如何讓初中地理“活動(dòng)”教學(xué)“動(dòng)”起來

徐喜琴

摘 要：隨著我國(guó)教育體系的不斷改革，素質(zhì)教育體系也逐漸融入到初中地理教學(xué)中，初中地理教學(xué)內(nèi)容是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，是為學(xué)生奠定地理基礎(chǔ)的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，為保障提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，初中地理教學(xué)可以有效將活動(dòng)教學(xué)形式融入到教學(xué)當(dāng)中，而如何在地理活動(dòng)教學(xué)中讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能夠“動(dòng)”起來，是現(xiàn)今所以初中地理教師最為關(guān)注的話題[1]。本文就對(duì)在初中地理教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)的作用進(jìn)行分析，并根據(jù)活動(dòng)教學(xué)主要形式來讓地理教學(xué)“動(dòng)”起來，進(jìn)而提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)地理教學(xué)水平的全面提升。

關(guān)鍵詞：初中；地理；“活動(dòng)”教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，在初中地理教學(xué)中很多教師依然延用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而這樣的教學(xué)模式雖然能讓學(xué)生記住地理知識(shí)，卻只是通過死記硬背的形式將知識(shí)記住，但實(shí)際上卻根本沒有完全理解其地理知識(shí)的真正意義，所以教師必須要改變這樣的教學(xué)形式，并將活動(dòng)教學(xué)形式有效融入到地理教學(xué)當(dāng)中，讓地理課堂能夠“動(dòng)”起來，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而提升學(xué)生整體能力。

一、初中地理教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)的重要作用

1.促進(jìn)學(xué)生多方面地理能力的提升

在初中地理教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，在地理教學(xué)中只重視地理知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生地理能力的培養(yǎng)卻被忽視，而對(duì)于地理話動(dòng)教學(xué)來說，是比較倡導(dǎo)學(xué)生將已有的地理知識(shí)，有效的運(yùn)用在地理實(shí)踐話動(dòng)當(dāng)中，通過用眼睛觀察、用心去思考、用手去操作的形式，這樣能夠有效將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。并且在地理話動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生需要進(jìn)行自主地思考，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來采取相應(yīng)的行動(dòng)措施，讓學(xué)生能夠通過自己的努力來解決實(shí)際問題，并學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行合作，提高其團(tuán)結(jié)能力。通過有效的活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也能提升學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，并且在地理教學(xué)中開展有效的活動(dòng)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理操作能力、地理思維能力、地理問題解能力等也具有非常大的作用，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面能力的提升。

2.有利于學(xué)生獲得地理知識(shí)

在初中校園中，學(xué)校教育的基本職能就是向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而在教學(xué)中所選擇的傳授形式主要受知識(shí)的屬性和類型來決定，在教學(xué)中陳述性地理知識(shí)的學(xué)習(xí)形式主要運(yùn)用有意義的言語在進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)于地理技能性的知識(shí)、策略性知識(shí)以及情感性知識(shí)的學(xué)習(xí)來說，主要是通過學(xué)生主體活動(dòng)來提升學(xué)生的掌握和運(yùn)用能力。在初中地理活動(dòng)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)各種地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、地理計(jì)算活動(dòng)、地理測(cè)量活動(dòng)、地理模擬體驗(yàn)活動(dòng)等，主要的學(xué)習(xí)方式具有一定的主動(dòng)探索意義，能夠使學(xué)生更好的了解地理知識(shí)，并獲得具有意義的地理知識(shí)。

二、初中地理教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)的主要組織策略

1.游戲競(jìng)賽活動(dòng)

地理活動(dòng)教學(xué)中游戲競(jìng)賽活動(dòng)主要就是將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，通過有效的游戲活動(dòng)來進(jìn)行地理知識(shí)的教學(xué)。這一形式多數(shù)運(yùn)用在地理教學(xué)活動(dòng)中的讀圖析圖、政區(qū)拼圖、查圖比賽、地理知識(shí)競(jìng)賽、地理謎語競(jìng)猜等部分。例如，在學(xué)習(xí)“地形圖的判讀”中，本課主要是讓學(xué)生在等高線地形圖上，能夠識(shí)別出山峰、山脊、山谷，以及能夠判讀坡的陡緩，并能夠估算出海拔與其之間的相對(duì)高度，所以教師在教學(xué)中運(yùn)用查圖比賽進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用地圖來進(jìn)行教學(xué)，并通過提問來讓學(xué)生快速的找到所提出的內(nèi)容，通過這種游戲比賽活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出活躍的教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，也能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。

2.地理制作活動(dòng)

所謂地理制作活動(dòng)，就是讓學(xué)生利用身邊的材料來制作簡(jiǎn)單的地理模式、教學(xué)展板或?qū)W習(xí)用具等，在地理教學(xué)中地理制作活動(dòng)能夠讓學(xué)生更好的分析和理解地理知識(shí)，進(jìn)而也能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握地理概念，有效將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單內(nèi)容，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體知識(shí)，這樣才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生未來良好成長(zhǎng)。這一活動(dòng)教學(xué)可以用等高線模型、乒乓球地球儀的制作中，通過簡(jiǎn)單的繪制地圖、地理漫畫、地形素描等形式，也可以開展地理板報(bào)和地理墻報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀的掌握地理知識(shí)。例如在講授“地球的自轉(zhuǎn)”中，教師可以在課前讓學(xué)生在生活中找出能夠做地球儀的材料，之后在課堂上教師可以講授學(xué)生如何制作地球儀，并在學(xué)生制作地球儀時(shí)讓學(xué)生了解地區(qū)自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生更好的理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并且學(xué)生通過自己動(dòng)手制作地球儀，也能提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

3.辯論演講活動(dòng)

在地理活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，辯論演講主要是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能對(duì)地理事物或現(xiàn)象進(jìn)行辯論活動(dòng)，也可以通過發(fā)表自己想法開展演講活動(dòng)。在地理教學(xué)課堂上開展地理辯論演講活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，能夠有效將學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣激發(fā)出來，也能通過這項(xiàng)活動(dòng)教學(xué)加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶，進(jìn)而讓學(xué)生更好的鞏固和理解所學(xué)知識(shí)。并且通過辯論演講活動(dòng)也能有效開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有效非常大的作用，也能增強(qiáng)學(xué)生自信心，進(jìn)而提高學(xué)生地理知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，這對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有著非常大的幫助。例如，在講授“世界的氣候”中，在教學(xué)中教師可以通過現(xiàn)今世界氣候的現(xiàn)狀讓學(xué)生進(jìn)行辯論演講，以“全球變暖主要成因”為演講題目，并讓學(xué)生在課余時(shí)間找相關(guān)資料來編寫自己的演講稿，之后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行演講，通過演講學(xué)生能夠有效的將自己的看法與觀點(diǎn)表達(dá)出來，這對(duì)提升學(xué)生探究能力有效非常大的幫助。

三、結(jié)語

初中地理教學(xué)時(shí)期是為學(xué)生奠定良好的地理基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，教師必須要提升對(duì)地理教學(xué)的重視，并有效運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)建活躍的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)能夠“動(dòng)”起來，并樹立學(xué)生自信心，這樣才能有效提升學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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