淺談?wù)Z文教學(xué)的高效課堂

郭棋慧

摘要：高效課堂是什么，那是相當(dāng)于教學(xué)生命一般的存在。在教學(xué)過(guò)程中，高效課堂的創(chuàng)建是講求教學(xué)內(nèi)容的生活化，教學(xué)過(guò)程的趣味化，教學(xué)形式的多樣化的一種課堂教學(xué)，有效的創(chuàng)建高效課堂，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，不僅為教學(xué)灌注活水，增添趣味性，更能為教學(xué)增光添彩。本文主要闡述的就是高效課堂的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教育

高效課堂是相當(dāng)于教學(xué)生命一般的存在，那么怎么樣才能讓課堂教學(xué)有效發(fā)揮呢？我們知道，課堂教學(xué)其實(shí)就是指通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得進(jìn)步。這其實(shí)在很多方面都有體現(xiàn)，那就是學(xué)生在情感認(rèn)知方面，學(xué)生由原先的什么也不懂到懂得了知識(shí)，從不知道什么是喜歡知道了喜歡等等。因此，貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的高效課堂深入教師與學(xué)生的心靈時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)便能夠大大的提高，學(xué)生也會(huì)受益匪淺。

一、高效課堂要為語(yǔ)文教學(xué)注入活水，講求內(nèi)容的生活化

要想豐富學(xué)生的生活常識(shí)，少不了要對(duì)教材充分利用，充分利用教材，是一名好教師的職責(zé)所在?，F(xiàn)在的人教版教材不僅包含現(xiàn)在文化，還包括古代文化，同時(shí)還增添了不少社會(huì)習(xí)俗，社會(huì)生活，時(shí)事政治的內(nèi)容，這樣顯的更具體，全面，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)立體化的語(yǔ)文，豐富課外知識(shí)與生活常識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教師要做的不僅是教授教材上的課程，只講不專攻，還應(yīng)該善于發(fā)掘教材，看看它與生活實(shí)際到底有哪些聯(lián)系，從而增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，而不是在教學(xué)時(shí)學(xué)生問(wèn)到老師某個(gè)問(wèn)題，老師卻一問(wèn)三不知。尋找生活實(shí)際與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，知曉古代語(yǔ)文文化，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，拓展其思維，去追尋語(yǔ)文的發(fā)展規(guī)律。因此，語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候要盡量結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，將自己在課堂上所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到自己的生活中去，做到物盡其用，學(xué)有所成。

教師在教學(xué)過(guò)程中不能夠局限于教材，還應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入課外的知識(shí)，拉進(jìn)學(xué)生與實(shí)際的聯(lián)系。把課本上的知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合在一起教學(xué)不僅僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，縮短學(xué)生與生活實(shí)際知識(shí)的距離，不僅僅是活在課本當(dāng)中，脫離外在世界，同時(shí)，還有利于學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)；對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、高效課堂要為語(yǔ)文教學(xué)注入趣味性，講求過(guò)程的趣味化

我們知道，我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師站在講臺(tái)上授課，學(xué)生坐在講臺(tái)下聽(tīng)的枯燥乏味，昏昏欲睡，這究竟是因?yàn)槭裁茨兀克自捳f(shuō)得好，成功的一半那就是要有一個(gè)良好的開(kāi)端。因此，將趣味性導(dǎo)入到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性，畢竟新穎有趣的知識(shí)的導(dǎo)入，是可以像具有強(qiáng)大的吸引力的磁鐵一樣引起學(xué)生對(duì)于它的極高興趣的，是能夠緊緊吸引學(xué)生注意力的。這樣，當(dāng)學(xué)生的思維興趣都被帶入到了語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃濃的興趣，對(duì)于語(yǔ)文課文的教授是非常有幫助的。

教師的教學(xué)職責(zé)就是以學(xué)生為本，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，教育觀。教學(xué)應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。所以，問(wèn)題教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，這時(shí)，教師就應(yīng)該注意問(wèn)題情境的設(shè)立，從而激發(fā)學(xué)生的思維興趣。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并且要根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生基本上都能夠準(zhǔn)確的回答出老師的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到思維探究與成功的快樂(lè)。這種教學(xué)不僅能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高自身學(xué)習(xí)能力。

三、高效課堂要為語(yǔ)文教學(xué)增光添彩，講求教學(xué)方法的多樣化

在科技飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)普遍存在，教學(xué)已不在是局限于老師只看課本教學(xué)，而且可以采取多種模式進(jìn)行教學(xué)。因此，教師可以運(yùn)用現(xiàn)在的高科技手段進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體課件、動(dòng)畫、影視等進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感官興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和掌握。同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以適當(dāng)?shù)牟迦雸D畫、實(shí)物等教具進(jìn)行直觀教學(xué)，增強(qiáng)教材知識(shí)的真實(shí)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而且教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中還可以適時(shí)適度的將故事穿插其中，這樣不僅使教材與課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，豐富了學(xué)生的知識(shí)，還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維能力。

語(yǔ)文教學(xué)是豐富多樣的，局限并不是很大。因此，教師可以開(kāi)展一些比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，如開(kāi)展“我最崇拜的人”的討論活動(dòng)，或者開(kāi)展“猜燈謎比賽”這種腦力活動(dòng)，再或者說(shuō)開(kāi)展“成語(yǔ)接龍”這種活動(dòng)，這就大大的利用學(xué)生的好勝心理，在課堂上開(kāi)展這類比賽，不僅能夠改變課堂的單一性，還使學(xué)生感到非常新鮮，注意力得到了高度集中，思維能力也處于極佳的狀態(tài)，讓學(xué)生們都產(chǎn)生了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，是非常有利于教師教學(xué)的。

總的來(lái)說(shuō)，高效課堂就是相當(dāng)于教學(xué)生命一般的存在，做好高效課堂的創(chuàng)建，不僅有利于學(xué)生，同時(shí)也是有利于教師的。因此，創(chuàng)建有利于教學(xué)的高效課堂，給課堂灌注活水，增添趣味，使學(xué)生在其中能夠自由翱翔，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)！