新常態(tài)下高校資助育人工作新方式的探索

尹思琪　徐曉峰

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的飛速發(fā)展，各種思潮和價(jià)值觀影響大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作，使得大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀受到了影響，這無(wú)疑給原有的資助育人工作帶來(lái)了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。因此，在新常態(tài)下探索和改進(jìn)高校資助育人工作方式是尤為重要的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；資助育人；新方式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2016）09-0143-01

高校的學(xué)生資助工作是國(guó)家、學(xué)校為保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)而建立的保障機(jī)制。2007年以來(lái)，國(guó)家不斷建立和完善資助體系，逐漸形成了“獎(jiǎng)、勤、助、貸、補(bǔ)、緩”六位一體的資助體系。充分發(fā)揮各種資助的育人作用，確保從入學(xué)到畢業(yè)離校，資助工作能覆蓋學(xué)生大學(xué)生活的全過(guò)程，切實(shí)幫助學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，使他們能安心學(xué)業(yè)，健康成長(zhǎng)成才。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的飛速發(fā)展，各種思潮和價(jià)值觀影響大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作，使得大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀受到了影響，這無(wú)疑給原有的資助育人工作帶來(lái)了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。因此，在新常態(tài)下探索和改進(jìn)高校資助育人工作方式是尤為重要的一個(gè)課題。

一、目前已經(jīng)形成的資助育人工作體系

各高校不斷完善以保障和引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才為核心的資助模式，努力實(shí)現(xiàn)助學(xué)筑夢(mèng)的資助育人目標(biāo)。積極做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)工作，確保沒(méi)有一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

第一，做好國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、綠色通道、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、征兵補(bǔ)償、臨時(shí)困難補(bǔ)助、重大疾病救助等工作，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，做到應(yīng)助盡助。

第二，做好感恩、誠(chéng)信、勵(lì)志教育。開展感恩誠(chéng)信教育月活動(dòng)，通過(guò)專題報(bào)告、征文、演講比賽、主題活動(dòng)等形式，加強(qiáng)貸款學(xué)生和受資助學(xué)生的誠(chéng)信感恩意識(shí)，充分實(shí)現(xiàn)資助與育人的有機(jī)結(jié)合。

第三，在獲得國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)各類獎(jiǎng)助學(xué)金學(xué)生當(dāng)中，遴選出事跡突出的學(xué)生代表，通過(guò)組織榜樣事跡報(bào)告會(huì)、校內(nèi)宣傳等方式，廣泛宣傳他們的事跡和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的模范和引領(lǐng)作用，激勵(lì)和促進(jìn)全體學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、追求卓越，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、高校資助育人工作存在的問(wèn)題

（一）開展資助工作的結(jié)果不能得到學(xué)生完全認(rèn)可

國(guó)家出臺(tái)資助政策、建立資助體系的初衷是“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”。隨著人們生活水平的不斷提高，上不起學(xué)、吃不上飯的情況越來(lái)越少，這就加大了家庭經(jīng)濟(jì)困難情況認(rèn)定的難度，爭(zhēng)議較多，從而導(dǎo)致了資助結(jié)果不能被完全學(xué)生認(rèn)可。

（二）資助缺乏后期監(jiān)督機(jī)制

一些高校在資助資金發(fā)放給學(xué)生后對(duì)受助學(xué)生缺乏必要的監(jiān)督與指導(dǎo)，沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生放松了自我要求，出現(xiàn)等靠國(guó)家和學(xué)校資助、利用受助資金購(gòu)買奢侈品、進(jìn)出娛樂(lè)場(chǎng)所等不良行為，同時(shí)也失去了誠(chéng)信意識(shí)、感恩意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí)。

（三）開展資助工作不能與時(shí)俱進(jìn)

社會(huì)在不斷進(jìn)步，但國(guó)家資助政策并沒(méi)有進(jìn)行大幅度調(diào)整。高校作為資助育人工作的落實(shí)者，沒(méi)有隨著新形勢(shì)、新變化科學(xué)有效調(diào)整和完善資助育人工作方式。實(shí)際工作過(guò)程中普遍存在重實(shí)務(wù)、輕育人的問(wèn)題，導(dǎo)致一些大學(xué)生思想行為容易受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，存在著不誠(chéng)信、利益至上、自私等特點(diǎn)。

