淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的產(chǎn)教融合——以常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)教融合為例*

徐茵

（常州工學(xué)院，江蘇常州213000）

淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的產(chǎn)教融合——以常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)教融合為例*

徐茵

（常州工學(xué)院，江蘇常州213000）

順應(yīng)地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院依托創(chuàng)新平臺(tái)，開展多樣的產(chǎn)教融合創(chuàng)新活動(dòng)，在地方高校應(yīng)用型創(chuàng)意人才培養(yǎng)中探索新途徑，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到不可或缺的重要作用。

產(chǎn)教融合；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)意人才培養(yǎng)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在由社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級(jí)中成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新驅(qū)動(dòng)力，作為文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)“容器”的高等教育機(jī)構(gòu)積極探索找尋作為創(chuàng)意表現(xiàn)主體的“人才”與作為創(chuàng)意生產(chǎn)主體的“企業(yè)”兩者之間的結(jié)合途徑成為教育思考的重要議題。

一、相關(guān)概念界定

（一）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

“創(chuàng)意”一詞成為二十一世紀(jì)特征表述的之一，代表有別于已經(jīng)形成的觀念、想法、點(diǎn)子等以及個(gè)體創(chuàng)造力和想象力付諸實(shí)現(xiàn)的過程，“精神創(chuàng)意”和“物質(zhì)創(chuàng)意”是其核心的內(nèi)在特征。“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”被界定為“源自創(chuàng)意或文化積累、透過智慧財(cái)產(chǎn)的形式與運(yùn)用，具有創(chuàng)造財(cái)富與就業(yè)機(jī)會(huì)潛力，并促進(jìn)整體生活提升之行業(yè)”。[1]由此可見，“人”如何充分利用文化資源進(jìn)行智力產(chǎn)出和產(chǎn)業(yè)的基本運(yùn)行單位——“企業(yè)”如何借助新理念、新技術(shù)、新管理的行動(dòng)表現(xiàn)成為“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”中兩大動(dòng)力因素。

（二）產(chǎn)教融合

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，“產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育融合”是中共十八大會(huì)議對(duì)教育提出的新要求，是應(yīng)時(shí)應(yīng)勢(shì)之需。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)和教育系統(tǒng)攜手共建的行為模式，在互利共贏的基礎(chǔ)上，以聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，整合優(yōu)勢(shì)資源，以項(xiàng)目合作、技術(shù)開發(fā)為合作途徑，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、教育內(nèi)部及各要素的優(yōu)化組合和高度融合。[2]在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景之下，文化創(chuàng)意企業(yè)面臨更多的新知識(shí)、新技術(shù)應(yīng)用、新媒體傳播等創(chuàng)新活動(dòng)，產(chǎn)教融合的需求愈加強(qiáng)烈。人的智力資源是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的關(guān)鍵因素，獲得符合企業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)意人才資源是企業(yè)生存的核心任務(wù)，教育的適應(yīng)性發(fā)展成為創(chuàng)意人才培養(yǎng)問題的解決途徑。著眼地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、著力探尋創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式成為地方高校教育改革的重點(diǎn)。

二、地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)教融合

（一）常州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

常州率先在動(dòng)漫、數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中取得突破，成為全國(guó)首批“國(guó)家動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地”和“國(guó)家數(shù)字娛樂示范基地”，又先后成為了“國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)示范基地”“國(guó)家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化基地”“國(guó)家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，常州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)集聚態(tài)勢(shì)。近幾年，著力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)特色化集聚，聚焦移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、廣告新媒體、智慧應(yīng)用等新型特色產(chǎn)業(yè)。大力以提升科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新性企業(yè)培育工程。面臨如此規(guī)模的產(chǎn)業(yè)陣地和發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)意人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備成為政府、企業(yè)和學(xué)校共同思考和著手解決的重要問題。與常州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園僅一路之隔的常州工學(xué)院具有得天獨(dú)厚的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（二）地方高校應(yīng)用型創(chuàng)意人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

常州工學(xué)院是一所擁有工、理、管、經(jīng)、文、教、藝等多個(gè)學(xué)科門類的應(yīng)用型普通本科高校，始終堅(jiān)持為地方培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力應(yīng)用型本科人才的辦學(xué)定位，并將創(chuàng)辦高水平“應(yīng)用型、多科性大學(xué)”為自己的建設(shè)目標(biāo)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景之下，基于“需求導(dǎo)向”的辦學(xué)思路、辦學(xué)策略，瞅準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)。積極探索合作共贏、資源共享的協(xié)同機(jī)制，大力開展形式多樣的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)?，F(xiàn)為江蘇省高校“文化創(chuàng)意”協(xié)同創(chuàng)新中心立項(xiàng)建設(shè)牽頭單位，動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣播電視編導(dǎo)及播音與主持七大專業(yè)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)相關(guān)人才，形成特色人才培養(yǎng)模式，為地方乃至長(zhǎng)三角地區(qū)輸送創(chuàng)新實(shí)踐型文化創(chuàng)意人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向?qū)I(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)能力對(duì)照表

