音樂(lè)之路，律動(dòng)啟步

周黎麗

在學(xué)前教育過(guò)程中，音樂(lè)是藝術(shù)領(lǐng)域的主要表現(xiàn)形式之一，對(duì)孩子的全面成長(zhǎng)與發(fā)展意義重大。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，律動(dòng)的掌握是至關(guān)重要的，音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)或者說(shuō)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的有效開(kāi)展，為孩子高效地學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)拓了實(shí)踐道路。

一、音樂(lè)律動(dòng)的重要性

在學(xué)前教育過(guò)程中，五大領(lǐng)域活動(dòng)的有效開(kāi)展是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，每一領(lǐng)域所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)都有其獨(dú)特的韻味。在全面素質(zhì)教育的背景下，幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)便成為非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，音樂(lè)作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，在幼兒園中越來(lái)越受到重視。在幼兒的音樂(lè)教育中，主要需要注重的就是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，這就需要他們能夠懂得音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，與此同時(shí)，對(duì)音樂(lè)的旋律和音色都要能夠分辨出來(lái)。通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠在潛移默化中發(fā)展孩子們的智力，開(kāi)闊他們的視野及拓展孩子們的聽(tīng)域。在這一過(guò)程中，音樂(lè)律動(dòng)學(xué)習(xí)顯得格外重要，律動(dòng)教育作為音樂(lè)教育的一部分內(nèi)容，是體會(huì)音樂(lè)旋律之美的路徑之一。

二、音樂(lè)律動(dòng)與音樂(lè)的聯(lián)系

音樂(lè)律動(dòng)在某種意義上可以將其理解為音樂(lè)節(jié)奏，孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)便說(shuō)明音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)進(jìn)展得很順利。在幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)律動(dòng)是很有必要接觸并學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，律動(dòng)作為音樂(lè)教育的一部分，對(duì)孩子對(duì)于音樂(lè)作品的體驗(yàn)和理解都有利。通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，積累幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)，在這樣一個(gè)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，從而通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)孩子的多方面能力。

三、音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的有效開(kāi)展

所謂的律動(dòng)指的是在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的肢體有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)，在音樂(lè)的教育教學(xué)過(guò)程中，律動(dòng)能夠提高孩子們對(duì)音樂(lè)的感受性，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的專(zhuān)注性，在這一過(guò)程中，孩子通過(guò)聽(tīng)力與肢體的相互協(xié)調(diào)，能夠更好地感知音樂(lè)所傳遞的特質(zhì)。因此，為了更好地體現(xiàn)律動(dòng)教育，本文主要通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多元化教學(xué)方式兩方面來(lái)提高孩子對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的感知力。

（一）創(chuàng)造合適環(huán)境，更好感受音樂(lè)律動(dòng)。

環(huán)境是一種隱性的教育資源，在幼兒教育中起到潛移默化的作用，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒感受律動(dòng)提供更好的氛圍，同時(shí)能夠通過(guò)提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠提高幼兒對(duì)于音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的興趣，當(dāng)選擇做某件事情時(shí)，良好的興趣是成功的關(guān)鍵，對(duì)于音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展同樣如此，因此通過(guò)合適環(huán)境及氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠讓幼兒更好地感受音樂(lè)律動(dòng)，從而更好地促進(jìn)幼兒音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的開(kāi)展。

例如在中班《獅子王進(jìn)行曲》的音樂(lè)活動(dòng)中，為孩子們營(yíng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，首先在活動(dòng)開(kāi)始前，我們?cè)趨^(qū)角設(shè)定森林環(huán)境，在區(qū)角內(nèi)擺放“假松樹(shù)”，創(chuàng)設(shè)森林的情境，除此之外，我們還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物頭飾，體現(xiàn)森林中動(dòng)物的真實(shí)性。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)語(yǔ)言講孩子們帶入情境中，說(shuō)道：孩子們，你們仔細(xì)聽(tīng)，森林里面多么的熱鬧，聽(tīng)這是大灰狼登場(chǎng)的聲音；再聽(tīng)，這是可愛(ài)的老虎登場(chǎng)的聲音……快看，獅子王要登場(chǎng)了。通過(guò)一系列的音樂(lè)引出不同的動(dòng)物，孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)來(lái)臨時(shí)，他們便將動(dòng)物的頭飾帶到頭上，扭動(dòng)身體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)，幼兒匆忙地、積極地?fù)Q下另一種動(dòng)物的頭飾，表示他們聽(tīng)懂了音樂(lè)所對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，并持續(xù)模仿動(dòng)物的造型。

在聽(tīng)音樂(lè)、變動(dòng)物這一音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及語(yǔ)言情境的帶入，吸引了孩子進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)的興趣，使他們對(duì)律動(dòng)更加積極地接受和了解，從而促使律動(dòng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，也培養(yǎng)了孩子的能力。