三、新常態(tài)下高校資助育人工作的新方式

（一）建立新常態(tài)思維

幫扶與育人并行，幫扶為首、育人為本是高校資助工作的必然趨勢(shì)。高校要充分意識(shí)資助育人工作對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的重要性，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的變革要求，對(duì)自身資助育人工作的任務(wù)和形式進(jìn)行分析和思路創(chuàng)新，把握時(shí)代要求，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)開展有針對(duì)性的幫扶工作和育人工作，開展豐富的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。

（二）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到資助育人工作

大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的主要陣地，將直接影響學(xué)生未來(lái)的人生走向。有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到資助育人工作，直接關(guān)系到資助育人工作的工作實(shí)效和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。各高校要營(yíng)造資助育人工作的氛圍，不要拘泥于對(duì)誠(chéng)信教育、感恩教育等傳統(tǒng)的工作方式，營(yíng)造優(yōu)化大學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)氛圍，形成核心價(jià)值觀主流思想的主導(dǎo)力量。同時(shí)要多組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，自覺(jué)把踐行核心價(jià)值觀作為責(zé)任。

（三）樹立全面發(fā)展的工作理念

全面發(fā)展的工作理念就是以學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，以生為本，尊重學(xué)生主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷豐富資助工作內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的理解、尊重、關(guān)心和激勵(lì)，多渠道滿足學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助需要、精神激勵(lì)需要、情感撫慰需要和成長(zhǎng)成才需要。

（四）加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)減少無(wú)償資助，注重資助過(guò)程中的育人效果

高?？梢苑e極爭(zhēng)取社會(huì)資助，設(shè)立資助項(xiàng)目，加大“獎(jiǎng)”的力度，減少無(wú)償?shù)馁Y助形式。可以利用社會(huì)資助為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中的自強(qiáng)不息典型、科技創(chuàng)新典型、愛(ài)心奉獻(xiàn)典型、勤奮好學(xué)典型提供經(jīng)濟(jì)支持，從而促進(jìn)他們個(gè)人能力和修養(yǎng)的提高。同時(shí)，高校在資助工作時(shí)，可以適當(dāng)加入一些促進(jìn)育人效果的條件，要求受助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面滿足某些基本要求標(biāo)準(zhǔn)，并將制度設(shè)計(jì)的目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解讀，激勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立。

（五）開展全過(guò)程的育人活動(dòng)

高校要結(jié)合各自工作實(shí)際制定資助育人活動(dòng)實(shí)施方案，開展全年全過(guò)程的育人活動(dòng)，營(yíng)造育人范圍。新學(xué)期開學(xué)初，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況開展成長(zhǎng)成才活動(dòng)和職業(yè)生涯規(guī)劃；5-6月結(jié)合助學(xué)貸款和其他資助項(xiàng)目開展誠(chéng)信感恩主題教育活動(dòng)；暑假時(shí)間組織受助學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)、愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)等反哺教育活動(dòng)；9-10月份結(jié)合各種獎(jiǎng)助評(píng)選工作開展自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)守信等主題活動(dòng)；11-12月開展“先優(yōu)表彰”主題活動(dòng)，通過(guò)演講、征文、報(bào)告會(huì)等形式宣傳和展示優(yōu)秀學(xué)生的事跡。

（六）建立受助學(xué)生監(jiān)督考核制度

為促進(jìn)受助學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)、學(xué)校要對(duì)受助學(xué)生的后續(xù)表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和考核。而受助學(xué)生是資助育人工作的主要目標(biāo)對(duì)象，對(duì)其的監(jiān)督考核尤為關(guān)鍵。高校應(yīng)根據(jù)受助學(xué)生的學(xué)生成績(jī)、在校表現(xiàn)、參加文體活動(dòng)、科技創(chuàng)新、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)情況、獎(jiǎng)勵(lì)和違紀(jì)情況制定監(jiān)督考核制度，定期形成反饋報(bào)告。學(xué)校通過(guò)反饋報(bào)告及時(shí)了解受助學(xué)生的各方面情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，以此來(lái)督促受助學(xué)生好好表現(xiàn)。另一方面，也可將反饋結(jié)果作為今后學(xué)生獲得資助的參考條件，從而激勵(lì)學(xué)生全面提升自己。

為了更好地適應(yīng)新常態(tài)，高校在開展資助育人工作過(guò)程中要建立新常態(tài)思維，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到資助育人工作，同時(shí)要樹立全面發(fā)展的工作理念，建立發(fā)展性的資助工作體系，開展全過(guò)程的育人活動(dòng)，建立合理的監(jiān)督考核制度，最終促使新常態(tài)下的高校資助育人工作邁向新臺(tái)階。

[責(zé)任編輯：高治平]