淺談高考?xì)v史復(fù)習(xí)備考的新常態(tài)教學(xué)

李輝

在新課改背景下，“無材料不成題”已經(jīng)成為近年來高考文綜歷史展現(xiàn)的一道靚麗風(fēng)景線。一路走來，高考文綜歷史試題先后歷經(jīng)了從“知識(shí)立意”到“能力立意”再到“素養(yǎng)立意”的命題轉(zhuǎn)換特色。因此，面對(duì) 2016屆高考?xì)v史又開始回歸采用新課標(biāo)全國(guó)卷且難度值直線上升的現(xiàn)狀 （全國(guó)卷難度為 0.4，福建卷難度為 0.56左右，同時(shí)歷史在全國(guó)卷高考文綜試題中成為難度系數(shù)昀大的科目），筆者認(rèn)為應(yīng)該從悟史觀、抓主干和重技巧三個(gè)方面著眼于高考文綜歷史復(fù)習(xí)備考的新常態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取材料信息與分析、解決問題的能力，昀終事半功倍地提升復(fù)習(xí)效益。

一、新常態(tài)教學(xué)之一是悟史觀：要重視史觀審視題干以理清新型教考關(guān)系

1.

生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系。【原理】①生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的性質(zhì)和水平?jīng)Q定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和形式；生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系的變革。生產(chǎn)力是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。②生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。表現(xiàn)在：生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力狀況則促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；反之則阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。③生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的狀況，這是人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。因此，本唯物史觀原理主要適合于統(tǒng)領(lǐng)人民版高中歷史必修 2。

2.

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑?！驹怼拷?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑；上層建筑反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并具有相對(duì)的獨(dú)立性，對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。這是二者的辯證關(guān)系。①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。表現(xiàn)在：首先，有什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就有什么樣的上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的基本內(nèi)容和性質(zhì)。其次，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化決定上層建筑的變化和發(fā)展方向。②上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。表現(xiàn)在：一種是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展，當(dāng)上層建筑為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)，它就成為促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的進(jìn)步力量；一種是阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展，當(dāng)它為落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)，它就成為阻礙生產(chǎn)力發(fā)展，阻礙社會(huì)前進(jìn)的落后力量。上層建筑對(duì)社會(huì)發(fā)展起何種作用，以它所服務(wù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)為轉(zhuǎn)移。歸根到底，取決于它是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，本唯物史觀原理主要適合于引領(lǐng)人民版高中歷史必修 1。

3.

社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)?！驹怼竣偕鐣?huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。社會(huì)存在是第一性的，是社會(huì)意識(shí)的根源；社會(huì)意識(shí)是第二性的，是對(duì)社會(huì)存在的反映。表現(xiàn)在：社會(huì)存在是社會(huì)意識(shí)的前提和基礎(chǔ)；社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的內(nèi)容和形式；社會(huì)存在的發(fā)展變化決定社會(huì)意識(shí)的發(fā)展變化。②社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用。表現(xiàn)在：從質(zhì)的方面看，不同性質(zhì)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在起著不同性質(zhì)的作用；從量的方面看，無論社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起什么性質(zhì)的作用，都有程度深淺、范圍大小、時(shí)間長(zhǎng)短的不同。因此，本唯物史觀原理主要適合于引領(lǐng)人民版高中歷史必修 3。

現(xiàn)象和本質(zhì)；原因和結(jié)果；必然性和偶然性；繼承和發(fā)展；階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)；人民群眾創(chuàng)造歷史及個(gè)人（英雄人物）的作用；辯證（一分為二、片面和全面）的觀點(diǎn)；發(fā)展的觀點(diǎn)；主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理。上述唯物史觀原理主要適合于穿插 /貫通在人民版高中歷史必修 1、必修 2與必修 3之間。

另外，在高考文綜歷史復(fù)習(xí)備考的新常態(tài)教學(xué)中，新多元史觀主要包括文明史觀、全球史觀 /整體史觀、近 /現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀與革命史觀 5種史觀等。這有助于我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中能夠以立體角度更好地多元解讀歷史人物、歷史事件與歷史現(xiàn)象，進(jìn)一步整體落實(shí)與提升新課標(biāo)全國(guó)卷高考?xì)v史學(xué)科素養(yǎng)的具體要求。

二、新常態(tài)教學(xué)之二是抓主干：要探究復(fù)習(xí)輪次規(guī)律以夯實(shí)學(xué)科主干知識(shí)

1.