（二）多元化教學(xué)模式促進(jìn)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。

在如今的學(xué)前教育過(guò)程中，教學(xué)方法的多元化是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，單一的教學(xué)方式久而久之必然會(huì)令幼兒厭煩。對(duì)于音樂(lè)律動(dòng)的學(xué)習(xí)也不例外，采用多種多樣的方式進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，在這一過(guò)程中不斷培養(yǎng)孩子音樂(lè)律動(dòng)能力。在多元化的教育模式下，要以孩子作為主體，可以以游戲來(lái)帶動(dòng)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，也可以通過(guò)投入特殊材料來(lái)提高孩子參加音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的興趣，從而為音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供幫助，更好地促進(jìn)中班幼兒音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的開(kāi)展。

1.游戲帶動(dòng)音樂(lè)律動(dòng)

陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：游戲是幼兒與生俱來(lái)就喜歡的。幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛A(chǔ)開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的各方面能力。對(duì)于音樂(lè)律動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)游戲的形式來(lái)展現(xiàn)，可以通過(guò)將音樂(lè)律動(dòng)改變成為律動(dòng)游戲活動(dòng)，讓孩子們參與其中，使他們?cè)谟腥さ挠螒蛑懈兄魳?lè)。

例如在中班《小兔乖乖》活動(dòng)過(guò)程中，每當(dāng)大灰狼登場(chǎng)時(shí)，一種邪惡的音樂(lè)便會(huì)隨之而來(lái)，這時(shí)候小兔子應(yīng)該做的動(dòng)作就是跑開(kāi)躲起來(lái)。我們便據(jù)此改編成律動(dòng)游戲，讓孩子們根據(jù)大灰狼登場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)設(shè)定特定的動(dòng)作，讓孩子們做起來(lái)，這樣每次當(dāng)我們進(jìn)行這個(gè)律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，大灰狼登場(chǎng)時(shí)，小兔子都“興奮”地做出特定動(dòng)作跑開(kāi)，雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的律動(dòng)游戲活動(dòng)，但是孩子們玩得都很開(kāi)心，而且百玩不厭。通過(guò)這樣的律動(dòng)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子們對(duì)于音樂(lè)的感知力。

2.自選材料設(shè)計(jì)律動(dòng)活動(dòng)

請(qǐng)不要小看孩子的想象力與創(chuàng)造力，在學(xué)前教育過(guò)程中，很多時(shí)候老師的教學(xué)方式靈感都來(lái)源于孩子們的一舉一動(dòng)。在音樂(lè)律動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境、改編律動(dòng)游戲，還可以讓孩子們自己動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)律動(dòng)活動(dòng)，參與自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)總會(huì)讓小朋友們有一些成就感，并且他們的積極性被調(diào)動(dòng)很高。在這一個(gè)過(guò)程中，可以讓他們選擇一些敲擊、擊打出聲音的材料，例如筷子、陶瓷飯碗或者鐵飯碗等。

例如讓小朋友們學(xué)一首歌曲，在給他們聽(tīng)了很多遍之后，我給他們提出了個(gè)小要求，也是為了培養(yǎng)他們的音樂(lè)律動(dòng)能力。我讓他們根據(jù)所學(xué)歌曲的旋律自創(chuàng)一套“打擊樂(lè)”表演給大家看，材料孩子們自己從家準(zhǔn)備，我給他們一些提示，可以使敲擊材料可以使木棍，也可以是竹筷子或者鐵筷子等，發(fā)聲材料可以使用各種鍋碗瓢盆。孩子們第二天從家里帶來(lái)了各式各樣的敲擊材料，有的孩子帶的常規(guī)的筷子和飯碗，有的孩子帶的羹匙和鐵盆，這些材料都是他們?cè)诩依铩熬艏?xì)選”的，是他們?cè)囼?yàn)了很多次能發(fā)出最美音符的材料。根據(jù)我們學(xué)習(xí)的歌曲，孩子們開(kāi)始敲擊起來(lái)，看著他們的小手和頭隨著音樂(lè)擺動(dòng)，可以看出他們的歌曲的學(xué)習(xí)程度，同時(shí)在這樣一個(gè)過(guò)程中，孩子的音樂(lè)律動(dòng)能力不斷強(qiáng)化，對(duì)音樂(lè)的感知力不斷加強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，對(duì)孩子的意義不言而喻，音樂(lè)律動(dòng)作為音樂(lè)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分內(nèi)容，能夠增強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的感知力，在培養(yǎng)孩子音樂(lè)律動(dòng)能力的過(guò)程中，不斷提高他們音樂(lè)感知力、創(chuàng)造力，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的有效開(kāi)展，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。