淺談大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育實(shí)踐的融合

作者簡(jiǎn)介：羅朝安（1984-），革家人，男，貴州黃平人，碩士，講師，貴州理工學(xué)院馬列主義教學(xué)部，研究方向：思想政治教育和馬克思主義基本原理。

摘要：在新形勢(shì)下，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育實(shí)踐的融合已然是緩解大學(xué)生九二也難問(wèn)題的一個(gè)有效方法。文章通過(guò)闡述開展好大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育融合的現(xiàn)實(shí)意義，分析大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育融合存在的主要問(wèn)題，對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育實(shí)踐融合策略展開探討，旨在為如何促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育切實(shí)融合研究適用提供一些思路。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；職業(yè)生涯規(guī)劃；融合

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0110-01

一、引言

伴隨社會(huì)發(fā)展、事物推陳出新及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，諸多大學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問(wèn)題，因而大學(xué)生思想政治教育十分關(guān)鍵，務(wù)必要在實(shí)施職業(yè)生涯教育的同時(shí)，將思想政治教育的理念與方法融入進(jìn)來(lái)，構(gòu)筑起一套全面系統(tǒng)、科學(xué)適用的理念，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)[1]。

二、開展好大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育融合的現(xiàn)實(shí)意義

有效開展好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的有力手段之一。伴隨社會(huì)的飛速發(fā)展，職業(yè)生涯科學(xué)規(guī)劃在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面扮演著越來(lái)越重要的角色。有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，既要求在日趨白熱化競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃展開科學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，有要求逐步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育融合存在的主要問(wèn)題

1.關(guān)注大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育，對(duì)思想政治教育不夠重視。一些高校僅對(duì)學(xué)生開展專業(yè)素質(zhì)教育，而不重視學(xué)生思想政治教育，使得學(xué)生滯后于當(dāng)代企業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)展。一些高校將職業(yè)生涯教育與思想政治教育全然分離開來(lái)實(shí)施，尤為構(gòu)建有效的融合平臺(tái)，使得兩者相互積極促進(jìn)作用無(wú)法有效發(fā)揮。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃未開展理論與實(shí)踐很好的連接。一些高校就業(yè)指導(dǎo)未得到思想政治教育的有效引導(dǎo)，使得就業(yè)指導(dǎo)工作轉(zhuǎn)變成單純的形式化、標(biāo)語(yǔ)式活動(dòng)，進(jìn)而造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐無(wú)法有效結(jié)合，研究缺乏深入性，難以發(fā)揮有效作用。

3.未有推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯教育與思想政治教育融合的特定部門。自現(xiàn)階段高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育與思想政治教育融合平臺(tái)建立而言，未有特定教育部門及專業(yè)指導(dǎo)人員已然轉(zhuǎn)變成束縛兩項(xiàng)教育工作融合推進(jìn)的重要因素。

四、強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育實(shí)踐融合策略

全面高校在時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下，要與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)教學(xué)理念、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)逐步強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育實(shí)踐融合，如何進(jìn)一步促進(jìn)促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育融合的有序開展可以從以下相關(guān)策略著手：

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育模式，以滿足職業(yè)生涯規(guī)劃要求

高校應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式開展有效變革，要求進(jìn)一步與當(dāng)代大學(xué)生思想、情感相契合。高校務(wù)必要全力開拓一條新的渠道實(shí)施大學(xué)生思想教育工作，由此需要借助職業(yè)生涯發(fā)展教育，對(duì)大學(xué)生各式各樣需求及社會(huì)發(fā)展需求予以滿足。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，推動(dòng)教育模式改革創(chuàng)新，切實(shí)將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入進(jìn)來(lái)，促進(jìn)思想政治教育工作的有序開展。換而言，應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育轉(zhuǎn)化成思想政治教育的一個(gè)新型開展途徑，盡可能凸顯思想政治教育的潛在功能，自深層次上對(duì)思想政治理論課不足開展補(bǔ)足。此外，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，進(jìn)而于教學(xué)、科研層面提高思想政治教育水平，為大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育實(shí)踐融合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

（二）將職業(yè)生涯規(guī)劃視成思想政治教育工作的一部分

職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)自身職業(yè)素養(yǎng)逐步認(rèn)識(shí)、規(guī)劃的環(huán)節(jié)，所以應(yīng)將其貫穿于全面學(xué)習(xí)過(guò)程。由此要求高校將大學(xué)生職業(yè)生涯教育納入進(jìn)思想政治教育工作中。自大一新生起始，便應(yīng)當(dāng)有效依托思想政治教育目標(biāo)，助力學(xué)生形成遠(yuǎn)大抱負(fù)，未后續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；進(jìn)入大二、大三階段，將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)視作重點(diǎn)工作，為學(xué)生將來(lái)職業(yè)發(fā)展打下能力基礎(chǔ)；進(jìn)入大四階段，就馬上要進(jìn)入到社會(huì)的學(xué)生而言，基于強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、樹立端正就業(yè)觀等內(nèi)容，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)大學(xué)生需求與社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一[3]。

（三）組建專業(yè)教育部門，委派專業(yè)人員開展此項(xiàng)工作

在對(duì)大學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)過(guò)去關(guān)注學(xué)生就業(yè)能力指導(dǎo)，疏忽學(xué)生思想政治教育的局面，還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去單方面通過(guò)輔導(dǎo)員等非專業(yè)人員推行職業(yè)生涯與思想政治教育工作的常規(guī)做法。高校應(yīng)當(dāng)組建由一批高素質(zhì)專業(yè)人才協(xié)同合作的教育部門，以推動(dòng)職業(yè)生涯教育與思想政治教育兩者資源的優(yōu)化整合。此外，還應(yīng)當(dāng)委派專業(yè)人員對(duì)兩方面教育實(shí)踐融合進(jìn)行負(fù)責(zé)，如此方可為兩項(xiàng)教育工作相互建造起一條科學(xué)可行的連接橋梁，促進(jìn)兩者相互的融合發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中孕育著諸多的思想政治教育資源，推動(dòng)兩者相互的實(shí)踐融合，一方面可促進(jìn)改善大學(xué)生自我認(rèn)知水平，以此形成正確的人生觀與價(jià)值觀，一方面可將思想政治教育切實(shí)落實(shí)到位。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識(shí)開展好大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育融合的現(xiàn)實(shí)意義，全面分析大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育融合存在的主要問(wèn)題，“轉(zhuǎn)變思想政治教育模式，以滿足職業(yè)生涯規(guī)劃要求”、“將職業(yè)生涯規(guī)劃視成思想政治教育工作的一部分”、“”等，積極促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯與思想政治教育融合的有序開展。

（作者單位：貴州理工學(xué)院馬列主義教學(xué)部）

參考文獻(xiàn)：

[1]李輝山.論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育——“以人為本”思想政治教育新模式的探索與實(shí)踐[J].學(xué)理論，2009，（22）：162-163.

[2]黃一嵐，黃新敏.試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的融合[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（1）：58-62.

[3]賈燕.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的實(shí)效性研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2012，16（5）：23-25.