基于成果導向教育理念引導高職計算機教育

彭芳

摘要：在信息時代的洪流中計算機教育領域被越來越多的學者關注。但傳統(tǒng)的高職計算機教育想要適應時代，符合社會經濟發(fā)展方向、與國內穩(wěn)步快速發(fā)展的經濟現(xiàn)狀相適應，只有改革創(chuàng)新。成果導向教育理念在很多西方國家、西方學者被當做一種推動計算機改革的重要武器。它應用于高職計算機教育中能有效地幫助培養(yǎng)學生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。本文在此主要基于國內計算機發(fā)展現(xiàn)狀，提出成果導向教育理念引導高職計算機發(fā)展方向，并作出具體的實施辦法，也希望能給更多研究這方面的學者提供一些信息參考。

關鍵詞：計算機教育；成果導向；高職教育

中圖分類號：G718文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0163-01

一、緒論

近年，我國經濟高速發(fā)展，科技與社會的關系在相互促進中發(fā)展。呼吁科學人才的理念挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的人才教育培育模式。其中，有很多學者、專家在研究高職計算機教育上提出很多看法，他們正在探索一種新的培育方式。現(xiàn)在社會發(fā)展需要的是專業(yè)素質與操作能力強的人才。這樣相沖突的趨勢意味著我們的教育模式必須變革，轉向以實用性人才培養(yǎng)目的為主，到企業(yè)等各大實習基地相對接，培養(yǎng)動手能力強的專業(yè)人才。面對這樣的改革浪潮，各種各樣的特色培育理念應運而生，各大高校根據學校生源的基本情況，把理念教育和實踐操作相結合，培養(yǎng)企業(yè)需要的、有自己院校特色的教育模式。

二、高職計算機發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來，我國高等院校設立類型增多，各大高職院校中計算機發(fā)展也很順利。為適應社會發(fā)展需要，國內各大院校都立足實情發(fā)展自己特色的計算機教育模式。雖然高職計算機教育正處于上升發(fā)函趨勢，但是比較計算機教育的根本目的，還存在一定差距，其中有以下幾點明顯特征：

（一）學生的計算機應用能力有待加強

現(xiàn)在的企業(yè)招聘，不僅在于考察專業(yè)素質，還重視畢業(yè)生的計算機應用能力，單從近年來的畢業(yè)應應聘現(xiàn)狀來看，各大招聘企業(yè)的要求已經不限于對學生的計算機基礎運用能力，更多是要求熟練運動辦公軟件，在專業(yè)性強一點的企業(yè)招聘會上，我們還能看到對其他應用軟件的要求，如CAD制圖、PS等。這些要求的出現(xiàn)，無疑是為我們學校教育改革指出了明確的路線。傳統(tǒng)教育中教學模式、教學對象缺乏實踐操作的意識。

（二）教學模式落后

近年來，越來越多的多媒體教學設備出現(xiàn)在高校教育的體系中?？梢哉f，它作為一種硬件設施為教師的教學方式的設計起到了很大作用。因此，計算機教學中也經常運用多媒體教學。雖然學校的硬件設備充足，可學生的能力依然不理想。其中，教學對象中，很多教師也不能熟練掌握計算機運用的基本功能，這就造成教學方法不恰當、教學內容照搬、課堂枯燥等問題出現(xiàn)。這就意味著多媒體的運用反而沒有帶來更高效的教學。

（三）重理論，輕實踐

高職計算機教育可以說是一門運用性專業(yè)課程。而想要培養(yǎng)企業(yè)需要的實用性人才，無疑是為學生們創(chuàng)造良好的實踐操作環(huán)境。國內大多高職院校在這方面受限于師資隊伍力量薄弱、計算機多媒體教學設施不完備等情況，教學模式依然是傳統(tǒng)的書本理論模式。很多學生理論知識掌握得很好，但是離開書，到實際操作用總會出現(xiàn)各種各樣的情況，面對這種突發(fā)狀態(tài)，很多學生不會臨場處理。這都是理念教學模式下，缺乏應用能力發(fā)展的表現(xiàn)。

三、基于成果導向教育理念，高職計算機教育的發(fā)展方向

要明確計算機教學改革的發(fā)展方向，在改革之前就要深入企業(yè)、用人單位做數(shù)據調研。通過實地考察，由專家學者討論、分析數(shù)據，把真正崗位所需的內容融入到教學模式中來。要在教學方案制定中，了解實踐崗位上的工作內容后詳細的制定可執(zhí)行方案，只有這樣才能為社會、國家培養(yǎng)一批又一批專業(yè)性、應用型計算機人才。

（一）豐富學習生活

學生方面，也要積極響應計算機教育改革的路線，自發(fā)組織在校園內開展多樣的計算機主題活動，如軟件設計比賽、編程比賽。簡單一點可以有ppt制作、打字等專業(yè)性為主的校園活動。通過相關的活動內容，讓學生自己在娛樂的同時，感受計算機的魅力，投身到計算機應用、操作中來。為學生的專業(yè)課學習做鋪墊。

（二）專業(yè)技能大賽，激勵學生應用知識

教師方面，要積極的引導學生參加專業(yè)類活動，帶領學生參加校內比賽，院校選拔進入大高校之間比賽選拔，最后進入省市、全國的計算機職業(yè)技能比賽中。計算機專業(yè)講究職業(yè)技能，這樣的技能比賽也是人才選拔和成果展示的最好機會，通過在不同區(qū)域、更大范圍內表現(xiàn)自己，學生在同行業(yè)內人士更多有共同興趣愛好人，了解自己在一定范圍內的水平。另一方面，不斷見識別人的優(yōu)秀成果也可以鞭策自己不斷上進、學習專業(yè)技術知識。

（三）理論與實踐相結合

計算機教學改革只有在理論實踐相結合基礎上才能順利進行，要求院校培育應用型人才。職業(yè)院校教育模式都是理念學習加上企業(yè)實踐相結合。這樣校內理念知識貯備、校外應用操作經驗貯備，雙管齊下，為學生技能培養(yǎng)、上崗就業(yè)打下堅實基礎。

（作者單位：武昌職業(yè)學院電子信息工程學院）

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