探究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)培養(yǎng)

楊鵬

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生在計(jì)算能力方面提出了明確的要求，力求小學(xué)生能夠熟練掌握識(shí)數(shù)和簡(jiǎn)單的運(yùn)算過程。運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師貫徹教學(xué)大綱要求的途徑也是通過對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)來達(dá)成的，計(jì)算能力與智力水平密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0213-02

計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一，它是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)所應(yīng)具備的基本能力。計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)主要的任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多小學(xué)生總認(rèn)為計(jì)算比應(yīng)用題要簡(jiǎn)單得多，因此在計(jì)算過程中大意輕敵，注意力不能集中，從而導(dǎo)致計(jì)算過程漏洞百出，題目自然也做錯(cuò)了。因此，筆者就來談一談近年來對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的一些看法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

俗話說"興趣是最好的老師"，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)他們的課堂主體地位有著非常重要的積極影響。《論語》中說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"即知道的人不如喜歡的人，喜歡的人不如以此為樂的人。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。在計(jì)算教學(xué)的過程中，教師要采取豐富多彩的課堂教學(xué)情境，來豐富學(xué)生的計(jì)算課堂，可以想象一下，小學(xué)生本來學(xué)習(xí)自制力就不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，如果單純的讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算、書寫，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩，所以在教學(xué)的過程中教師就要以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。比如教師就可以給學(xué)生講科學(xué)家高斯小時(shí)候計(jì)算"1+2+3+……+99+100"的故事，讓學(xué)生能夠從故事中得到一定的啟發(fā)，另外也激發(fā)他們的計(jì)算興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。

2.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要強(qiáng)調(diào)作業(yè)、練習(xí)的書寫一定要工整和規(guī)范，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，豎式要相同數(shù)位對(duì)齊，條理清楚。因?yàn)橐?guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

3.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維能力

語言是思維的外殼，正確的思維活動(dòng)離不開語言的參與。因此，在教學(xué)中我們要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語言訓(xùn)練。我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，且說時(shí)聲音要響亮。更主要的要求是要正確地說，完整的說。例如在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把"增加到"說成"增加"；把"除以"讀作"除"……學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況我們老師要及時(shí)地給予糾正。因此我們平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生完整地、正確地說，才能完整正確地表達(dá)數(shù)的含義、數(shù)學(xué)知識(shí)的算理，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和思維能力的發(fā)展。

4.注重口算、估算練習(xí)，提高計(jì)算速度及正確率

口算是筆算的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到的?！缎抡n標(biāo)》中明確指出："應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡（鼓勵(lì)）算法多樣化。"新課改以來，雖然重視口算與估算方法的訓(xùn)練，卻仍然存在一些問題，如訓(xùn)練方式單一，無法激發(fā)學(xué)生口算、估算的興趣，學(xué)生對(duì)口算、估算有畏難情緒等。因此我認(rèn)為我們有必須加強(qiáng)口算、估算教學(xué)，以此來提高計(jì)算速度及正確率。1、結(jié)合日常運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算的意識(shí)和興趣。（每天分類練習(xí)5分鐘，題量要適中，還要由易到難，有梯度。）口算、估算的能力和速度的提高不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)訓(xùn)練形式應(yīng)活潑多樣，方法簡(jiǎn)單易行，可以直接筆算，也可以視算，還可以聽算，數(shù)量可以循序漸進(jìn)，由少到多。2、注意學(xué)生易混淆易出錯(cuò)的口算題訓(xùn)練，如："15×4=，14×5=、25×4=、24×5="等。

5.幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

總之，要?jiǎng)?chuàng)造符合小學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)，計(jì)算技能的提高始終不能放松。教師成在積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教具的基礎(chǔ)卜，注重夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，糅合數(shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系，真正提高計(jì)算教學(xué)的有效性與實(shí)效性，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂樸珍.小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2009年S1期

[2]時(shí)美麗.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)口算思維能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育；2008年S1期

[3]秦秘林.小學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)探究[J].考試周刊；2010年12期