初中政治教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)

陶巧明

內(nèi)容摘要：本文對(duì)如何在初中政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)展開(kāi)論述與分析，為初中政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供資料參考。

關(guān)鍵詞：初中 政治教學(xué) 人文精神

素質(zhì)教育已成為我國(guó)義務(wù)教育開(kāi)展的主旋律，在新課程理念和新課標(biāo)逐漸推進(jìn)的過(guò)程中，政治科目在初中教學(xué)體系中的重要性與日凸顯。為了提高初中政治教學(xué)質(zhì)量，政治科目不僅要作為初中階段德育的重要途徑，還要采取有效的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

一.提升教師素養(yǎng)，奠定學(xué)生人文精神培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

政治科目教師不僅是教學(xué)工作者，還是學(xué)生思想的引導(dǎo)者。為了更好的完成政治科目教學(xué)任務(wù)，并在政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，教師一定要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德層次，只有教師做好學(xué)生的表率，才能讓學(xué)生更加信服，更好的完成政治教學(xué)任務(wù)。想要在枯燥的政治課堂中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，對(duì)于教師而言無(wú)疑是能力的挑戰(zhàn)。為了給學(xué)生人文精神培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師首先要在思想品德上過(guò)硬，擁有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并能夠在教學(xué)工作中言傳身教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。其次，教師要不斷提高自己教學(xué)水平，在生活中樂(lè)于學(xué)習(xí)，在工作中積極進(jìn)取，要以創(chuàng)新的精神，探索和實(shí)踐有益于實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)理論和方法。只有不斷接受新理念，才能在教學(xué)工作中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，成為一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者。最后，教師要善于和學(xué)生溝通和交流，改變傳統(tǒng)教師“師長(zhǎng)為尊”的觀點(diǎn)，以學(xué)生的角度看到學(xué)生的問(wèn)題，并積極為學(xué)生解決問(wèn)題，成為學(xué)生信任的良師益友。

二.深入挖掘教材，搭建學(xué)生人文精神培養(yǎng)的有效載體

初中政治教材是由大量專(zhuān)家和學(xué)者共同研究編纂的，尤其是人文版的新課標(biāo)教材，其中很多教學(xué)內(nèi)容都能夠成為學(xué)生人文精神培養(yǎng)的有效載體。教師在教學(xué)工作中，要深度解讀和分析教材內(nèi)容，從中摘選和挖掘出適合開(kāi)展人文精神培養(yǎng)的內(nèi)容，并將其重點(diǎn)講解。只有充分發(fā)揮教材內(nèi)容的作用，才能在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，才能應(yīng)用好新的教學(xué)理念和方法。在應(yīng)用教材內(nèi)容時(shí)，教師一定要把握好新課標(biāo)“以生為本”的核心教育理念和思想，通過(guò)對(duì)教材中優(yōu)秀教學(xué)案例的使用，來(lái)構(gòu)建生本政治教學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)積極性，從而在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。除此之外，教師在應(yīng)用其他教學(xué)資源時(shí)，也要把握好教材的內(nèi)容和主體結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的延伸來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全方面的幫學(xué)生構(gòu)建屬于自己的精神世界，幫助學(xué)生知識(shí)應(yīng)用到日常生活與實(shí)踐中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文精神的升華和提升。

三.營(yíng)造濃厚氛圍，構(gòu)建具有人文關(guān)懷特征的課堂教育

為了激發(fā)學(xué)生政治課堂學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中要注意營(yíng)造濃厚的氛圍。政治科目與其他科目相比，其人文性和思想性更強(qiáng)，能夠營(yíng)造符合教學(xué)情境的課堂氛圍，有助于使學(xué)生的思想受到政治教學(xué)內(nèi)容的感染，最終轉(zhuǎn)化為人文精神，扎根于學(xué)生的思想深處。為了更好的應(yīng)走啊課堂氛圍，教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)視頻、音頻、圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等多種方式的穿插使用，創(chuàng)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式。除此之外，還要做好教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法有助于實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的滲透。最后，在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，才能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)作多角度激起學(xué)生的共鳴，從而讓學(xué)生能夠更深刻的理解人文精神，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動(dòng)中，教師要以旁觀者的身份，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)并和學(xué)生平等交流，從而提高學(xué)生獨(dú)立自主、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、善于表達(dá)的綜合人文素養(yǎng)。

四.創(chuàng)設(shè)良好情景，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神中完善自我

為了讓學(xué)生能夠在人文精神培養(yǎng)中逐步完善自我，在精神和思想上得到升華，教師一定要做好情景教育等教學(xué)方法的應(yīng)用。情境教育不僅能夠較好地體現(xiàn)出政治教學(xué)課堂的“自由開(kāi)放、多姿多彩”的特征，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自我展現(xiàn)能力，不斷豐富自我?？梢?jiàn)，在初中政治課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境能夠讓學(xué)生的內(nèi)心情感世界變得更加豐富，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神也有著重要的意義。只有讓學(xué)生能夠在課堂中積極表達(dá)自己的思維，教師才能幫助學(xué)生在培養(yǎng)人文精神中完善自我，最終成為一名合格的社會(huì)主義接班人。

綜上所述，在政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，是新課標(biāo)對(duì)當(dāng)前政治科目教學(xué)的具體要求。為了在政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的目的，教師不僅要不斷提高自身的素質(zhì)，還要靈活的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和方法，從而在政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]侯江峰.淺談初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)策略[J].考試與評(píng)價(jià)，2013（12）.

（作者單位：江蘇高郵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）