初中物理教學(xué)中運用情境教學(xué)與案例分析研究

黃永輝

摘要：情境教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的理解能力.而案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生看清理論知識的本質(zhì).在初中物理教學(xué)中運用情境教學(xué)與案例分析，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生理解與掌握物理知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)情境教學(xué)案例分析

初中物理的一些理論知識都是科學(xué)家通過長時間的探索與研究發(fā)現(xiàn)的.在初中物理教學(xué)中運用情境教學(xué)與案例分析，有助于學(xué)生理解理論知識，消除了學(xué)生的壓抑情緒，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就初中物理教學(xué)中運用情境教學(xué)與案例分析談點體會.

一、影響物理教學(xué)效率的因素

1.傳統(tǒng)教學(xué)的弊端.在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師通過一系列的板書，讓學(xué)生做好記錄，再通過一定數(shù)量的作業(yè)訓(xùn)練，給學(xué)生傳輸知識.這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生被動地接受知識.物理學(xué)科有許多難懂的知識，有些物理基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，很難深層次地理解，打擊了學(xué)生的信心，消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師對于情境教學(xué)與案例分析的理解粗淺，認(rèn)為這種教學(xué)方式可有可無.

2.情境教學(xué)觀念不明確與案例選擇不當(dāng).隨著教學(xué)手段的不斷更新，有些教師開始認(rèn)同情境教學(xué)，也進(jìn)行了一些案例分析，但是由于對情境教學(xué)沒有深入了解，所以情境的創(chuàng)設(shè)偏離了情境教學(xué)的意圖.情境教學(xué)注重營造一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生的情感投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，將繁雜的物理問題變得更加簡易，降低學(xué)生的認(rèn)知障礙，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師如果目標(biāo)不明確，就很難使學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)，可能造成教學(xué)效果不理想.因此，正確選取有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)案例，有助于學(xué)生對相關(guān)知識點的理解.

二、在初中物理教學(xué)中運用情境教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入課堂.“好的開始是成功的一半”.在課堂的初始階段，如果能夠吸引住學(xué)生的注意力，就能夠使學(xué)生快速融入課堂.因此，教師要注重情境創(chuàng)設(shè)，可以將富有趣味性的一些小故事導(dǎo)入其中，因為初中生往往對于故事都充滿好奇心.情境教學(xué)的選擇，需要以學(xué)生為中心，圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)生真實的物理知識基礎(chǔ)，根據(jù)他們的基礎(chǔ)劃定一個適合的范圍，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí).情境教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在情境教學(xué)中，教師要對學(xué)生提出一些問題，促使學(xué)生思考問題、分析問題，并鼓勵學(xué)生解決問題.

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境.將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，有利于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，也有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力.教學(xué)情境生活化，能夠營造一種和諧、輕松的氛圍，有利于學(xué)生煩躁的心理情緒的改變，同時拉近了學(xué)生與物理知識的距離，讓學(xué)生主動地投入到課堂教學(xué)活動中，從而提高教學(xué)效率.例如，在講“杠桿原理”時，教師可以由生活中的玩樂設(shè)施蹺蹺板切入.對于這一設(shè)施，學(xué)生都很熟悉.同時，學(xué)生都很驚訝，原來自己小時候玩的設(shè)施包含了杠桿原理，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在引入生活實例的同時，教師提出生活中還有哪些相關(guān)的運用的問題，有利于學(xué)生對知識點的理解.這樣，既能夠提高教學(xué)情境的科學(xué)性，又能夠提高教學(xué)效率.

三、在初中物理教學(xué)中運用案例分析的策略

案例分析，就是對真實、典型且含有問題的事件的講述.對于案例的有效選擇，是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ).在進(jìn)行案例分析時，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作.教師要在教學(xué)課標(biāo)規(guī)定的范疇之內(nèi)細(xì)心篩選，從中選擇更加適合學(xué)生理解、更加貼近教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)案例.教師還要對教學(xué)內(nèi)容理解透徹，從而有利于案例的篩選.案例展示是案例分析教學(xué)的關(guān)鍵.在初中物理教學(xué)中，教師可以通過多媒體展示教學(xué)案例，并允許學(xué)生彼此之間討論，從而提高學(xué)生參與課堂活動的積極性.學(xué)生通過學(xué)習(xí)教師提供的教學(xué)案例，在案例中找到相關(guān)知識點，理解與掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率.

總之，在初中物理教學(xué)中運用情境教學(xué)與案例分析，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生理解與掌握物理知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.

參考文獻(xiàn)

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