淺談小學生心理健康教育

潘繼濤

目前，為了全面實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢，各行各業(yè)都在緊鑼密鼓的努力奮斗著。教育行業(yè)始終走在時代的最前沿。雖然教育改革正在進行，并且逐漸在深入。但是有很多學校和教師還只是注重學生的學習成績，而忽略了小學生的心理健康教育。

小學生心理健康教育是根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。它的根本目的是要促進小學生個性心理的全面發(fā)展。

盡管當前大多數(shù)小學生心理健康狀況良好的，可還是有一些存在異常心理問題傾向的小學生如果不加以重視疏導，就有可能發(fā)展為嚴重心理問題?，F(xiàn)在小學生心理健康問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.學習方面的問題。由于學習壓力過大、教育要求過高而引起的厭學、棄學、逃學行為；視學習為最大的痛苦，抄襲他人的作業(yè)，對考試產(chǎn)生焦慮甚至達到恐懼程度。

2.人際關(guān)系方面的問題。不能和父母、教師形成親密關(guān)系，不服從父母、教師的管教，與同學關(guān)系緊張，魯莽好斗或者過分膽怯、退縮，缺乏知心朋友，總是獨來獨往。

3.情緒方面的問題，如情緒抑郁、冷漠、緘默、易于幻想或者情緒波動較大，容易被激怒，過分焦慮引起的神經(jīng)質(zhì)式的敏感、多慮、多疑、害怕、煩躁不安，過分依賴父母等。

4.道德品質(zhì)方面的問題，如打人、罵人、破壞公共財物、說謊、偷竊、過分任性、離家出走等。

針對出現(xiàn)的這些學生心理問題，學校家庭都應提高認識，并重視起來，行動起來，解決學生出現(xiàn)的各種心理問題。學校要開展多種途徑的心理健康教育。一是以游戲和活動方式為主，營造樂學、合群的良好氛圍。二是開設心理健康選修課、活動課等。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。三是對于個別有心理問題的學生，教師要和學生一對一的溝通，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。四是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

面對一群小學生，班主任要尊重每一個學生，和學生建立良好的關(guān)系，加強對學生的了解，用心去關(guān)愛他們。小學生是很容易滿足的，一句關(guān)心的話，一個贊賞的眼神，一次撫慰的拍肩，都會讓學生感覺受到了重視，得到了關(guān)愛，受到了鼓勵，這對于學生形成良好的心理有巨大的作用。相反，如果學生得不到教師和同學的關(guān)愛，總是受到排斥，體驗不到集體的溫暖，他就不會有安全感、自尊感，就會感到孤獨，感到壓抑，就有可能走向自我封閉，或者相反，導致逆反心理，仇恨、敵對、攻擊等消極心理。

小學生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，因此開展心理健康教育要講求實效，要把形式和內(nèi)容有機地結(jié)合起來，關(guān)鍵的問題在于創(chuàng)設有利于小學生心理健康發(fā)展的學校環(huán)境和家庭環(huán)境，包括開設心理健康教育課，建立相應的咨詢輔導機構(gòu)，建設良好的校園文化等，為小學生心理健康發(fā)展提供良好的基礎條件，使之在學校和家庭都能感到具有安全感，都能獲得愉快的情緒體驗，這樣才能減少和盡可能地消除各種心理和行為問題的發(fā)生，促進和提高小學生的心理健康水平。