信息化背景下高校公共英語教學改革問題

龍飛

摘 要：當今高校公共英語教學改革勢在必行，在信息化程度不斷加深的現代社會中，教育的信息化是必然的趨勢。信息化的英語課堂帶來諸多顯而易見的好處，但是信息化背景下高校公共英語教學改革也存在一些問題，其中最主要的問題就體現在課堂的主體：學生和教師身上。信息化背景下高校公共英語教學改革還在探索之中，其中存在的問題還需要我們仔細探究，漸漸形成比較完善的信息化高校公共英語課程體系。

關鍵詞：信息化 高校公共英語課程

當下高校公共英語課程實際上處于一個不被大多數學生所重視的尷尬境地，大多數學生抱著“六十分萬歲”的思想去學習公共英語課程，許多專業(yè)在大一、大二兩年后就不再開設公共英語課程。在這樣的大背景下，高校公共英語教學改革勢在必行。在信息化程度不斷加深的現代社會中，教育的信息化是必然的趨勢，各門學科和信息技術結合得越來越緊密，公共英語課程也不例外，所以信息化背景下高校公共英語教學改革問題必須得到相應的重視。我國在《大學英語課程教學要求》中對于大學英語教學改革做出了如下規(guī)定：使用大量的信息技術開發(fā)建設基于計算機和網絡的課程，為學生提供優(yōu)良的語言學習環(huán)境和條件。伴隨著改革的進一步展開，取得了眾多成果的同時也發(fā)現了一些新的問題。

一、高校公共英語教學改革引入信息技術的積極變化

信息技術極大地擴展了高校公共英語的課堂，主要表現在教學資源的多樣化豐富化、教師教學手段的多樣化、由教師主導的課堂已經開始漸漸過渡為由學生主導的課堂等方面。信息技術對傳統(tǒng)的教學評價模式也提出了挑戰(zhàn)，一般來說，傳統(tǒng)的教學評價模式更注重于對于學生成果的評估，而融入信息技術后，使成績評價更注重于學生的學習過程、教師的授課過程成為了可能。信息的共享性使優(yōu)秀的教學資源可以很快被高校的學生和老師接受，甚至是參與交流討論，新點子就這樣被創(chuàng)造出來的，極大地提高了教學質量與教學效率。信息技術引入高校公共英語教學改革有諸多好處，但是通過對一些試點高校的研究，我們發(fā)現了信息化背景下高校公共英語教學改革存在的一些問題。

二、信息化背景下高校公共英語教學改革存在的問題

在教師隊伍方面，有些教師沒有跟上時代的潮流，對信息技術、多媒體設備缺乏研究，教學過程中無法很好地運用信息技術，仍堅持以教師為主導的教學模式。高校公共英語教師應該調整自己在課堂上的傳統(tǒng)角色，將公共英語的課堂變成以學生為主導的課堂，提倡學生發(fā)現、探索、學習并且構筑自己的知識體系，利用現代化的信息技術，開設創(chuàng)新性課堂，讓每一個學生都參與進來。一些教師不愿意接受信息技術，學習多媒體設備的使用，或是為了職稱晉升將主要的精力放在了撰寫學術論文及更高的學歷考試上，對教學的熱情不足、投入不夠。對于這些問題教師應該樹立身為教師昀重要的職責是教學，信息化課堂是未來課堂不可逆轉的趨勢，如果不積極接受新事物，將很快地被時代淘汰。然而，一些教師雖然意識到了必須學習信息技術知識，但是只是停留在昀簡單的層面上，如從網絡上下載教學資源、公開課或是做一些簡單的演示文稿等，這樣既無法提起學生對英語課堂的興趣也無法充分發(fā)揮出信息技術的巨大作用。實際上信息化的高校公共英語課堂是一個逐漸走向成熟的教學體系，關系到學生的學習過程管理、自我評估、不足的反饋、成果的評價等很多方面，要充分應用信息技術在高校英語課上還需要進行細致的探索。

在學生方面，許多學生在應試教育的環(huán)境里已經養(yǎng)成了比較死板的學習觀念，以考試成績?yōu)橹行牡膶W習方式很容易導致學生不愿意參與教學課堂活動，樂于接受教師的單一授課，聽從教師的指揮，甚至有的學生認為互動的信息化課堂是在浪費時間。持有這樣的想法成績或許會得到提高，但是真正的知識含量并沒有增長，長此以往不利于學生的成長與可持續(xù)發(fā)展。造成這種現象的根本原因是考試問題，除了可能面對的期末公共英語考試的“掛科”威脅，還有四、六級的英語等級考試等諸多考試，當下我國就四、六級英語考試內容已經做出了調整，更注重英語的應用能力，高校的英語考試也應該更多地融入平時的表現成績，通過信息技術的輔助了解學生平時英語水平的增長。在高校里，學生和老師往往缺乏溝通，尤其是和公共課老師，這是學生、老師都必須正視的一個問題。老師與學生缺乏溝通的原因在于長久以來缺乏人文關懷的死板的課堂，老師忽略了學生學習中的情感因素、學生個體之間的差異，學生和老師接觸的機會少，師生間的互動幾乎沒有。合理的應用信息技術可以很好地彌補這點問題，信息化不僅僅只是在疏遠人與人之間的距離也可以拉近人與人之間的距離。一般來說，公共英語課老師可能會帶很多班級甚至是不同系別的英語課，忙碌之中缺乏對學生個體的認識是很正常的。但是通過網絡關系的構筑，老師可以很好地再次認識自己班級的學生，學生也可以重新認識自己的英語課老師。在虛擬世界里，學生和老師之間沒有了講臺的高度差，師生之間結成朋友的可能性大大增加。英語是一門語言，語言只有在人與人之間平等自由地交流的時候才會散發(fā)其魅力，當教師與學生之間的芥蒂消失時，學生也會發(fā)現英語的美好之處，對于學生的英語學習具有很大的幫助。

除了學生和教師這兩方面體現出來的信息化背景下高校公共英語教學改革問題，在公共英語課程的設置、公共英語教材的編寫、平時教學活動的設計與實施、教學的評估與管理等方面都存在一些問題，同時也帶來諸多顯而易見的好處。信息化背景下高校公共英語教學改革還在探索之中，可以確定的是高校公共英語課堂的信息化是必然的趨勢，其中存在的問題還需要我們仔細探索、一一克服，漸漸形成比較完善的信息化高校公共英語課程體系。

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