淺談大學生社會主義核心價值觀的創(chuàng)新教育模式

吳金亮?郝艷君?姜丹

【摘 要】 本文從當前高校內(nèi)社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀為切入點，分析高校開展社會主義核心價值觀教育存在的問題，探索了大學生社會主義核心價值觀的創(chuàng)新教育模式：利用好新媒體加強大學生社會主義核心價值觀教育;利用生活化、日常化開展社會主義核心價值觀教育;利用學團建設創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀教育。

【關鍵詞】 大學生;社會主義核心價值觀;教育現(xiàn)狀;模式創(chuàng)新

習近平總書記對于積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要論述，闡明了思想政治教育的本質(zhì)規(guī)律和屬性，為高校開展社會主義核心價值觀教育提出了實踐要求，并指明了方向和目標。

一、當前高校內(nèi)社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

日前，對遼寧省部分高校在校生進行了社會主義核心價值觀問卷調(diào)查，結(jié)果表明：核心價值觀教育在老師的指導、教育模式和教育方法等方面存在缺陷。為了更好的開展社會主義核心價值觀教育，我國各高校積極開展了一系列教育工程，受條件所限，呈現(xiàn)出教育形式多樣的特點。綜合來看，各高校的教育模式有以下幾種方法：一是“填鴨式”理論教學模式，二是“主題實踐教學”模式，以及社會上其它未形成合力的教育模式。

1、“填鴨式”理論教學模式

“填鴨式”理論教學主要體現(xiàn)在大學生中開展以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的思想政治教育課，這種教育方法有以下三個特點：具有明確的教學內(nèi)容和教學主體，即以社會主義核心價值觀為主思路;指導教師以講述的方式向?qū)W生傳遞核心價值觀;大部分學生在學習的過程中，被動學習，強制灌輸教學內(nèi)容，未能充分調(diào)動起學生們的積極性。

2、“主題實踐教學”模式

在我國教育體制中，理論灌輸是思想政治教育課的一種主要的教學方法，但其在教學過程中難免會出現(xiàn)照本宣科的弊端，激發(fā)不了學習的積極性，教學效果不是很顯著。大學生的核心價值觀教育要與實踐相結(jié)合，要在傳統(tǒng)理論教學的基礎上，開展實踐教育活動進行補充，以提升教育效果。目前，高校的實踐教育集中體現(xiàn)在主題黨團日和校外“第二課堂”等活動。

3、社會上其它未形成合力的教育模式

家庭、學校和社會都會對學生的思想產(chǎn)生影響。三方面的教育力量不能相互融合，反之，存在一定的相互消解現(xiàn)象。社會上，好人好事層出不窮，而道德失范的也非常多。高校的思想政治教育達不到理想效果，真正的正面引導不到位。家庭中，越來越多的家長對子女的教育要求趨于功利化，“唯分數(shù)主義”現(xiàn)象嚴重，不鼓勵子女積極參與學校的思政實踐活動。這三方面各存利弊，均未能形成合力。

二、高校開展社會主義核心價值觀教育存在的突出問題

1、重理論宣傳，輕實踐教育

各高校在開展社會主義核心價值觀教育過程中，往往通過宣傳欄、廣播、學校報刊等途徑向?qū)W生宣傳和解讀社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，以此來營造良好的學習氛圍。但在實際學習過程中，通常不重視活動的創(chuàng)新，只是在傳統(tǒng)的假期社會實踐、志愿服務、文體活動競賽中加以聯(lián)系，使得教育主題不鮮明，導向不明確，學生不能夠深刻的理解社會主義核心價值觀的本質(zhì)意義，起不到真正的教育目的。

2、重形式要求，輕學生實際

各高校在開展社會主義核心價值觀教育過程中，部分高校習慣采取由上級向下級行政指令傳達的形式，要求學生學習和踐行社會主義核心價值觀，學習活動簡單，內(nèi)容空泛，沒有深入調(diào)查了解學生思想動態(tài)、結(jié)合學生實際，脫離了大學生在學習、生活、意識、行為方面存在的現(xiàn)實問題，沒有真正抓住學生群體的共性特征和時代特點。因此，價值觀的實踐教育只存于表面和形式，達不到共識，取得不了實踐育人的效果。

