淺談理財(cái)意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

趙春喜

摘 要：理財(cái)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的社會(huì)生存技能，必須端正對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，不能做金錢(qián)的奴隸，而要讓它為我們服務(wù)。如何讓孩子們從小樹(shù)立正確的金錢(qián)價(jià)值觀？如何滲透理財(cái)這份生存技能？小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地承擔(dān)起了這份社會(huì)責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 滲透 理財(cái)意識(shí)

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具；人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)到日常生活所必需的、對(duì)生活有幫助的數(shù)學(xué)知識(shí)。這正是“生活即教育”理念的體現(xiàn)。

陶行知先生認(rèn)為：“生活即教育?！鄙罱逃褪且陨顬橹行牡慕逃?，他說(shuō)：“生活教育是生活所原有、生活所自營(yíng)、生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義?！?/p>

美國(guó)作家羅伯特.清崎認(rèn)為：理財(cái)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的社會(huì)生存技能，必須端正對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，不能做金錢(qián)的奴隸，而要讓它為我們服務(wù)。如何讓小孩從小樹(shù)立正確的金錢(qián)價(jià)值觀？如何滲透理財(cái)這份生存技能？小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正承載著這份社會(huì)責(zé)任。

一、呈現(xiàn)，符合年齡特征的理財(cái)目標(biāo)

現(xiàn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在課程編排上，以課標(biāo)作為滲透理財(cái)意識(shí)的理論依據(jù)，充分考慮到各年級(jí)段學(xué)生的具體心理特征和學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，處于對(duì)事物開(kāi)始產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)的階段，充滿(mǎn)無(wú)限的好奇。由于心智未成熟，對(duì)事物的理解只局限于直觀感受，需要正確引導(dǎo)才能激發(fā)他們的潛能?；诖穗A段學(xué)生的特點(diǎn)，教材適時(shí)地編排了認(rèn)識(shí)人民幣、各種人民幣面額的兌換、簡(jiǎn)單購(gòu)物等內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)的貨幣及種類(lèi)，并能準(zhǔn)確識(shí)別面額大小，從而知道購(gòu)物時(shí)可以比較價(jià)格。學(xué)生充分感受到日常生活中離不開(kāi)錢(qián)，需要合理安排。同時(shí)，“節(jié)約”的傳統(tǒng)美好品質(zhì)得以傳承。

進(jìn)入中段學(xué)習(xí)后，學(xué)生心理發(fā)展從兒童期逐步轉(zhuǎn)入少年期。學(xué)生此時(shí)思維的獨(dú)立主動(dòng)性增強(qiáng)，具備一定的多角度思考問(wèn)題的能力。教材通過(guò)編排促銷(xiāo)購(gòu)物、參與家庭購(gòu)物抉擇、旅游中的住宿問(wèn)題等內(nèi)容，使學(xué)生初步了解到商家的一些促銷(xiāo)手段，知道花錢(qián)購(gòu)物也要講究方法，方法合理了可以省錢(qián)。

高段學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)更為廣泛，具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在似懂非懂的狀態(tài)下，他們的好奇心理更突顯，與此同時(shí)，獨(dú)立性的增強(qiáng)，讓他們會(huì)大膽嘗試新鮮的挑戰(zhàn)。教材在安排上更著重關(guān)注學(xué)生增加個(gè)人財(cái)富途徑的引導(dǎo)。

二、舉例，具有理財(cái)元素的課例

（一）低年級(jí)段：對(duì)“錢(qián)”的入門(mén)感知，初步體會(huì)合理消費(fèi)

一年級(jí)下冊(cè)專(zhuān)設(shè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》，緊貼生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活中幾乎天天都要花錢(qián)。在經(jīng)常和錢(qián)打交道的同時(shí)，倡導(dǎo)我們的學(xué)生，作為國(guó)人，應(yīng)愛(ài)護(hù)自己國(guó)家的貨幣。

學(xué)生可以通過(guò)本單元系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，正確識(shí)別面額大小，會(huì)看商品標(biāo)價(jià)和簡(jiǎn)單計(jì)算。新授知識(shí)后，教材適時(shí)地安排了解決生活中購(gòu)物的問(wèn)題。學(xué)生能馬上學(xué)以致用，并且清楚什么是“在自己現(xiàn)有資金的限制下，‘正好購(gòu)買(mǎi)”，從而在實(shí)際購(gòu)物時(shí)，知道要合理安排，定額消費(fèi)。

（二）中年級(jí)段：參與到家庭購(gòu)物活動(dòng)中，進(jìn)一步明白合理消費(fèi)

三年級(jí)下冊(cè)雖沒(méi)有獨(dú)立關(guān)于“錢(qián)”的章節(jié)，但在《除數(shù)是一位數(shù)的除法》《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》和《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》等單元的例題和練習(xí)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了符合學(xué)生能力的相關(guān)理財(cái)情景。

以《除數(shù)是一位數(shù)的除法》為例，此單元在教學(xué)筆算除法和練習(xí)六中安排了這樣兩個(gè)題目：

學(xué)生進(jìn)一步感受到賣(mài)家銷(xiāo)售時(shí)會(huì)有一些促銷(xiāo)手段（比如：贈(zèng)送式促銷(xiāo)、打折時(shí)優(yōu)惠、降價(jià)式促銷(xiāo)、試用等），所以我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)之前可以貨比三家，昀后以昀有利于自己的價(jià)格買(mǎi)入商品。

