淺談當前高職院校加強學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

李娜

【摘 要】當前，高職學生人文素養(yǎng)的實際情況不容樂觀，高職學生人文素養(yǎng)不被重視。文章針對現(xiàn)階段高職學生人文素養(yǎng)被輕視的問題進行了一些具體分析，并從我國職業(yè)教育發(fā)展、高職學生素質(zhì)、高職畢業(yè)生需求、高職院校健康發(fā)展等方面來探討加強高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

【關鍵詞】高職院校 人文素養(yǎng) 重要性

隨著我國高職院校教學改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)專門技能型人才的高等職業(yè)院校逐漸占據(jù)了高等教育的半壁江山，成了我國高等教育的重要組成部分，每年為社會輸送了大量的高素質(zhì)技能型人才。近些年，高職教育越來越備受社會各界的關注，在全國范圍內(nèi)進入了一個快速發(fā)展的階段，但是仍有一些高職院校出現(xiàn)了不重視學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的苗頭。

一、加強高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是我國職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求

21世紀是知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，國家間經(jīng)濟實力的競爭，實質(zhì)就是人才的競爭，特別是高層次人才的綜合素質(zhì)如何，越來越具有決定性作用。隨著高等教育的改革發(fā)展，培養(yǎng)專門技能型人才的高職院校近些年來發(fā)展迅速。黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》明確指出：“關于深化教育領域綜合改革，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高學生審美和人文素養(yǎng)。”這既是黨和國家對我國教育領域提出的新要求、新目標，為高職教育改革指明了前進的方向。我國《職業(yè)教育大綱》更明確提出職業(yè)教育應加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是世界職業(yè)教育培養(yǎng)現(xiàn)代人的發(fā)展趨勢，也是我國職業(yè)教育價值的重要取向。深化教育領域綜合改革的舉措充分說明，我們國家的教育正在積極探索如何培養(yǎng)素質(zhì)全面、人格健全同時又能適應社會發(fā)展需求的學生。要想真正做到這一點，單靠為學生傳授專業(yè)知識和提升職業(yè)能力是遠遠不夠的，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是加強高職人文素質(zhì)教育應被放在極其重要的位置上。高職教育不是簡單地培養(yǎng)單純的專業(yè)人，更不是簡單地培養(yǎng)單純的職業(yè)人，而是培養(yǎng)綜合復雜的社會人。只有加強高職院校人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的高職學生才能適應時代的發(fā)展。

二、加強高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是高職院校學生的素質(zhì)要求

在實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標的過程中，高職學生的綜合素養(yǎng)（含人文素養(yǎng)）的提高是一項不容忽視的重要內(nèi)容。高職畢業(yè)生將來從事某一專門職業(yè)時，其專業(yè)知識的運用和專業(yè)技能的發(fā)揮，往往與個人的修養(yǎng)、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、身體狀況等非專業(yè)方面的因素有很大關系。高職教育所提供的知識和由此形成的綜合能力是高職畢業(yè)生將來開展職業(yè)活動的前提條件。高職學生是國家重點培養(yǎng)的應用復合型人才。高職教育在發(fā)展中必須要以培養(yǎng)具有科學素質(zhì)和人文素質(zhì)相融合的全面發(fā)展的人才為目標。高職院校必須加強人文教育，重視人文課程，把高職學生作為一個全面的“人”來培養(yǎng)。在高職教育中，除了要重視高職學生專業(yè)知識的學習、技能的培養(yǎng)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高也顯得尤為重要和必要。因此，在高職院校中加強學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職學生的素質(zhì)要求。

三、加強高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是高職院校畢業(yè)生的現(xiàn)實需求

目前許多高職畢業(yè)生把參加專升本考試作為提高自身學歷和就業(yè)競爭力的一項選擇。人文素質(zhì)是專升本考試衡量學生綜合能力的一個重要方面，所以在高職院校中開展人文素養(yǎng)教育就顯得尤為重要。在經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，由于職業(yè)競爭激烈，職業(yè)流動頻繁，高職學生畢業(yè)后可能要經(jīng)過多次職業(yè)選擇才能找到合適自己的滿意職業(yè)。實踐證明，當今社會越來越需要一專多能的復合型人才，高職畢業(yè)生不僅要有專業(yè)知識，而且還要具備綜合能力。人文素養(yǎng)培養(yǎng)在提高學生綜合素質(zhì)方面，是其他課程無法替代的，加強高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)也就成為高職畢業(yè)生的一個現(xiàn)實需求。

四、加強高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是高職院校健康長久發(fā)展的必然要求

我國高職教育辦學時間短，條件和經(jīng)驗不夠，社會上很多人對職業(yè)教育不太了解。特別是在近十年來高校連年擴招的情況下，人們更是為高職教育的發(fā)展前途擔憂?，F(xiàn)階段，在國家重視職業(yè)教育，并大力加強職業(yè)教育的前提下，高職教育也正在迎合現(xiàn)代科技產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，積極配合國家“高等教育大眾化”的發(fā)展策略。高職院校發(fā)展正處于高職教育歷史上最好又是發(fā)展最快的時期。高職院校要發(fā)展和壯大，個別能夠升級為本科院校，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)成為衡量高職院校質(zhì)量的一個主要指標。結(jié)合新時期職業(yè)教育大綱和高職院校課程新標準，大多數(shù)高職院校更是將加強高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)作為高職院校長久健康發(fā)展的必修課程。

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