小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法漫談

馬梅花

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0109-01

小學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是打好基礎(chǔ)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使小學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的手和大腦，運(yùn)用自己的智慧和體力，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的公民和提高全民族文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文有這豐富的人文內(nèi)涵，這些人文內(nèi)涵對(duì)小學(xué)生的精神世界有著廣泛而深刻的影響。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家與國(guó)家之間的交往越來(lái)越密切，語(yǔ)言的魅力也成為國(guó)家軟實(shí)力的重要標(biāo)志之一。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力有著重要的作用。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這個(gè)階段應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的熱情，能通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感受到語(yǔ)言的藝術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)的探尋語(yǔ)言之美、文字之美，通過(guò)語(yǔ)文課文培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力、良好的品德以及高尚的情操。并通過(guò)小學(xué)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方法

2.1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)思想和教育手段的有效結(jié)合，能有效地促進(jìn)現(xiàn)代教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建構(gòu)主義認(rèn)為："知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。"可見(jiàn)，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。把現(xiàn)代化的教育方法和教學(xué)手段相結(jié)合，堅(jiān)持"以學(xué)為主"的教學(xué)模式，才能創(chuàng)造更加高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。

2.2傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法和模式比較單一；多媒體輔助教學(xué)則可以節(jié)省小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教育心理學(xué)家研究指出，"多種感官并用學(xué)習(xí)效率最高，視聽(tīng)并用的理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽(tīng)的記憶率"。可見(jiàn)，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，還能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)小學(xué)生智能的發(fā)展。多媒體課件在教學(xué)中，既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于課外輔導(dǎo)，它所顯示出的巨大優(yōu)勢(shì)，往往令常規(guī)教學(xué)望塵莫及。多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用，在突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。在教《刻舟求劍》時(shí)，充分利用多媒體手段，設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生先觀察，然后再問(wèn)學(xué)生："古人到了岸邊會(huì)找到劍嗎？"由于觀察了直觀、動(dòng)畫的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)，更能夠激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。如《海底世界》的相關(guān)視頻，不僅讓小學(xué)生在欣賞魅力景象，更吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)可以集圖、文、聲、像、動(dòng)畫等手段于一體，使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。如在教《皮球掉進(jìn)池塘了》一課時(shí)，先讓小學(xué)生說(shuō)說(shuō)電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫面，同時(shí)放出一段輕松愉快的音樂(lè)，讓小學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊想象。有了前面兩幅說(shuō)話的內(nèi)容作基礎(chǔ)，又創(chuàng)設(shè)了情境，小學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí)，也激活了自己的創(chuàng)造性思維。

2.3語(yǔ)文教學(xué)具有涉及領(lǐng)域較多，知識(shí)面較廣的特點(diǎn)，教育資源的充分利用，可以豐富其教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，可以有效地把各個(gè)教育資源有效地結(jié)合起來(lái)。如遠(yuǎn)程教育資源的內(nèi)容有國(guó)家配發(fā)的光盤、有衛(wèi)星網(wǎng)播發(fā)的資源、有因特網(wǎng)下載的資源等。小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)當(dāng)?shù)亟逃Y源和遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行加工和整合，使其符合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效開(kāi)展。

3.培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.1要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能夠幫助小學(xué)生對(duì)這節(jié)課先做一個(gè)大概的了解，知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，這樣，在老師上課時(shí)，就可以著重地聽(tīng)自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難題了。課后復(fù)習(xí)，是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固，讓小學(xué)生把知識(shí)掌握的更牢固。

3.2要養(yǎng)成勤于思考和全神貫注的好習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中，不能總是依賴?yán)蠋?、依賴參考書，依賴別人給的答案，一定要自己獨(dú)立思考，獨(dú)立得出答案，這樣得到的知識(shí)才是自己的。但要注意的是，獨(dú)立思考的前提是要先學(xué)會(huì)全神貫注的聽(tīng)講。

3.3要養(yǎng)成參與課堂活動(dòng)的好習(xí)慣。小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，一定要打起精神，積極地參與課堂活動(dòng)，這樣除了增長(zhǎng)知識(shí)，還有助于鍛煉自己的能力。要養(yǎng)成大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣。許多小學(xué)生把教師當(dāng)成自己的偶像，教師所說(shuō)的、教師所做的都是對(duì)的，但人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，教師有時(shí)候也會(huì)說(shuō)錯(cuò)、講錯(cuò)。在這時(shí)候，就需要小學(xué)生大膽的站出來(lái)糾正教師的錯(cuò)誤，其實(shí)站出來(lái)也是需要膽量和勇氣的，所以小學(xué)生要養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣。