淺析小學(xué)生閱讀能力提高的新途徑

邱小梅

【摘要】閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。閱讀讓孩子進(jìn)入書(shū)本，進(jìn)入一扇扇文學(xué)和文化的窗口。因此，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在教學(xué)現(xiàn)狀中是勢(shì)在必行，刻不容緩。本文著重談?wù)勑W(xué)生閱讀能力提高的新途徑。

【關(guān)鍵詞】提高 農(nóng)村 小學(xué)生 語(yǔ)文 閱讀能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0058-02

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，生活在信息社會(huì)，就要不斷地獲取信息，閱讀便是個(gè)很重要的途徑，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀更是獲取信息的最基本途徑和最簡(jiǎn)便的方法。閱讀可以學(xué)習(xí)知識(shí)，可以獲取信息，可以得到精神上的享受，是一個(gè)現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。隨著基礎(chǔ)教育改革向縱深推進(jìn)，人們已逐漸認(rèn)識(shí)到了閱讀在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步精讀、略讀和瀏覽”。新課改實(shí)施以來(lái)，小學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)思想空前活躍，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)更是出現(xiàn)了百花齊放的局面。但是現(xiàn)行教學(xué)的方法存在一些問(wèn)題，例如，輕視學(xué)生的個(gè)性化閱讀，忽視了語(yǔ)言的積累，對(duì)新的教學(xué)方法不能很好運(yùn)用，無(wú)必要的活動(dòng)太多。由于學(xué)生年齡小，閱讀量少，傳統(tǒng)的提高小學(xué)生閱讀能力方法越來(lái)越難以湊效，例如，教師要求學(xué)生利用早晨和中午早到時(shí)間和課間在教室內(nèi)閱讀老師推薦的或自己喜歡的好書(shū)，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，每天我們都布置適量的讀書(shū)作業(yè)，充分利用每周的閱讀課。因此，本文著重談?wù)勑W(xué)生閱讀能力提高的新途徑。

一、實(shí)踐活動(dòng)是產(chǎn)生閱讀動(dòng)力的良好方式

閱讀過(guò)程中，要注意閱讀要明確目的，要勤于思考，利用舊知掌握新知，同化更新知識(shí)；為使學(xué)生的閱讀興趣日趨高漲并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要想方設(shè)法，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，寓教于活動(dòng)中，讓他們享受進(jìn)步和收獲的喜悅。例如，我們可以充分的利用學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)的資源，創(chuàng)建良好讀書(shū)氛圍，組織學(xué)生經(jīng)常去閱讀書(shū)籍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓整個(gè)班級(jí)活起來(lái)了，并定期的組織讀書(shū)交流會(huì)，談體會(huì)感受，也可以舉行口頭交流、比賽、展覽、表演或游戲等活動(dòng)給學(xué)生提高更多閱讀動(dòng)力，如教師讓一位學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘展示活動(dòng)”，或背古詩(shī)或誦優(yōu)美語(yǔ)段、名人名言、格言警句，或在班級(jí)里面舉行講故事比賽，或辦黑板報(bào)（手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界），或讓學(xué)生相聲、小品、童話(huà)表演等活動(dòng)，學(xué)生為了有較好的表現(xiàn)，就會(huì)努力閱讀相關(guān)資料，從閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)。

二、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生和教師讀書(shū)交流的新平臺(tái)

科學(xué)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的福利，也給我們帶來(lái)了很多負(fù)面的東西。但總體而言利大于弊，只要我們充分控制這種利害關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生和教師提供新的閱讀教學(xué)平臺(tái)。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)們感慨：“我家的孩子熱衷于看電視，上網(wǎng)打游戲，就是不愛(ài)看課外書(shū)，而閱讀能力、寫(xiě)作能力卻較差?！贝_實(shí)，當(dāng)今多樣化、信息化的社會(huì)，對(duì)傳統(tǒng)的書(shū)籍產(chǎn)生了很大的沖擊。因此，在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中，家長(zhǎng)有必要對(duì)小孩進(jìn)行引導(dǎo)，尤其是游戲漫畫(huà)類(lèi)要適當(dāng)加以管制，確保小孩關(guān)注更多的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)給了查找很多方便，只要輸入關(guān)鍵詞，就能找到你想要閱讀的內(nèi)容，即可以讓學(xué)生不出門(mén)，便知天下事，只有博覽群書(shū)，因此對(duì)于課外閱讀有很大的促進(jìn)作用，所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，就是說(shuō)學(xué)生讀的少和記住的少，這往往使得說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作沒(méi)詞，如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，說(shuō)話(huà)作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上閱讀提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力；當(dāng)然學(xué)生大量查閱富有人文精神的童話(huà)故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著縮編本等，有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

另外，網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生和教師溝通，一本書(shū)的閱讀感受，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，這種交流是思維的碰撞，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力非常有幫助，這種方式加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師完全可以以一個(gè)孩子的“學(xué)習(xí)伙伴”的身份，是新課程所倡導(dǎo)的“參與者”的角色，與孩子一起享受閱讀、品味閱讀，師生共讀，體驗(yàn)美妙的感受。

三、新閱讀方法是提高閱讀興趣的有效途徑

當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息含量大，書(shū)籍琳瑯滿(mǎn)目，這種自由閱讀如果沒(méi)有很好的閱讀方法，學(xué)生有時(shí)很難感受閱讀的樂(lè)趣。教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生有目的的去閱讀，是閱讀帶來(lái)興趣的有效途徑。首先，精讀法和略讀法，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段，精讀是重點(diǎn)文章，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法，通過(guò)閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)言，弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè)，有效推理；略讀根據(jù)學(xué)生的某種需要，在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下（避免盲讀），有選擇地閱讀內(nèi)容，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力，同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力；要注重精讀與略讀相結(jié)合。另外，、默讀法和寫(xiě)心得體會(huì)法也是很好地方法，對(duì)閱讀材料作出快速的信息處理和消化，，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流?？傊?，教師要靈活地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，同時(shí)要求學(xué)生在大量閱讀的實(shí)踐中合理運(yùn)用。

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