（三）文化創(chuàng)意企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求

文化創(chuàng)意企業(yè)作為以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為手段和表現(xiàn)形式，以向市場(chǎng)提供具有文化內(nèi)涵、個(gè)性化、創(chuàng)意附加值的產(chǎn)品或服務(wù)為目的的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織。如何獲得創(chuàng)新資源，如何在文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)中占領(lǐng)先機(jī)，保有企業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整中強(qiáng)有力的生命力，無疑與高校之間的合作成為文化創(chuàng)意企業(yè)在產(chǎn)業(yè)環(huán)境中制勝的“不二法門”。實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)職能效益最大化是產(chǎn)教融合的根本所在，以先進(jìn)的“Made in Italy”為例，傳統(tǒng)手工業(yè)和新型技術(shù)生產(chǎn)力的結(jié)合是意大利先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)。在保有傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)結(jié)合先進(jìn)工藝，一方面促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，另一方面促使產(chǎn)品增加技術(shù)價(jià)值。如何獲得新型的技術(shù)生產(chǎn)力，最有效的途徑之一是與來自于高端人才培養(yǎng)，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型中保有技術(shù)的先進(jìn)性，很多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)都是跟先進(jìn)技術(shù)緊密結(jié)合從而體現(xiàn)強(qiáng)烈的不可復(fù)制性。高校研究課題和相關(guān)企業(yè)密切關(guān)聯(lián)，課題具備前瞻和實(shí)際應(yīng)用性。

三、產(chǎn)教融合催生文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)新模式

產(chǎn)教融合在高校層面更側(cè)重教學(xué)模式和方法的探索，專業(yè)方向如何設(shè)置，課程體系是否滿足行業(yè)需求，教學(xué)內(nèi)容及成果評(píng)價(jià)如何與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，人才培養(yǎng)是否符合企業(yè)人才規(guī)格等都是在與企業(yè)的密切合作過程中積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。文章以常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)實(shí)踐為例，為地方應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合之路提供借鑒。

（一）依托高水平實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，確立文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)規(guī)格

常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院依托由地方政府、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新企業(yè)和學(xué)校創(chuàng)新人才培訓(xùn)中心三方共建的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)——“意工廠”，用“政企校聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研一體”的創(chuàng)新型運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行創(chuàng)意人才培養(yǎng)，以項(xiàng)目帶動(dòng)培訓(xùn)，以培訓(xùn)推進(jìn)項(xiàng)目，以特色人才承攬重要設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在產(chǎn)學(xué)研合作交流中逐步探索研究出了文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的有效途徑。以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為例，在地方產(chǎn)業(yè)背景及政府資源優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，能夠摸清行業(yè)脈絡(luò)及結(jié)構(gòu)組成。在專業(yè)方向及人才培養(yǎng)規(guī)格的思考中，把握行業(yè)最新動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及人才培養(yǎng)特色。通過《數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向?qū)I(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)能力對(duì)照表》，清楚了解專業(yè)人才的能力架構(gòu)和職業(yè)導(dǎo)向。

（二）依托優(yōu)質(zhì)文化創(chuàng)意企業(yè)實(shí)習(xí)基地，多途徑培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才

在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代背景下，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院堅(jiān)持走有特色的產(chǎn)學(xué)研合作之路，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教融合”的運(yùn)作新模式，通過創(chuàng)建“創(chuàng)意實(shí)踐工場(chǎng)”“企業(yè)冠名班”等多種途徑促進(jìn)人才創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有效提高人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在與各個(gè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)踐中，不同專業(yè)對(duì)接不同的企業(yè)設(shè)立“創(chuàng)意實(shí)踐工場(chǎng)”，結(jié)合企業(yè)提供的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，嵌入課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)開發(fā)能力，并由企業(yè)制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，選擇“有潛在開發(fā)價(jià)值”的設(shè)計(jì)方案進(jìn)入企業(yè)戰(zhàn)略產(chǎn)品開發(fā)環(huán)節(jié)。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系、動(dòng)畫設(shè)計(jì)系、環(huán)境設(shè)計(jì)系、美術(shù)系分別與常州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)明星企業(yè)靈通展覽系統(tǒng)股份有限公司、霍克展示器材制造有限公司、卓謹(jǐn)信息科技（常州）有限公司、變形蟲品牌策劃有限公司合作組建企業(yè)冠名班，形成校企聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人的新形式。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院“企業(yè)冠名班”的組建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)，是藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院進(jìn)行教育教學(xué)綜合改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的突破口和重要抓手。

