創(chuàng)意無(wú)限做學(xué)生喜歡的好老師

王慶生

“做甘草，就是做個(gè)好人；是好人才能成為好老師，成為學(xué)生喜歡的老師。做好人，就是做個(gè)動(dòng)腦子的人，有智慧的人，讓學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展。帶著思考教書，才能不斷修正自己的人生軌跡，少走彎路，避免誤入歧途，才能不斷完善自己的教育教學(xué)行為?！逼纷x于老師的這段話，我感觸頗深。

我渴望成為學(xué)生喜歡的老師，而于老師的“讓每個(gè)學(xué)生都感受到我喜歡他”更是我為人師的目標(biāo)。同事們都說，我班的孩子特別陽(yáng)光，充滿活力。我聽著了以后，心里感到特別欣慰，因?yàn)?，我就是想讓我們班的每一個(gè)孩子都能有一個(gè)彩色的童年：輕松，愉快，充滿笑聲。課下我和孩子們一起玩耍，一起說笑，臧克家先生曾寫過這樣一段話：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑的像清泉；一個(gè)用熱情培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)那么鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖?！?為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我每天和孩子們一起交流活動(dòng)，和他們一起成長(zhǎng)，微笑著面對(duì)他們，主動(dòng)和他們拉近距離，把自己完全融入他們當(dāng)中。多點(diǎn)頭，少搖頭，借助文本，更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通。我時(shí)常還會(huì)用一些肢體語(yǔ)言，比如：拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，這幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的不能再最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻能讓學(xué)生真切的感受到你的真誠(chéng)，如果老師和學(xué)生用心與心在進(jìn)行交流，難道還會(huì)有解決不了的教育難題嗎？

于老師的這本書中有很多教學(xué)實(shí)例，他根據(jù)不同的課型，有著不同的設(shè)計(jì)。但每節(jié)課都那么輕松、自然、深入淺出，他特別注重通過朗讀來(lái)品味人物特點(diǎn)。興趣是最好的老師，學(xué)生自己動(dòng)手選擇自己所喜歡的方法去學(xué)習(xí)，這是一件多么輕松愉快的事呀！再加上老師的語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣，課堂氣氛也輕松、自然，這樣的課堂，孩子們又怎么會(huì)膩煩呢？

人們常說“好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”可是如果你的表?yè)P(yáng)一成不變，還會(huì)收到想要的成效嗎？激勵(lì)的方式是靈活多樣的。于老師在書中給出了不少另類表?yè)P(yáng)，如“通報(bào)電話”、“神秘表?yè)P(yáng)卡”、“五彩積分卡”等，這么新鮮的激勵(lì)方式，孩子們?cè)跄懿幌矚g呢？這么好的點(diǎn)子又怎能不運(yùn)用到自己的工作當(dāng)中呢？不過在操作中我也有所創(chuàng)新，我還設(shè)計(jì)了各種各樣的小喜報(bào)，每周評(píng)一次，角度不同，照顧了各個(gè)層次的學(xué)生，使他們懂得只要努力了就會(huì)有收獲，從而獲得成功的喜悅。這種激勵(lì)的方式，效果特別好。我們班有一名特殊的學(xué)生。因?yàn)樯。赡苡肋h(yuǎn)也站不起來(lái)了。她自卑，不愿意說話，為了鼓勵(lì)她，課堂上我總是把適合她的問題交給她，然后及時(shí)表?yè)P(yáng)她，給她頒發(fā)小喜報(bào)。課間我推著她來(lái)到操場(chǎng)上，讓同學(xué)們和她一起玩耍。漸漸地，她會(huì)笑了，愛說話了，進(jìn)步特別大，已經(jīng)獲得好幾個(gè)小喜報(bào)了。在我和同學(xué)們的幫助下，她樹立了自信心，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)已經(jīng)根本不用我操心了。而且不管做什么都底氣十足。班級(jí)的氣氛也變得輕松愉快了許多。

“創(chuàng)意無(wú)限，做孩子們喜歡的好老師?！拔蚁矚g這句話，在讀于老師的這本書讓我的目標(biāo)更加明朗，更有動(dòng)力。和孩子一起成長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。