新課改時期有效激發(fā)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

王慧慧

摘要：新課改下的高中美術(shù)課越加看重教學(xué)課堂中學(xué)生地位、學(xué)生思想發(fā)展的體現(xiàn)情況，在教學(xué)中要更加注重興趣和能力教育。很多學(xué)校已經(jīng)在原有的課堂模式中結(jié)合課改以來推行的新教學(xué)模式開始貫徹興趣教育工作。雖然學(xué)生受到外界的思想觀念的影響導(dǎo)致美術(shù)課上的教育教學(xué)工作一度陷入到泥濘之中，但在經(jīng)過一系列的興趣活動建設(shè)后仍然取得了不錯的成績，本文將簡述相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)；興趣；能力

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0311-01

1.在高中美術(shù)教學(xué)中面臨的現(xiàn)狀

1.1在思想上沒能重視高中美術(shù)學(xué)習(xí)。在高中美術(shù)學(xué)習(xí)中有很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)教育是無意義的，各項(xiàng)考試等都是沒有必要的，和自己的學(xué)習(xí)、考試幾乎無關(guān)，卻沒有認(rèn)識到自己的生活各方面正是因?yàn)橛辛嗣缹W(xué)美感的存在才更加精彩。同時有的教師也沒有做好美術(shù)教育準(zhǔn)備，總認(rèn)為自己的教學(xué)沒有以知識為主的應(yīng)考科目那么重要，是可有可無的，開展工作的時候就很隨意，久而久之就會使得學(xué)生也出現(xiàn)思維定勢，認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的必要，這就嚴(yán)重阻礙新課改時期的美術(shù)教學(xué)工作的開展，學(xué)生美學(xué)鑒賞、審美觀念等能力也就得不到發(fā)展。

1.2在教學(xué)形式上流于表面。由于師生在思想的方面不重視，導(dǎo)致整個高中美術(shù)教育教學(xué)改革工作沒能在學(xué)生的心上形成意識，很多教師在形式上忽略，表面化的進(jìn)行美術(shù)教育。

1.3考核、評價要做具體改變。高中美術(shù)教學(xué)在考核、評價方面還停留在傳統(tǒng)時期，沒有注重差異化評價和教學(xué)，很多考核制度沒有對學(xué)生能力和課堂興趣等做要求，教師的評價也沒有從實(shí)際出發(fā)，這不利于學(xué)生積極性和綜合能力的發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1有計(jì)劃有步驟的地用色彩鮮明，寓意深刻的美術(shù)作品促進(jìn)學(xué)生欣賞美的能力。欣賞色彩鮮明，寓意深刻的美術(shù)作品是高中美術(shù)課堂需要進(jìn)行的教學(xué)活動之一，欣賞美術(shù)作品的過程就是促進(jìn)學(xué)生審美觀發(fā)展和傳承美術(shù)文化的過程。教師應(yīng)該采取的是鼓勵學(xué)生們主動分享自己對于展示作品的看法和感受，激發(fā)學(xué)生探究美術(shù)的興趣。因此在選擇美術(shù)作品的方面也就有了一些限制條件，需要做好相應(yīng)的計(jì)劃和實(shí)施步驟，制定讓學(xué)生動手參與的興趣活動。美術(shù)作品的選擇也就應(yīng)該選擇較高審美價值又和學(xué)生能夠緊密相關(guān)的欣賞作品。這樣就能在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣方面起作用，同時在學(xué)生美術(shù)鑒賞過程中色彩性的作品能激發(fā)學(xué)生的更多興趣。針對這個情況筆者選擇的是色彩明亮的《梵高的油畫》，通過和學(xué)生針對油畫色彩構(gòu)圖的觀察，我不僅講解了美術(shù)中色彩構(gòu)圖知識，還給學(xué)生講故事的形式介紹了梵高是在什么樣的背景下如何用簡練的染法表現(xiàn)出美術(shù)色彩的相關(guān)情況。學(xué)生們在發(fā)言中大部分都發(fā)現(xiàn)不僅僅是進(jìn)行了染色，而是想表達(dá)出作者的審美價值觀。借助這個例子教師還可以深入引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)油畫中運(yùn)用的傳統(tǒng)技法是怎樣的，起到了什么樣的效果，這樣學(xué)生就會去思考和觀察，在此過程中學(xué)生注意力會比較集中，思維比較發(fā)達(dá)，教師就能更加順利的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其感悟和欣賞美的審美觀培養(yǎng)將有很好的效果。不僅有利于教師知識講解，還有利于教師進(jìn)行美育教育。

2.2借用生活中的情境和現(xiàn)實(shí)材料培養(yǎng)學(xué)生感悟美的興趣。美術(shù)作品和我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際有很多聯(lián)系，筆者通過網(wǎng)絡(luò)材料展示很多生活中的美的圖片，也可以在生活中找到美術(shù)材料。圖片、現(xiàn)實(shí)材料給廣泛用于課堂，不僅豐富了課堂的內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)生的審美興趣的發(fā)展。教師在美術(shù)教學(xué)中積極聯(lián)系學(xué)生日常生活經(jīng)常接觸的美學(xué)事物，多給學(xué)生例舉生活中的自然環(huán)境和生活環(huán)境中的美引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的存在，提高其感悟美的能力。例如：生活中的天空變化可作為美術(shù)教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察天空顏色變化的時候，思考自己如何用美術(shù)來描繪，感受色的變化，然后教師則可以設(shè)計(jì)模仿活動，讓學(xué)生模仿天空色彩變化進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。由此， 學(xué)生們不僅了解了生活的美， 還大大提高了其在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，審美觀和興趣也得到了很好的發(fā)展。

2.3不能只有看和感悟，還應(yīng)該有具體的實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣。高中美術(shù)教育可以進(jìn)行很多的課外美術(shù)擴(kuò)展活動，教師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，帶著學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，使得學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會創(chuàng)作美。高中上課時間相對有限，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該有意義的利用起來，讓學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)造活動，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力。筆者在日常教學(xué)中就很喜歡利用上課前五分鐘組織學(xué)生一起玩繪畫比賽，沒有要求，沒有限制，只是大家都要動手創(chuàng)造，最后選擇其中比較形象、有特色的畫作，邀請學(xué)生主動介紹自己的作品，達(dá)到發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的教學(xué)目的，同時鼓勵學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)色彩的搭配，意境的創(chuàng)造等知識，以便在未來的創(chuàng)作中加入自己對美的見解，這就進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的審美觀和學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

總之， 在高中美術(shù)教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動需要聯(lián)系學(xué)生生活和興趣，結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，用高效的措施培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，感知美的能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

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