（三）依托高水平科研“協(xié)同創(chuàng)新”平臺(tái)，培養(yǎng)高規(guī)格文化創(chuàng)意人才

圍繞人才特點(diǎn)及科研開發(fā)需求，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中注重通過與高水平的“科研團(tuán)隊(duì)”合作，高品質(zhì)的項(xiàng)目開發(fā)來打造高水平的科研團(tuán)隊(duì)，從而進(jìn)行高端復(fù)合型文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。在與中科院常州技術(shù)與藝術(shù)融合研究所、常州恐龍園文化創(chuàng)意有限公司、上海亞蒙科技有限公司等行業(yè)內(nèi)高層次科研機(jī)構(gòu)合作過程中，參與完成了“‘2010上海世博會(huì)’世界氣象組織場(chǎng)館及環(huán)幕影像設(shè)計(jì)”“‘恐龍復(fù)活’計(jì)劃三維仿真技術(shù)開發(fā)”“日本JFE太陽(yáng)能宣傳”等科技含量較高的設(shè)計(jì)開發(fā)活動(dòng)。

四、產(chǎn)教融合切實(shí)推動(dòng)地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展

（一）產(chǎn)教融合促進(jìn)文化內(nèi)容創(chuàng)新

文化內(nèi)容創(chuàng)新是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的價(jià)值源泉，內(nèi)容創(chuàng)新行動(dòng)成為文化創(chuàng)意企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造過程中的核心行為以及產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值的必要條件。尤其是影視、傳媒等行業(yè)中以文化內(nèi)容生產(chǎn)為主的創(chuàng)意企業(yè)，內(nèi)容的原創(chuàng)能力及內(nèi)容資源的集成配置能力，越來越成為企業(yè)價(jià)值鏈的核心環(huán)節(jié)。[3]產(chǎn)教融合能發(fā)揮企業(yè)和高校間的資源優(yōu)勢(shì)，在文化內(nèi)容創(chuàng)新過程中不斷整合資源共同提升文化創(chuàng)意的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，結(jié)合地方歷史文化傳統(tǒng)的特色資源進(jìn)行的內(nèi)容創(chuàng)新成為智力創(chuàng)新的關(guān)鍵。

（二）產(chǎn)教融合促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新

在內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)意產(chǎn)品借助一定的技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和傳播過程中新技術(shù)的開發(fā)及應(yīng)用成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力。在數(shù)字技術(shù)、智能終端等新技術(shù)發(fā)展背景中，高校和技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)的密切合作成為發(fā)展產(chǎn)業(yè)的主流趨勢(shì)。地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)上，借助產(chǎn)教融合促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

五　結(jié)束語(yǔ)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的產(chǎn)教融合是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校憑借自身的人才優(yōu)勢(shì)緊緊依托地方產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，整合社會(huì)資源、教學(xué)資源、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)意人才培養(yǎng)的改革。產(chǎn)業(yè)發(fā)展中通過與高校的緊密合作獲得創(chuàng)新資源，在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中占領(lǐng)新制高點(diǎn)成為文化創(chuàng)意企業(yè)在產(chǎn)業(yè)環(huán)境中獲勝的必要條件。

[1]鄭鑫.淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)品的內(nèi)涵和外延[J].產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2012（7）.

[2]楊善江.產(chǎn)教融合：產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型下現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必由之路[J].教育與職業(yè)，2014（33）.

[3]馮臻.文化創(chuàng)意企業(yè)創(chuàng)新行動(dòng)及實(shí)現(xiàn)研究路[J].求實(shí)，2015（4）.

Keeping with the trend of development of local culture and innovation industry，the School of Art and Design in Changzhou Institute of Technology implements various activities for the combination of industry and academy by the platform of innovation，explores a new education method for cultivating creative students in local colleges and universities，and plays an important role in the growth of the industry.

combination of industry and academy;culture and innovation industry;cultivating of creativity and innovation

C961

A

2096-000X（2016）24-0053-03

*課題名稱：動(dòng)畫系（動(dòng)畫專業(yè)/數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)）人才培養(yǎng)綜合改革與實(shí)踐；項(xiàng)目：常州工學(xué)院教育教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：A3-4400-16-072）

徐茵（1976，10-），女，籍貫：江蘇，副教授，工作單位：常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。