大學生參與微公益活動的調查研究

靳利波++曹恒濤

摘要：微公益隨“微時代”應運而生，是傳統(tǒng)公益形式的補充升華，本文通過對兩所高校大學生的分層抽樣調查，采用網(wǎng)絡問卷與紙質問卷相結合的調查方式，對大學生參與微公益的現(xiàn)狀做了實地調查，在對調查結果加以總結分析的基礎上提出了作者的一些建議。

引言

作為“微時代”的產物，微公益順應了“微時代”的發(fā)展，將傳統(tǒng)的慈善方式與大眾網(wǎng)絡傳播媒介相結合，使傳統(tǒng)的簡單的公益活動平臺信息化并以網(wǎng)絡信息的方式滲透至網(wǎng)絡虛擬世界中。與傳統(tǒng)的公益相比，“微時代”下的微公益以其獨特的慈善方式，基本實現(xiàn)了公益大眾化、透明化、草根化、互動化?？梢哉f，微公益是人人的公益，是傳統(tǒng)公益意義上的一次強有力的升華。

1大學生參與微公益的現(xiàn)狀調查

為全面、客觀的了解大學生對微公益的認識及參與情況，同時呼吁廣大在校生積極投身微公益，培養(yǎng)公益意識，形成良好公益習慣，最大限度地發(fā)揮微公益的愛人助人育人作用，我們此次采用網(wǎng)絡問卷與紙質問卷相結合的調查方式，通過對鄭州大學、河南工業(yè)大學在校生的分層抽樣調查，在涵蓋各年級各院系的基礎上得出具有代表性的調查數(shù)據(jù)。本次調查共發(fā)放問卷800份，回收問卷798份，其中有效問卷797份，回收率達99.6%。

1.1大學生微公益理念淡薄，參與熱情度不高

調查結果顯示，不了解以及不太了解微公益的學生比例高達54.3%，而非常了解的僅占1.7%。同時，平時關注微公益的學生占1.8%，而完全不關注的占40.7%，42.6%的大學生從未參與過微公益，而持續(xù)參與微公益的學生僅占1.6%。進一步研究發(fā)現(xiàn)，“對微公益缺乏了解，不感興趣，無簡單的參與渠道，認為微公益不靠譜沒意義”是多數(shù)大學生不參與微公益的主要原因。

1.2大學生參與微公益主要為實現(xiàn)自我價值

此次調查發(fā)現(xiàn)大學生參與微公益的主要原因分別是：實現(xiàn)自我價值（23.4%），對微公益很有興趣（21.6%），參與途徑簡便易行（18.9%）。對大學生而言，68.3%的學生參與微公益旨在幫助他人，17.7%的學生參與微公益的目的在于擴大交際圈，結識志同道合的朋友，12.2%的學生為了加深對微公益的理解而投身公益。而出于對功利因素的考慮，認為參與微公益積累經驗并利于將來工作的學生僅占1.1%，其他0.7%?？傮w表明，大學生參與微公益主要是為了通過幫助他人，實現(xiàn)自我價值，他們的目的是積極向上的，而不是從眾性或功利性的。

1.3大學生微公益信息來源單一，主動發(fā)起者為少，響應者居多，具有一定的被動性

通過調查，大學生微公益信息的主要來源為微博與微信（63.4%），少數(shù)學生（36.6%）通過社區(qū)、網(wǎng)站、論壇和專欄等獲得信息。調查還發(fā)現(xiàn)，大學生主動發(fā)起微公益者較少，而響應者居多，其中響應最激烈的為支教和助貧捐款（約占總人數(shù)的32.8%）。種種數(shù)據(jù)表明，大學生參與微公益途徑單一，整體處于被動狀態(tài)，微公益宣傳力度與社會反響力亟待提高。

1.4大學生參與微公益具有反饋性與慕名性

對曾獲得過社會資助的大學生的調查發(fā)現(xiàn)，他們更傾向于參與微公益。與此同時，大學生趨于響應社會知名人物發(fā)起的微公益，相比之下其對身邊師生朋友發(fā)起的校園微公益反響平平，僅16.9%的學生表示十分關注普通校友師生發(fā)起的微公益?？梢哉f，大學生參與微公益具有明顯的反饋性與慕名性。

1.5大學生表示微公益需要更簡便易行的參與平臺，對微公益效果反響一般

研究表明，大學生對微公益的參與意愿較強，對微公益呈積極態(tài)度，僅8.2%學生表示不愿意參加微公益。而參與過微公益的學生對微公益效果反響平平，他們表示微公益需要更簡便易行的參與平臺，由此吸引更多大學生投身公益，更好地完成微公益愛人助人育人的終極目標。正如調查結果所示，多數(shù)學生喜愛轉發(fā)公益微信、關注公益微博以及網(wǎng)上捐款助貧等操作簡單的公益方式，而選擇實地捐款捐物、為公益出謀劃策的學生只占10.1%。

2對微公益的一些建議

此次調查問卷的結果表明：大學生微公益理念淡薄，有較強的參與意愿但具有很強的被動性，參與微公益熱情總體不足，其參與微公益具有明顯的反饋性與慕名性；其微公益信息來源單一，多數(shù)大學生渴望更簡便易行的微公益參與方式。針對此次調查結果，我們對微公益提出了一些建議。

2.1健全監(jiān)管機制，加強信息可靠性與活動運行透明度，加強宣傳力度，豐富活動形式，保證可持續(xù)發(fā)展微公益項目成功運作后，應成立專門機構規(guī)范管理，保證機制的合理性，信息的可靠性，活動運行的透明性。與此同時，微公益所特有的大眾性、草根性要求其滿足大眾需求，要求其具有簡便易行的參與方式與豐富靈活的活動形式。繼2011年郭美美炫富事件后，傳統(tǒng)公益的公信度迅速降低，人人可參與的微公益發(fā)展前景趨于良好，健全體制將有效促進微公益發(fā)展，微公益理念深入人心的愿景終將實現(xiàn)。

2.2有效引導，建立大學生微公益分享平臺，開展校園微公益，促進微公益與傳統(tǒng)公益有機結合

大學生對微公益的認識與了解普遍不足，高校的引導能有效地促進微公益?zhèn)鞑?。加強高校引導需要發(fā)揮學生干部的帶動作用，引領大眾建立大學生微公益分享平臺，合理開展校園微公益，使大學生參與微公益的渠道多樣化、簡單化、可信化。以鄭州大學“思源之家”、“筑夢基金”為例，通過組織形式多樣的校園微公益活動，開設微公益微博賬號等一系列方式，以“行動+傳播”的形式號召全校師生踐行公益，積極投身微公益。高校對微公益的倡導與監(jiān)管無疑將促進傳統(tǒng)公益與微公益的有機結合，使廣大師生參與微公益成體制，成習慣，成風尚。

參考文獻：

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[3] 龔益.公益“淺說”[J].科學術語研究，2006（3）

注：本文為2015年度河南省教育廳人文社會科學（高校思想政治工作）專項任務研究項目——“微時代”背景下大學生思想政治教育的載體研究（項目編號：2015-sz-164）成果論文。