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目地學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.其次，在課堂上，教師應(yīng)該注意提問(wèn)的方式方法，盡量使問(wèn)題變得更加簡(jiǎn)單，運(yùn)用各種不同的提問(wèn)方式進(jìn)行提問(wèn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

四、重視例題的變式與選擇

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地選擇例題.在選擇例題時(shí)，盡量選擇能夠應(yīng)用幾種解題方法的例題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的變形，以及對(duì)數(shù)學(xué)中判定定理的延伸，促使學(xué)生舉一反三，并在以后看到類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)迎刃而解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

五、加強(qiáng)學(xué)生的想象力培訓(xùn)

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)生的想象力培訓(xùn).學(xué)生只有具有豐富的想象力，才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力.人在腦海中對(duì)于那些抽象的事物進(jìn)行想象，能夠提高創(chuàng)新思維能力.作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和好奇心，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提升.

六、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的推行，教師應(yīng)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，如何學(xué)習(xí).對(duì)于有些具有針對(duì)性的問(wèn)題，教師應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要突出學(xué)生的個(gè)性化解題方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

七、注重提高自己的教學(xué)水平

教師應(yīng)該具有較高的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平.教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積極參加一些專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和在職教育，更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力.只有這樣，才能提高教學(xué)效果.教師還應(yīng)該重視學(xué)術(shù)交流，經(jīng)常與其他教師分享一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，共同發(fā)展.

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不可能一蹴而就，需要教師和學(xué)生共同努力.為了促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，讓我們一起探索，一起創(chuàng)新.