牟桂平
摘要:孩子在接受學(xué)前教育時(shí)并不能真正理解什么是學(xué)習(xí),直到小學(xué)階段才能理解學(xué)習(xí)是什么。小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常重要,與學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著莫大的關(guān)聯(lián),其中小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)且重要的課程,具有很強(qiáng)的邏輯性特點(diǎn),在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的思維能力有著非常高的要求,特別是小學(xué)階段的學(xué)生,他們剛剛開始接觸規(guī)范的數(shù)學(xué)知識,怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生的積極性成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)考慮的問題。文章主要針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況探討了其中存在的不足,同時(shí)提出了能夠發(fā)揮學(xué)生積極性的有效途徑,希望能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,提升整體教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);發(fā)揮積極性
中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2016)11-0232-02
1.前言
為了能夠取得理想的教學(xué)成果,在實(shí)際開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)橹挥袑W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣才能夠主動(dòng)積極的參與其中,尤其是像數(shù)學(xué)這門比較抽象且邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的興趣顯得至關(guān)重要。眾所周知,我們所學(xué)的知識是起源于生活的,又是為生活而服務(wù),數(shù)學(xué)知識亦是如此。小學(xué)生日常的生活環(huán)境實(shí)際上對他的學(xué)習(xí)有著無形的影響,直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。所以,在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師必須探究每個(gè)學(xué)生的生活,并且遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律,用生活化的方式來解釋表達(dá)數(shù)學(xué),以一種熟悉的方式融入學(xué)生的生活,使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生熟悉感,使他們積極地參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來,以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。此外,讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的趣味性,使學(xué)生萌發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心,而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中如果依靠其他的外在力量強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)不會取得較好的學(xué)習(xí)效果,我們需要學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),這樣才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中,才能體現(xiàn)出學(xué)生主體位置。所以,在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位,為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行自我才能與智慧的發(fā)揮,從而培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展的能力,這樣的數(shù)學(xué)課堂才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中存在著許多問題,還需要我們不斷探索和研究,改變現(xiàn)有的教學(xué)模式與理論建構(gòu),以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣發(fā)揮小學(xué)生的積極性
在平常課堂教學(xué)過程中教師需要對每個(gè)學(xué)生的心理規(guī)律全面了解,之后采取有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以此帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望??墒窃趯?shí)際教學(xué)過程中依然存在多方面的問題需要解決。該文針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況及不足之處,提出了發(fā)揮小學(xué)生積極性的有效途徑。
3.1與學(xué)生之間保持良好的溝通,讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為中心,在教學(xué)活動(dòng)開展中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)少之又少,根本談不上交流。而新課程改革要求重視學(xué)生主體地位,在教學(xué)中教師應(yīng)于學(xué)生建立良好的交流關(guān)系。在每一堂課開始之前教師可以結(jié)合本堂課的教學(xué)重點(diǎn)擬定相應(yīng)的問題,讓學(xué)生以教師的角色談自己的見解和疑點(diǎn),或者可以讓學(xué)生自己提出問題,相互討論,嘗試解答,最后再相互評價(jià)。總之,教師以學(xué)生為中心,激發(fā)學(xué)生求知欲,給學(xué)生提供一種愉快的環(huán)境氣氛。同時(shí),充分理解尊重學(xué)生,參與到學(xué)生的情感活動(dòng),將活動(dòng)與認(rèn)知有效地統(tǒng)一起來,激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好,使其得到最大的發(fā)揮。例如,在學(xué)習(xí)圓的周長時(shí),可以通過測量校園里大樹的周長、直徑,來推算圓的周長公式。
3.2開展示范教學(xué)的同時(shí)為學(xué)生提供充足的自我發(fā)揮空間。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展中,教師應(yīng)將自身的示范性作用全面發(fā)揮出來。在為學(xué)生示范某一問題時(shí)要采取針對性的教學(xué)方式,以身試教來影響學(xué)生,明確信息和身教的和諧統(tǒng)一,以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),只要學(xué)生看得懂的,并且沒有危險(xiǎn)性的,主動(dòng)讓學(xué)生模仿著去做,凡是學(xué)生可以想出的,讓學(xué)生去想,大膽嘗試,教師不必啟發(fā)。例如,在教學(xué)分?jǐn)?shù)這一知識點(diǎn)時(shí),可以通過圖形表示的方式幫助學(xué)生記憶。
3.3正確引導(dǎo)學(xué)生,提升學(xué)生自身創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)過程中教師不能單方面的教授,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在面對問題時(shí)要積極思考,為學(xué)生提供廣闊的思考空間,在思考的過程中學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維能力就會得到相應(yīng)的提升。教師還要多多的鼓勵(lì)學(xué)生追求新異的方式,如果學(xué)生對于某一問題給出不同的見解,教師不能立刻給予否定,應(yīng)進(jìn)行客觀的評價(jià),并充分肯定學(xué)生的求新求異的思維品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)。此外,讓學(xué)生積極參考閱讀教材,利用學(xué)生的課外時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神,并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并讓閱讀成為學(xué)生的一種興趣活動(dòng),積極思考,使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。
3.4激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該明確知識的重難點(diǎn),并對學(xué)生重點(diǎn)講解,讓學(xué)生能夠真正了解到知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)還能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。尤其是在與學(xué)生交流的同時(shí)對于暴露出來的問題,特別是帶有普遍性的偏差與誤區(qū)的問題要在全班公開進(jìn)行解釋,糾正錯(cuò)誤,并提出指導(dǎo)性建議。調(diào)控學(xué)習(xí)的情況,了解學(xué)生的問題,并介紹相關(guān)的新觀念與新理論,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討的問題,讓學(xué)生在探索和研究中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,激發(fā)興趣,并實(shí)現(xiàn)知識的遷移和擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。增加課堂的趣味性,做一些猜謎語、數(shù)學(xué)常識游戲等活動(dòng)。
4.結(jié)束語
總而言之,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講非常重要,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),這是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識的最初階段,面對這樣一門抽象且邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生難免會感到吃力,為了能夠讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績,需要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,只有這樣才能挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。此外,讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的趣味性,萌發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心,從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
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