3、重短期效應，輕長效機制

在社會主義核心價值觀教育推進進程中，通常處于活動效果和影響力方面考慮，啟動儀式往往做的轟轟烈烈，活動內(nèi)容覆蓋面廣。但后期的推進過程，由于缺乏必要的監(jiān)管程序，使活動呈現(xiàn)出形式單一，應付了事的現(xiàn)象。因此，高校要確立好社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)的全過程，做好頂層設計，建立起監(jiān)督、管理、懲罰機制，使得社會主義核心價值觀教育真正在人才培養(yǎng)過程中做實、做細，真正實現(xiàn)立德樹人的教育宗旨。

三、大學生社會主義核心價值觀的創(chuàng)新教育模式

1、利用好新媒體加強大學生社會主義核心價值觀教育

第一，借助新媒體媒介，做好社會主義核心價值觀的信息資源采集和發(fā)布。在新媒體時代，除了專業(yè)的媒體平臺和工作者可以發(fā)布信息外，只要擁有網(wǎng)絡終端，每個人都可以發(fā)布信息。把社會主義核心價值觀融入這些素材和事例，我們都可以通過專業(yè)的平臺進行發(fā)布，讓更多的學生熟知，潛移默化地對學生開展社會主義核心價值觀的培育工作;第二，真正確保網(wǎng)絡安全，切實凈化網(wǎng)絡空間。新媒體技術的蓬勃發(fā)展，在帶來方便的同時，如不能及時加以監(jiān)管，也會帶來危害。大學生在平日利用網(wǎng)絡瀏覽時，受不良信息的引導，可能會對其日常行為、身心健康產(chǎn)生影響，進而影響大學生的正確價值觀取向。

2、利用生活化、日?；_展社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀只有聯(lián)系到學校的學習生活和實踐中，具備了形象化、可以感知的日常行為，才會讓學生真真切切的感知它、認識它，踐行它。因此，學校要積極營造出良好的利于弘揚正能量的學習生活環(huán)境和氛圍。日?；逃鳛橐环N連續(xù)的、常規(guī)化教育，要把社會主義核心價值觀教育從有限的課堂擴展廣闊的課堂外，我們要積極開展第二課堂教育，把抽象的理論轉(zhuǎn)為生動形象的概念，讓學生的心理和情感產(chǎn)生共鳴。同時，在學校范圍內(nèi)，積極營造正能量環(huán)境，宣傳最美人物事跡，弘揚最美精神，樹立道德模范典型，以達到社會主義核心價值觀的教育初衷。此外，學生工作干部在日常工作中要嚴于律己，起到模范帶頭作用;積極開展與社會主義核心價值觀相契合的主題黨團日活動，豐富學生的課余文化生活;教師在思政課堂中積極引導，課堂內(nèi)容生動形象，用小故事闡發(fā)大道理，做到理論知識深入淺出，內(nèi)化學生的精神追求和價值取向，外化他們的思想道德行為。

3、利用學團建設創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀教育

一般來說，學生社團是由學生自愿報名參加，按照一定章程自發(fā)開展活動的組織。在政策上，學校應加強學生社團的引導工作，將學生社團納入學校整體教育規(guī)劃中，完善各項配套設施，充分調(diào)動學生的創(chuàng)新意識和積極性，多設計豐富多彩的社團主題活動，為學生提供實踐和學習的平臺。與此同時，協(xié)調(diào)好學校、家庭和社會三者之間的關系，引導家庭和社會配合學校教育，以良好的成長環(huán)境和社會環(huán)境鞏固學校里的教育成果，形成攜手育人的合力。

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【作者簡介】

吳金亮（1987-）男，助教，碩士研究生，沈陽工業(yè)大學學生處，研究方向：思想政治教育.

郝艷君，沈陽工業(yè)大學基礎教育學院.

姜 丹，沈陽工業(yè)大學學生處.