培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的策略

陳虹宇

一位啟蒙思想家說過：“關(guān)鍵點(diǎn)不在于教師教學(xué)生各種學(xué)問，而在于引導(dǎo)他們有喜歡學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且當(dāng)這種動(dòng)力快速增長起來的時(shí)候，教他們深入探究學(xué)問的方式。”因此，在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師要選擇小學(xué)生感興趣的項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容，以便于小學(xué)生能夠積極地參與到體育的學(xué)習(xí)中。從目前來看，許多小學(xué)生都喜歡在體育課上自己活動(dòng)，對體育課沒有深刻的認(rèn)識，更沒有任何的興趣而言，便使體育教師沒有辦法完成教學(xué)成果，在體育課的授課中也頻頻出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致小學(xué)體育課無法前行。因此小學(xué)體育課程的推陳出新勢在必行，以下是筆者個(gè)人對體育教學(xué)過程中的一些激發(fā)學(xué)生的體育興趣的經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)師生間的感情

小學(xué)體育課主要是對學(xué)生身體的簡單訓(xùn)練，在練習(xí)過程中，讓小學(xué)生們的身體靈活地運(yùn)動(dòng)起來。如果在融洽的師生氛圍中進(jìn)行體育練習(xí)，可以讓學(xué)生的大腦和身體活躍起來，處在一個(gè)愉快的情緒下，便可以更好的學(xué)習(xí)新知識，進(jìn)而能夠進(jìn)行創(chuàng)新性的練習(xí)和學(xué)習(xí)。反之，如果師生關(guān)系不和諧，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒，大腦的思維活躍度也會(huì)降低，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生處于一個(gè)壓抑的狀態(tài)。這樣的課堂活動(dòng)會(huì)讓教師和學(xué)生都感到很疲憊，教師教得沒有興致，學(xué)生學(xué)得更沒有興趣。因此，必須培養(yǎng)師生間的感情，使之能夠互信、互愛和互重。比如，在進(jìn)行“投擲”運(yùn)動(dòng)時(shí)，一些同學(xué)膽子較小，不敢投擲，這時(shí)教師可以用信任的目光看著她，并用言語鼓勵(lì)她，用微笑的表情感化她，這樣學(xué)生感受到教師的信任，便會(huì)逐漸進(jìn)行嘗試，在嘗試的過程中找到練習(xí)的技巧，而在學(xué)生嘗試的過程中，教師要對學(xué)生的每一次進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)。另外教師還可以將活動(dòng)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常用到的方式：用一只手下投、撇投、拋投，兩只手向前、朝后、朝上拋投等。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣長久進(jìn)行引導(dǎo)，不僅使師生間能夠融洽相處，還會(huì)使學(xué)生非常信賴教師，成功的培養(yǎng)了師生間的感情，有利于體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

二、利用多元化的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)體育課堂

小學(xué)生年齡小，容易被新奇的事物聚集精神，因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中，不可以采取單一的教學(xué)形式，要把多種教學(xué)形式相結(jié)合，以便于培養(yǎng)小學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教學(xué)形式必須靈活、好玩和多樣，不可以采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，不能再以教為主，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而讓他們主動(dòng)加入到體育學(xué)習(xí)中。教師可以根據(jù)所在學(xué)校的特點(diǎn)和特色的課程，要最大限度地運(yùn)用好本校的體育資源，使教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩起來。當(dāng)然，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)品進(jìn)入到校園教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)訊息資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使多媒體教學(xué)和實(shí)際的體育教學(xué)相結(jié)合。比如在進(jìn)行網(wǎng)球或者足球的練習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體播放巨星打網(wǎng)球的直播視頻，讓學(xué)生看到巨星瀟灑的動(dòng)作，帥氣的姿勢、協(xié)調(diào)的身體運(yùn)動(dòng)，便能夠讓學(xué)生感受到體育的正能量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生練習(xí)體育項(xiàng)目的積極性。另外，一個(gè)學(xué)校的體育器材都是有限的，但是體育練習(xí)的資源是無限的，教師不能單純的依靠體育器材，可以結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生一起去創(chuàng)新器材和搜集相關(guān)的器材資料，進(jìn)而給體育課堂創(chuàng)造更多的資源，使學(xué)生們都能夠找到最合適自己的體育項(xiàng)目，使他們的體育精神不斷發(fā)展，以便于能夠擁有良好的興趣和發(fā)展的動(dòng)力。

三、利用成功教學(xué)激發(fā)學(xué)生的體育興趣

小學(xué)生在自己有一點(diǎn)成功之后，便會(huì)具有進(jìn)一步求知的欲望。當(dāng)教師在做一些較難和較復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，會(huì)因?yàn)橐筝^高，學(xué)生無法很快學(xué)會(huì)，那么他們便會(huì)失去自信心，這樣的教學(xué)便失去了教學(xué)的意義。因此，教師要考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以把這些復(fù)雜的動(dòng)作簡單化，也就是進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生看到自己的一點(diǎn)成功之后，然后再進(jìn)行下一分段的練習(xí)，這樣在小學(xué)生有興趣的情況下進(jìn)行練習(xí)，整個(gè)較難動(dòng)作的學(xué)習(xí)便會(huì)完成了。這樣小學(xué)生看到自己的進(jìn)步之后，便會(huì)陷入喜悅之中，自然就會(huì)有了學(xué)習(xí)體育的欲望，想要更好地挑戰(zhàn)自己。比如，在進(jìn)行跳山羊運(yùn)動(dòng)時(shí)，小學(xué)生都感覺這個(gè)高度有些嚇人，都不敢進(jìn)行，那么這時(shí)教師可以把它進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，建立好分層的教學(xué)目標(biāo)。首先，可以把跳山羊的高低降到50厘米，這樣小學(xué)生看到這個(gè)高度便很自信的跳過去，之后逐步上升，讓小學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)跳山羊的過程便是挑戰(zhàn)自己的過程，自然不怕畏懼，不斷進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到勇敢跳山羊的目的。

小學(xué)體育教學(xué)必須先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，再進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，便可以成功的激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使他們的體育能力不斷得到提升。（作者單位：廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學(xué)）