一輪突出“主干”與“串線”，即以教材為基點(diǎn)，按中外古代、近代、現(xiàn)代史的次序進(jìn)行微調(diào)課本專題順序，初步養(yǎng)成專題下的通史意識(shí)，也就是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的“串線”。

2.

二輪注重“主題”與“鋪面”，即以模塊為基點(diǎn)，按必修 1政治、必修 2經(jīng)濟(jì)、必修 3思想的模塊順序進(jìn)行整合主干知識(shí)，定型通史下的專題意識(shí)，也就是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的“鋪面”。

3.

三輪凸顯“熱點(diǎn)”與“織網(wǎng)”，即以考綱為基點(diǎn)，將高考?xì)v史主干知識(shí)進(jìn)行立體網(wǎng)絡(luò)化，以便縱橫聯(lián)系與前后貫通，讓熱點(diǎn)與歷史對(duì)話，做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科內(nèi)的“超級(jí)鏈接”，也就是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的“織網(wǎng)”。

因此，通過 “串線”、“鋪面”、“織網(wǎng)”構(gòu)建的歷史主干知識(shí)體系，就可以有效掌握某一專題或某一歷史階段的整體內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。只有這樣，高考?xì)v史解題時(shí)才能“撒得開，收得攏”。

三、新常態(tài)教學(xué)之三是重技巧：要注重高考真題引領(lǐng)以提升闡釋與論證歷史的解題能力

面對(duì) 2016屆高考又開始采用全國(guó)卷的現(xiàn)狀，我們一定要潛心鉆研新課程改革的<<課標(biāo)>>與高考<<考試大綱>>，明確把握新課標(biāo)高考全國(guó)卷的題型特點(diǎn)，做到高考?xì)v史復(fù)習(xí)的有的放矢，特別要注重解題方法 /技巧的培養(yǎng)。同理，重視提升解題技巧更是高考?xì)v史全國(guó)卷復(fù)習(xí)中另一個(gè)永恒不變的主題。高考?xì)v史復(fù)習(xí)的解題技巧歸納如下：

1.

高考強(qiáng)化訓(xùn)練題要抓住 3個(gè)環(huán)節(jié)，即①精選②精練③精評(píng)。

2.

高考科學(xué)演練要突出 4個(gè)意識(shí)，即①選題意識(shí) ------材料立意明確、內(nèi)容科學(xué)、設(shè)問嚴(yán)密②方法意識(shí) -----選擇題“三審三辨”；非選擇題“三步走”（讀、找、答）③規(guī)范意識(shí) ----簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括、全面、拓展、工整④反思意識(shí) ----錯(cuò)題反思。

3.全國(guó)卷高考?xì)v史解題技巧要凸顯 4個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，主要為：

①常規(guī)技巧即 A.文字類材料：抓關(guān)鍵字詞句 B.圖片類材料：里里外外看注解 C.柱狀圖類材料：上下左右看趨勢(shì) D.曲線圖類材料：邊邊角角看拐點(diǎn) E.餅狀圖類材料：陰晴圓缺看大小

F.表格圖類材料：縱橫馳騁看變化。②選擇題：常規(guī)技巧 +題干主旨+排除法③非選擇題：A.第 25分題、第 15分題/常規(guī)技巧+定性句讀 B.第 12分題/常規(guī)技巧+分類切題+三段論（觀點(diǎn)、史實(shí)、小結(jié)）④非選擇題的解題步驟 /A. 看設(shè)問 B. 列核心詞 C. 看限定語 D.看答案來源 E. 運(yùn)用技巧 F.規(guī)范作答（三化/序號(hào)化、要點(diǎn)化、段落化）。

綜歸上述，面對(duì) 2016屆高考?xì)v史又開始回歸采用新課標(biāo)全國(guó)卷且難度值直線上升的現(xiàn)狀，在高考文綜歷史復(fù)習(xí)備考中我們必須高度重視 3個(gè)新常態(tài)教學(xué)，即①以悟史觀而培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)；②以抓主干而夯實(shí)學(xué)科雙基；③以重技巧而提升學(xué)科能力。只有這樣，在高考文綜歷史復(fù)習(xí)備考的新常態(tài)教學(xué)中，我們才能精準(zhǔn)備考與靜待花開六月。