重視聽(tīng)心算訓(xùn)練，促進(jìn)思維發(fā)展

何彬

【摘要】數(shù)學(xué)來(lái)源于生活中的方方面面，數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中有廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力是我們?cè)谌粘Ｉ钪斜匦璧募寄?。小學(xué)是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，通常我們?cè)谛W(xué)完成了數(shù)學(xué)意識(shí)的啟蒙。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維是教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文介紹了小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)心算訓(xùn)練的重要性，并從多個(gè)方面總結(jié)了小學(xué)生聽(tīng)心算訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 聽(tīng)心算訓(xùn)練 思維發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0251-02

一、前言

聽(tīng)心算是指學(xué)生在不使用計(jì)算器或草稿紙的情況下，在聽(tīng)到或看到計(jì)算題目之后，通過(guò)在腦海中對(duì)算式的理解進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算，最終得出答案的過(guò)程。聽(tīng)心算（即口算）是筆算的基礎(chǔ)，其不僅僅應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中，在生活中也有大量的應(yīng)用場(chǎng)景用到聽(tīng)心算。在初級(jí)數(shù)學(xué)中，計(jì)算一直是教學(xué)和應(yīng)用的重點(diǎn)，在高等數(shù)學(xué)中也占有相當(dāng)重要的位置。提高學(xué)生的心算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感和數(shù)學(xué)思維。隨著科技的進(jìn)步，各種計(jì)算工具的發(fā)明，多種電子產(chǎn)品也內(nèi)置了計(jì)算功能。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這些計(jì)算工具普遍產(chǎn)生了依賴性，甚至在教學(xué)中相關(guān)的訓(xùn)練也被弱化，這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維是相當(dāng)有害的。加強(qiáng)小學(xué)生的聽(tīng)心算訓(xùn)練不僅有效提高學(xué)生們思維的敏捷度，而且快速有效地提高學(xué)生的注意力、記憶力以及空間想象力，從而促進(jìn)學(xué)生思維的快速發(fā)展，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成獨(dú)立的計(jì)算思維。所以，如何改變當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂忽略聽(tīng)心算訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)心算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，是非常值得我們思考和探究的。

二、小學(xué)生聽(tīng)心算訓(xùn)練的重要性

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心和良好的計(jì)算習(xí)慣

客觀來(lái)講，小學(xué)階段的課程體系中數(shù)學(xué)屬于較難學(xué)的一個(gè)科目，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定程度的抵觸感，看見(jiàn)數(shù)學(xué)題目就不愿意做。有時(shí)在課堂教學(xué)中不能讓學(xué)生有較強(qiáng)參與的積極性，是因?yàn)榇鞌「写驌袅藢W(xué)生的自信心。其實(shí)只要學(xué)生做題得好，有強(qiáng)烈的成就感做動(dòng)力，其積極性自然就提高。加強(qiáng)小學(xué)生的聽(tīng)心算訓(xùn)練，幫助學(xué)生較快地提高計(jì)算能力，就容易幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使他們自覺(jué)地去學(xué)好數(shù)學(xué)，有信心去解決數(shù)學(xué)難題。目前學(xué)生們一看見(jiàn)計(jì)算題就犯難，就想要使用計(jì)算器，還有的學(xué)生是看見(jiàn)題目之后不管題目的復(fù)雜程度，就在紙上進(jìn)行演算，沒(méi)有考慮能否使用口算就足夠解答題目。在加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)心算訓(xùn)練之后，學(xué)生減輕了對(duì)計(jì)算工具的依賴性，降低了對(duì)計(jì)算題目的畏懼感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)心算訓(xùn)練的過(guò)程中，提高了學(xué)生的注意力。課堂上進(jìn)行聽(tīng)心算訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)做好準(zhǔn)備，注意力高度集中，課堂紀(jì)律就自然好。這樣在聽(tīng)心算訓(xùn)練的過(guò)程中就培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。另外在聽(tīng)算環(huán)節(jié)中，學(xué)生邊聽(tīng)邊算，避免了視算那種“人云亦云”現(xiàn)象的出現(xiàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生思維的獨(dú)立性，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生涯中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谌粘５男乃阌?xùn)練中利用小學(xué)生們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)了評(píng)價(jià)機(jī)制的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生們積極參與到聽(tīng)心算訓(xùn)練中，有效調(diào)節(jié)課堂活躍氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)中有一些簡(jiǎn)單的計(jì)算法則和規(guī)律，進(jìn)行聽(tīng)心算訓(xùn)練有助于學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用這些法則和規(guī)律，加深理解，提高學(xué)習(xí)效果。比如聽(tīng)算“25×86”時(shí)，學(xué)生自然會(huì)用“25×80=2000”、“25×6=150”、“2000+150=2150”的方法心算出結(jié)果。在這心算過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用了乘法的分配律，自然對(duì)乘法的分配律加深了理解，鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)。另外在這心算的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)也培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生算出“25×6=150”后容易忘了前面的“25×80”的得數(shù)。當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的位數(shù)越多的時(shí)候，計(jì)算起來(lái)需要超強(qiáng)的記憶力就更加明顯。又比如聽(tīng)算“385+276”時(shí)，學(xué)生注意力不集中和沒(méi)有好的記憶力是很難算出結(jié)果的。讓學(xué)生聽(tīng)算這樣的題目，除了能培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣的計(jì)算思維外，如果讓學(xué)生用“筆算式”的心算法進(jìn)行口算時(shí)，那么學(xué)生頭腦里只有先想象出“385”和“276”相加的“豎式映像”才能輕易地算出結(jié)果。由此可見(jiàn)，重視和加強(qiáng)聽(tīng)心算訓(xùn)練，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和靈活的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

