基于學(xué)生的高中音樂教學(xué)設(shè)計思考

童曉榮

[摘 要]隨著新課改的不斷實施，加強基于學(xué)生的高中音樂教學(xué)，有利于提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極主動性。這樣教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在高中生音樂知識基礎(chǔ)與發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好音樂教學(xué)的改進(jìn)，以便更好地提高教學(xué)效率?，F(xiàn)就從新課導(dǎo)入、豐富教學(xué)內(nèi)容、增加音樂實踐活動三個方面入手，為提升高中生的音樂素養(yǎng)貢獻(xiàn)自身微薄的力量。

[關(guān)鍵詞]高中音樂 人教版 教學(xué)設(shè)計 思考

[中圖分類號]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）300068

在高中音樂教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)該遵循以學(xué)生為本的原則，關(guān)注學(xué)生自身的興趣與愛好，這樣更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。尤其是現(xiàn)階段高中生面臨的生活與學(xué)習(xí)壓力較大，教師應(yīng)該在音樂教學(xué)設(shè)計的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生輕松的感覺，以便更好地感受音樂帶給他們的美妙體驗。

一、播放經(jīng)典音樂引入新課，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)設(shè)計過程中，教師一般會讓學(xué)生識記一些音樂基礎(chǔ)知識，然后自己看一下教材，教學(xué)方法比較落后，教學(xué)內(nèi)容也較為單一。這主要是因為受到應(yīng)試教育的影響，音樂課程不被教師和學(xué)生所重視。因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，為了關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對音樂課的認(rèn)識，教師應(yīng)該做好導(dǎo)入階段教學(xué)，以提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣與效率。

首先教師可以在每節(jié)課開始時播放一些經(jīng)典的音樂作品，一方面讓學(xué)生放松心情，減輕他們在學(xué)習(xí)過程中的疲勞感；另一方面還有利于音樂氛圍的營造，能使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大體的了解，逐步提升他們的音樂欣賞能力。其次在播放完經(jīng)典音樂之后，教師可對全班學(xué)生進(jìn)行合理分組，鼓勵他們在小組討論的基礎(chǔ)上說說自身的感受，包括音樂作品最吸引自己的地方、音樂作品中蘊含的情感等。學(xué)生在討論的過程中，更能感受經(jīng)典曲目的魅力。最后教師還可鼓勵高中生在欣賞經(jīng)典音樂曲目后，根據(jù)自身的感想自主進(jìn)行音樂演奏，通過打擊樂器來進(jìn)一步感受音樂中的情感。

二、搜集多種素材豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與過程

傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容單一，沒有體現(xiàn)出學(xué)生發(fā)展的差異性，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。這樣在現(xiàn)階段的教學(xué)設(shè)計過程中，教師就應(yīng)該通過多種途徑，搜集多樣化的音樂知識與內(nèi)容，以便在教學(xué)的過程中向?qū)W生呈現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂，使他們感受這些音樂之間的相同點與不同點，進(jìn)而增強高中生的音樂欣賞能力。

首先教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，強化他們的主人翁意識。這樣在豐富音樂教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師就能充分利用高中生的求知欲與表現(xiàn)欲，讓他們參與音樂教學(xué)中。例如教師可組織學(xué)生形成音樂學(xué)習(xí)小組，鼓勵他們利用課余時間多搜集與所要學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容有關(guān)的時代背景與作者情況等，然后鼓勵小組成員在課堂上積極發(fā)言。同時教師還可組織學(xué)生觀看相關(guān)的音樂電影，借助多媒體豐富學(xué)生的情感與知識儲備。此外，在民族音樂教學(xué)的過程中，僅僅由教師在課堂上講解，學(xué)生難免會感覺到枯燥無味，甚至提不起學(xué)習(xí)的興趣。教師可從各個民族不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣等入手，給學(xué)生講述不同民族發(fā)展過程中的故事，吸引學(xué)生的注意力與參與程度。然后教師進(jìn)一步組織高中生說出自己喜歡的民族音樂有哪些，鼓勵他們把自己喜歡的部分唱出來，可制成音頻或者視頻，在上課的時候進(jìn)行展示，由于是自主演唱的民族歌曲，學(xué)生之間會有一種親切感，課堂教學(xué)質(zhì)量也會大大提高。

三、增加音樂實踐活動，促進(jìn)學(xué)生對音樂的應(yīng)用

首先教師可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂劇表演，例如在人教版高中音樂課學(xué)習(xí)《孟姜女哭長城》曲目時，教師就可鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂劇表演，使他們感受音樂中的悲痛情感，體會秦始皇時期的殘暴統(tǒng)治。同時，教師還可就他們的表演進(jìn)行小組內(nèi)與小組間打分，對于表現(xiàn)較好的小組給予物質(zhì)和口頭表揚等，而對于表現(xiàn)較不理想的小組則以鼓勵為主，樹立他們學(xué)習(xí)音樂的信心。其次是民族樂器演奏，現(xiàn)階段，隨著流行音樂的風(fēng)靡，高中生接觸到的音樂魚龍混雜，甚至有很多低俗音樂。這樣教師就可根據(jù)學(xué)生的音樂特長，在教學(xué)設(shè)計的過程中，涵蓋學(xué)生的民族樂器演奏，提供給高中生切磋學(xué)習(xí)的機會。必要的時候，教師還可對部分學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而提高他們的水平。最后是歌唱比賽，現(xiàn)在幾乎每個中學(xué)都會組織年度歌唱比賽。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，就可以把歌唱比賽加進(jìn)去，在班級內(nèi)的歌唱比賽活動中，學(xué)生既可以選擇自己十分感興趣的曲目，也可以選擇自主創(chuàng)作的曲目。

四、結(jié)語

綜上所述，高中音樂教學(xué)設(shè)計過程歸根結(jié)底是從高中生的興趣與基本需求入手的，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)情況與情感變化，積極改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。這樣教師就需要在以學(xué)生為本的原則上進(jìn)行課程設(shè)計，以使學(xué)生喜歡音樂學(xué)習(xí)，享受到音樂帶給自身的美妙感覺。當(dāng)然，高中音樂的教學(xué)設(shè)計是一個長期而又復(fù)雜的過程，并不是一成不變的，而是根據(jù)時代的發(fā)展與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整的，這就需要師生的共同努力，以促使音樂更好地為高中生服務(wù)。

（責(zé)任編輯 斯陌）