小學(xué)生作文輔導(dǎo)點(diǎn)滴談

李功萍

一、培養(yǎng)孩子們的寫作興趣

興趣是第一位老師。的確學(xué)生嘗到了寫作的趣味，甜味，像剛學(xué)步一樣走好了寫話這一步，話不在乎多，長則七八句，短則兩三句，只要激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去寫觀察到的事物，用心寫出自己的感受，學(xué)生想寫，有的寫了，這寫作的大門就已經(jīng)向?qū)W生打開了。以后，寫作教學(xué)就能一路好走。小學(xué)生的寫作興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內(nèi)外活動中，通過教育進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)出來的。所以，教師必須注重在多種活動中，有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人、真事

在今年的母親節(jié)那天，我在班級進(jìn)行思想教育的同時(shí)也布置了一篇小作文。第二天檢查作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)特陽光、聰明的小男孩梁俊凱的一篇與眾不同的小短文《不開心的母親節(jié)》。這篇作文大意就是媽媽和小姨在母親節(jié)那天都沒陪姥姥過節(jié)，連個(gè)電話問候都沒有。放學(xué)姥姥接他到家后，一屁股坐在沙發(fā)上，悶悶不樂。他觀察到姥姥的表情很不對勁，詢問之后安慰姥姥說，別生氣姥姥，我這次測試的成績這么優(yōu)秀不是給你最好的母親節(jié)禮物嗎？大外孫子陪你過節(jié)豈不更好，說著在姥姥臉上親了一口。姥姥開心地笑了。結(jié)尾處孩子感慨地說：“等我長大，無論多忙我都要抽出時(shí)間陪媽媽過節(jié)?！庇捎趯懙氖亲约河H身經(jīng)歷的事，他寫成的作文，內(nèi)容充實(shí)，還挺有思想的。被我推薦到學(xué)校的春蕾報(bào)紙上，引起了同學(xué)們極大注意。

三、重視口語交際方面的教學(xué)

要提高學(xué)生的作文能力，必須從培養(yǎng)口頭表達(dá)能力做起，因?yàn)橹挥邪言捳f對、說好，才能寫出句子通順、條理清楚、內(nèi)容具體的文章來。在低年級語文教學(xué)中，教師處處重視引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，然后由口頭語言向書面語言發(fā)展——指導(dǎo)用詞造句，寫簡短的日記，再在引導(dǎo)學(xué)生把話寫具體、生動上下功夫。要把話說明白，意思表達(dá)清楚，就要鼓勵學(xué)生話該怎么說就怎么寫；要指導(dǎo)學(xué)生把話說通，把意思寫清楚?？傊诒磉_(dá)訓(xùn)練中，將說寫結(jié)合，讀改結(jié)合，采用"說、寫、讀、改"的模式，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)由通順明白到準(zhǔn)確形象到生動，在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言能力，使學(xué)生初步達(dá)到"言之有文"。

四、從觀察入手，使學(xué)生言之有物

觀察是了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材的最基本的方法之一，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生把看到的、聽到的、想到的用文字表達(dá)出來，要求學(xué)生勤于觀察、善于觀察。我經(jīng)常進(jìn)行觀察系列練筆訓(xùn)練，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生用多次、多篇練筆，完整地寫某一方面的題材。如，寫“小動物，讓學(xué)生長期觀察、記錄，在不同的時(shí)間，地點(diǎn)下小動物的生活習(xí)性有什么變化，抓住外形特點(diǎn)等等進(jìn)行描寫。

五、培養(yǎng)學(xué)生的語言積累能力

量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)中低年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。如在學(xué)習(xí)《搭石》一課時(shí)，課文中出現(xiàn)“人影綽綽”“水波漾漾”等詞語，我指導(dǎo)學(xué)生練說ABCC這一類型詞語時(shí)，學(xué)生一開始的語言很貧乏，我通過各種辦法加以啟發(fā)，引導(dǎo)說出“大名鼎鼎”“天網(wǎng)恢恢”等詞語；并用這些詞說一句話，這樣在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生多用，會用好詞好句的能力，這對以后的寫作是很有幫助的。

總之，小學(xué)作文的指導(dǎo)，教師只有從興趣著眼，引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人、真事，真情實(shí)感，經(jīng)常使用鼓勵性的話語把贊美留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累能力和觀察能力，不斷探索和發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法和途徑，才能使學(xué)生把作文視為是一項(xiàng)“樂事”。