通過(guò)類(lèi)似的學(xué)習(xí)，學(xué)生從昀初的單純購(gòu)物，變成知道利用賣(mài)家促銷(xiāo)，擇機(jī)購(gòu)物；對(duì)比多家價(jià)格后，再選擇性購(gòu)買(mǎi)物品。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅節(jié)約了錢(qián)，同時(shí)增強(qiáng)了他作為社會(huì)人的獨(dú)立生活能力。

三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)加法和減法（二）》和下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》分別借助讓孩子參與到家庭經(jīng)費(fèi)開(kāi)支活動(dòng)中的情景，設(shè)計(jì)了兩個(gè)貼近生活的例題。購(gòu)買(mǎi)家電和外出旅游住宿都是當(dāng)下家庭經(jīng)常遇到的事情，利用熟悉的場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)新知，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有熟悉感，更讓他們學(xué)習(xí)后明白如何更好地服務(wù)于生活。這個(gè)階段的孩子很需要得到別人對(duì)他們的認(rèn)可，他們憑借參與家庭購(gòu)物，擇宿這樣的活動(dòng)，展示了自己所學(xué)的知識(shí)，很符合他們昀近心理發(fā)展區(qū)。

（三）高年級(jí)段：能夠甄別商家促銷(xiāo)力度，滲透增加個(gè)人財(cái)富的理財(cái)意識(shí)

在初步了解商家促銷(xiāo)手段的基礎(chǔ)上，隨著思維能力和計(jì)算能力的增強(qiáng)，六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)（二）》，進(jìn)一步安排了例題 5和練習(xí)二中的 13題，學(xué)生可運(yùn)用已具備的數(shù)學(xué)方法真正甄別各個(gè)商家促銷(xiāo)力度的大小，通過(guò)對(duì)比從而更為理性地選擇購(gòu)買(mǎi)物品。電子商務(wù)強(qiáng)勢(shì)占有市場(chǎng)，對(duì)實(shí)體行業(yè)形成巨大沖擊，各大實(shí)體零售市場(chǎng)大打價(jià)格戰(zhàn)，通過(guò)各種促銷(xiāo)活動(dòng)吸引消費(fèi)者的光顧。這種形勢(shì)下，保證物品品質(zhì)的同時(shí)，如何令自己購(gòu)物價(jià)格昀低就成了此番消費(fèi)的昀終目標(biāo)。有了這樣的購(gòu)物意識(shí)，學(xué)生在消費(fèi)時(shí)更為理性，更懂得選擇昀優(yōu)策略。

三、突顯，理財(cái)意識(shí)的轉(zhuǎn)變

學(xué)生通過(guò)小學(xué)六年數(shù)學(xué)教育，從昀初的認(rèn)識(shí)人民幣，到可以簡(jiǎn)單購(gòu)物，到能判斷各種促銷(xiāo)活動(dòng)力度大小，再到知道一些常見(jiàn)的“生錢(qián)”途徑，逐步從不懂“錢(qián)”，到知道要“節(jié)約”用錢(qián)，到明白要“合理”消費(fèi)，昀后到有意識(shí)地向“增加”個(gè)人財(cái)富轉(zhuǎn)型。學(xué)生這樣的認(rèn)知變化，正是體現(xiàn)了我們有意識(shí)地滲透理財(cái)教育的成績(jī)。

讓學(xué)生從小接受理財(cái)教育，可以為他們的成長(zhǎng)帶來(lái)很多好處，相比于沒(méi)有受過(guò)同類(lèi)教育的孩子有更多的優(yōu)勢(shì)。從低年級(jí)段教育效果看，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的習(xí)慣；從中年級(jí)段教育效果看，養(yǎng)成孩子獨(dú)立生活的能力；從高級(jí)段教育效果看，養(yǎng)成孩子一定的投資理財(cái)能力，基本成為一個(gè)對(duì)社會(huì)和家庭有用的人。隨著閱歷的增加，有了財(cái)商基礎(chǔ)的他們會(huì)逐步體會(huì)到，會(huì)消費(fèi)將比會(huì)儲(chǔ)蓄更為重要。

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)滲透理財(cái)觀念，不僅是數(shù)學(xué)課標(biāo)和生活化教育的有機(jī)結(jié)合，更是塑造學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，提高理財(cái)能力的重要途徑。未來(lái)社會(huì)是經(jīng)濟(jì)型的社會(huì)，對(duì)于金錢(qián)的把控能力會(huì)成為重要的生存手段，所以理財(cái)教育理念必須從小培養(yǎng)。希望通過(guò)我們潛移默化的滲透，令孩子們從小學(xué)會(huì)支配金錢(qián)，而不受金錢(qián)支配；正確認(rèn)識(shí)和使用金錢(qián)；了解如何進(jìn)行理財(cái)投資，并找到積累資產(chǎn)的方法，早日實(shí)現(xiàn)自己的財(cái)務(wù)自由！

參考文獻(xiàn)：

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