激發(fā)興趣、化解難點(diǎn)，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

董林

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，成功化解初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的各個(gè)難點(diǎn)，是初中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如何才能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有效地化解難點(diǎn)呢？

一、用精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)“勾引”學(xué)生的直接興趣

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人的興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過程本身的興趣。精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)最容易在第一時(shí)間激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的直接興趣。為此，在第一堂化學(xué)課《序言》的教學(xué)時(shí)，我們不必急于首先講解教材內(nèi)容，而可以用“鎂帶的燃燒”、“溶液的變色”、“燒不壞的手帕”、“魔棒點(diǎn)燈”等“魔法”般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣，然后再進(jìn)行課本內(nèi)容的講解，想讓學(xué)生不專心都不行了。

教師除了要為學(xué)生做好演示實(shí)驗(yàn)之外，更應(yīng)該創(chuàng)造條件開好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)起手來，讓他們在實(shí)驗(yàn)中真正感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，讓他們利用廢舊物品，變廢為寶進(jìn)行有關(guān)驗(yàn)證和探索。課外實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延伸和有效補(bǔ)充。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)教學(xué)始終，所以，化學(xué)教師有豐富的實(shí)驗(yàn)資源去激發(fā)并保持學(xué)生的興趣。

二、用神奇的化學(xué)成就激發(fā)學(xué)生的間接興趣

間接興趣主要指對(duì)活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。現(xiàn)代化學(xué)成就斐然，某些科技成果用“神奇”二字來形容一點(diǎn)也不為過，把這些神奇的科技成果結(jié)合教學(xué)實(shí)際不時(shí)向?qū)W生講訴或者展示出來，就可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，甚至激勵(lì)他們以后投身科研事業(yè)。這些成果，可以直接使用教材提供的，也可以來自其他媒體（圖書、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等）。比如，用“燒不壞的貓屁股”介紹高分子絕熱材料，并引申講解這種材料在航天領(lǐng)域以及民用建筑、車輛上的具體應(yīng)用；用“水中的鳥籠”介紹隔水透氣材料，并展望這種材料在工農(nóng)業(yè)、國防、日常生活上的應(yīng)用（如做成不怕水的衣服、不需要攜帶氧氣的潛水艇等）。

初中化學(xué)還可以用于“借題發(fā)揮”的科技成果有：“納米技術(shù)”、“環(huán)保技術(shù)”、“人造金剛石技術(shù)”、“活性炭吸附技術(shù)”、“中微子通信技術(shù)”、“沼氣的綜合利用”、“硬水的軟化”、“海水淡化”、“煤的液化氣化技術(shù)”、“尾氣的轉(zhuǎn)化及回收利用”、“太陽能的應(yīng)用技術(shù)”、“核能的開發(fā)利用”……只要教者用心收集，哪怕街頭巷尾的“流言蜚語”都可能成為課堂教學(xué)素材并使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的寶貴材料。

三、用幽默的語言提高興趣、化解難點(diǎn)

初中化學(xué)知識(shí)多而雜，難點(diǎn)主要集中于化學(xué)用語，化合價(jià)的理解及化合物化學(xué)式的書寫更是難中之難。為了化解這一老大難問題，在化學(xué)教學(xué)伊始，就可以安排學(xué)生背誦元素周期表中1—20號(hào)元素名稱。為了讓學(xué)生背得輕松，將這20個(gè)元素名稱分成四句：“氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣”，并指出第十個(gè)字和第二十個(gè)字恰好都是ai韻母，讓學(xué)生當(dāng)成五言絕句來朗誦。為了進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，化解元素名稱拗口、難讀難記的問題，將這二十個(gè)字諧音為“親愛的皮蓬，探蛋仰服奶，那美女歸您，流露牙甲蓋”，并編出一個(gè)小故事講給學(xué)生。學(xué)生在哈哈大笑中不到1分鐘就全部背下來了。這樣，在以后進(jìn)行元素符號(hào)、核外電子排布規(guī)律、離子化合物的形成以及化合價(jià)與化學(xué)式等的教學(xué)中簡直就是迎刃而解了。

初中化學(xué)其他可供幽默的元素：

1.過濾操作中，要求漏斗下端的斜口要緊貼漏斗內(nèi)壁，讓濾液沿漏斗內(nèi)壁緩緩流下，可以為學(xué)生幽默為“卑鄙下流”（杯壁下流）；

2.電解水的實(shí)驗(yàn)結(jié)果“與電源正極相連的管中產(chǎn)生氧氣，與電源負(fù)極相連的管中產(chǎn)生氫氣，且氫氣與氧氣的體積比為2：1”，可以說成是“正養(yǎng)父親，親兒養(yǎng)爺”（正氧負(fù)氫，氫二氧一）；

3.加熱氯酸鉀或者高錳酸鉀制取氧氣的七個(gè)主要操作步驟“查”、“裝”、“定”、“點(diǎn)”、“收”、“離”、“熄”，可以諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息”；

4.金屬活動(dòng)性順序“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金”，可以諧音幽默為“嫁給那美女，心貼昔千金，馮鞏贏白金”

5.用現(xiàn)代人的婚戀現(xiàn)狀幽默化學(xué)反應(yīng)的基本類型：

化合反應(yīng)（A+B—AB） ——結(jié)婚；

分解反應(yīng)（AB—A+B） ——離婚；

置換反應(yīng)（A+BC—B+AC） ——第三者插足；

復(fù)分解反應(yīng)（AB+CD—AD+BC） ——姊妹易嫁。

6.催化劑（觸媒）的教學(xué)，從“媒”字入手分析：催化劑就是化學(xué)反應(yīng)的“媒人”，并將催化劑與現(xiàn)實(shí)生活中媒人的特征做一一對(duì)照，生動(dòng)形象地得出催化劑的 “改變化學(xué)反應(yīng)速率”、“質(zhì)量不變”、“化學(xué)性質(zhì)不變” 三個(gè)基本特性。

…………

四、用及時(shí)的成功體念加強(qiáng)、鞏固學(xué)生興趣

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，一些疑問已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來，甚至爭論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。如講《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》一課時(shí)，在氣體實(shí)驗(yàn)室制取的思路和方法指導(dǎo)下，自學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、制取等內(nèi)容后，提出能否用碳酸鈉代替大理石，用硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳，為什么？讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出答案：不能。然后誘導(dǎo)學(xué)生用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)熄滅灑精燈火焰，由此得出，泡沫滅火器的反應(yīng)原理。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，層層深入，使學(xué)生在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體念，大大地增強(qiáng)了興趣。

總之，教師在化學(xué)教學(xué)中要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用電化教學(xué)手段，積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，變強(qiáng)制型的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主動(dòng)參與型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有這樣才能從根本上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。