讓花兒芬芳 在心底綻放

馬文心

這個(gè)世界真的不美嗎？我們的未來(lái)還有希望嗎？當(dāng)問(wèn)起這些問(wèn)題的時(shí)候，總會(huì)引起一群關(guān)心著這個(gè)世界的人去思考。

難忘豐子愷所說(shuō)的一句話：“你若愛(ài)，生活哪里都可愛(ài)；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，處處可感恩；你若成長(zhǎng)，事事可成長(zhǎng)。不是生活選擇了你，而是你選擇了生活?！?/p>

可見，只有讓花兒在心底盛開，世界才會(huì)姹紫嫣紅。

然而，我們往往長(zhǎng)期被消極的態(tài)度綁架卻又習(xí)以為常，于是，我們忘記了進(jìn)??；我們往往對(duì)生活中的丑惡噤若寒蟬卻又莫名安然，于是，我們反而嘲笑那些依然清晰自己方向的人。這是這個(gè)社會(huì)的悲哀。不得不說(shuō)，這些被消極思想包裹了太久的人兒，他們的心靈是扭曲的，是黑暗的，陽(yáng)光沒(méi)有照進(jìn)他們的心房，美麗的花兒沒(méi)有開在他們的心上。

不可否認(rèn)，蕓蕓眾生，大多數(shù)都是普通人，他們中的很多人缺乏判斷力。即使是正確的或是正常的事情，在一些別有用心的渲染中，大眾也會(huì)喪失自己的主見，開始隨波逐流。于是，他們開始變得對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)認(rèn)同，即便是面對(duì)生活中的一些錯(cuò)誤，他們也認(rèn)為是理所當(dāng)然，坦然接受。有時(shí)，他們甚至?xí)岩勺约哄e(cuò)了。這時(shí)，當(dāng)他們遇到了生活中的美好反而認(rèn)為不正常。磨刀老人資助山里的孩子上學(xué)招人指責(zé)，明星做慈善被說(shuō)成是炒作……這個(gè)世界怎么了？人心到底怎么了？

然而，我們就甘心靈魂墮落，任由精神迷茫嗎？我相信不是這樣，事實(shí)上也一定不是這樣。正如林清玄所說(shuō)：“我們要以全心來(lái)綻放，以花的姿態(tài)證明自己的存在?！?/p>

看，不論是以往還是現(xiàn)在，不論不公與黑暗是否存在，生活中，總有一片又一片象征著真善美的花兒在人們的心中開放。它們鮮艷卻并不招搖，它們散發(fā)的香氣我們聞得到，更能用心感受到。

你是否還記得，“沈陽(yáng)好大爺“王福順在人行道上被一名騎電動(dòng)車的男子撞倒后。男子停車詢問(wèn)大爺是否需要就醫(yī)，大爺對(duì)撞人者說(shuō)：“孩子，我沒(méi)事，我有醫(yī)保，你趕緊上班去吧?！笔潞竺襟w采訪才發(fā)現(xiàn)他是一名保安，月薪只有1750元，根本沒(méi)有醫(yī)保，他這樣說(shuō)只是為了給撞人的小伙子解圍。這位寬容的大爺為他別人驅(qū)走了黑暗，帶來(lái)融融的暖意。在這個(gè)把“扶不扶”當(dāng)作網(wǎng)議焦點(diǎn)的時(shí)代，在這個(gè)信任嫉妒缺乏的時(shí)代，一朵寬容與善良的花在“沈陽(yáng)好大爺”心底盛開不敗。這香氣芬芳了你我，也感動(dòng)了世界。

幸而，我們還看到，在那個(gè)中國(guó)人為了生存而奔波忙碌的時(shí)代，一朵心系社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的信念之花在國(guó)學(xué)大師南懷瑾的心底悄然盛開，這花兒讓他耐得住貧苦，耐得住寂寞，從而在喧囂的世界里誕生了傳世杰作；在這個(gè)爭(zhēng)名逐利的社會(huì)，一朵淡泊寧?kù)o的花兒在百歲老人楊絳先生心底盛開，這花兒讓她以“不爭(zhēng)哲學(xué)” 始終以寧?kù)o的心情對(duì)待這忙碌甚至庸俗的世界，從而在平常的日子里她那美麗雋永的文字也彌漫著動(dòng)人的芬芳；在人人爭(zhēng)做白領(lǐng)的時(shí)代，一朵80后勇于創(chuàng)新和傳承中華飲食文化的花兒在湖南的博士后向忠誠(chéng)心底盛開，這花兒讓他毅然放棄高薪職位，開起了特色包子鋪，從而在包子和食客穿梭的廳堂中，“土包子”也變得時(shí)尚起來(lái)。

紅塵錦簇，人情麻木，紛亂的世界總是容易讓人迷失自己。但是無(wú)論在什么時(shí)候，都一定有那么一群人讓心底的花兒勝開不敗，時(shí)刻保持著清醒，維系著正義，創(chuàng)造著社會(huì)的和諧與美好。

讓花兒芬芳，在心底綻放。

點(diǎn)評(píng)：

議論文寫作的重點(diǎn)在于說(shuō)理。本文就是一篇說(shuō)理明晰、透徹、深刻的文章。文章從“我們的未來(lái)還有希望嗎”這一問(wèn)題開端，以豐子愷的一段話引出“讓花兒在心底盛開，世界才會(huì)姹紫嫣紅”的中心觀點(diǎn)后，首先羅列了社會(huì)中的不良現(xiàn)象并分析產(chǎn)生根源，而后，以“然而”一詞陡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)入正面論述，用幾個(gè)例子詳略結(jié)合闡釋了對(duì)中心觀點(diǎn)的理解。結(jié)尾再次點(diǎn)題?？v觀全文，思想深刻，論證嚴(yán)密。

（指導(dǎo)教師：袁慶峰）