三、小學(xué)生聽(tīng)心算訓(xùn)練實(shí)踐

（1）提高訓(xùn)練頻率和質(zhì)量

學(xué)生的聽(tīng)心算訓(xùn)練要做到常態(tài)化，在反復(fù)訓(xùn)練中提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算思維的熟練度。首先要保證數(shù)學(xué)教學(xué)的主體性，不能占用太多時(shí)間影響了其他數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)的進(jìn)度。我們可以在每天的數(shù)學(xué)課課堂新授內(nèi)容前，利用五分鐘至七分鐘的時(shí)間固定地進(jìn)行聽(tīng)心算訓(xùn)練。其次，題目的難度要適中，訓(xùn)練的目的是保證學(xué)生的思維時(shí)常處于敏捷的狀態(tài)，如果題目的難度太低就不能達(dá)到預(yù)期的效果，而太高的難度又會(huì)影響到學(xué)生的積極性，得不償失。最重要的一點(diǎn)是題目安排要聯(lián)系其他數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)了乘法分配律之后就在接下來(lái)的訓(xùn)練中多安排一些乘法分配律適用的題目，這樣使得訓(xùn)練與日常教學(xué)相輔相成，有較好的教學(xué)效果。

（2）注意訓(xùn)練形式的多樣化

聽(tīng)心算的訓(xùn)練方式其實(shí)不僅僅拘泥于課堂，還可以采用多種方式來(lái)進(jìn)行?？梢越柚鞣N游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)心算訓(xùn)練，使得學(xué)生在較活躍的氣氛中完成訓(xùn)練，這樣提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情。除了老師口述之外還可以利用信息技術(shù)，題目卡片，甚至是撲克牌來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)口算訓(xùn)練。教師要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極探究各種訓(xùn)練形式，提高訓(xùn)練中的趣味性。同時(shí)還應(yīng)該注重建立訓(xùn)練后的評(píng)價(jià)機(jī)制。例如每次對(duì)訓(xùn)練成果進(jìn)行打分，對(duì)得滿分或高分的同學(xué)及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)，還可以評(píng)出“心算大王”或“聽(tīng)算能手”，讓成就感推動(dòng)學(xué)生積極參與到聽(tīng)心算訓(xùn)練中來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

較高的心算能力和思維能力能使學(xué)生終身受益。弱化對(duì)計(jì)算工具的依賴性，提高學(xué)生的口算能力是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。希望一線數(shù)學(xué)教學(xué)工作者能積極探索，為學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐思眾《三式新算法》