校本教研——讓我們師生共同成長(zhǎng)

李玉晶

為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，本校校本教研活動(dòng)在校長(zhǎng)和各位主任領(lǐng)導(dǎo)下一直在如火如荼的進(jìn)行。這學(xué)期，針對(duì)學(xué)生口算準(zhǔn)確性低、口算速度慢等現(xiàn)像，在包段主任、組長(zhǎng)和組內(nèi)各位老師的研究下，二年級(jí)組數(shù)學(xué)確定了如何提高學(xué)生口算能力的主題式校本教研。很幸運(yùn)成為這次主題式教研活動(dòng)的參與者、執(zhí)教者，在這次以身示教中感受頗豐。每次的集體備課、每次的錘煉示范、每次的課后反思、每次的教案修改都讓自己得到不同程度的提高！在這次活動(dòng)中，無(wú)論是在歷練自己方面還是在鍛煉學(xué)生能力方面都有較深的體會(huì)，現(xiàn)在就將筆者的點(diǎn)滴體會(huì)與大家

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第一階段，各位老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、查閱相關(guān)資料及成功案例，就如何提高口算的準(zhǔn)確性、提高口算速度、發(fā)展學(xué)生的思維能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣等方面，探究并制定了課堂教學(xué)、常規(guī)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)方案。并以此方案，結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練。

針對(duì)學(xué)生思維靈活、口算基礎(chǔ)較好的情況，每堂課前的五分鐘都讓學(xué)生開火車說算理。掌握了科學(xué)合理的口算方法，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行口算，不僅學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性都有了提高，而且學(xué)生的思維得以拓展，口語(yǔ)表達(dá)更加流暢清晰。

第二階段是課堂教學(xué)展示，根據(jù)方案形成的教學(xué)模式，展示給各位同仁，進(jìn)行交流和修正，以便更好的指導(dǎo)教學(xué)。

無(wú)論是第一階段教學(xué)模式的理論探究活動(dòng)、還是課堂教學(xué)的嘗試階段，自己都受益匪淺。有了科學(xué)合理的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，不僅可以讓教學(xué)達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，而且孩子們各方面的能力都所提高。老師的幸福就是孩子有了收獲！在這次教研活動(dòng)中，自己是希望的播種者，同時(shí)也是幸福的收獲者。

在這個(gè)活動(dòng)中，有一節(jié)課堂展示課，而且是練習(xí)課。接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，既喜又憂。喜的是，有機(jī)會(huì)讓孩子在眾多老師面前展示自己的口算才能，既能鍛煉孩子的膽量，又能讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！憂的是，公開課中，極少的人會(huì)講練習(xí)課，還是計(jì)算教學(xué)的練習(xí)課。但正如校長(zhǎng)所說，年輕人要善于抓住機(jī)會(huì)，歷練自己、鍛煉學(xué)生。既然自己年輕，就不能放過眼前的機(jī)會(huì)。自從接到這個(gè)任務(wù)，每天就在琢磨怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)才能將練習(xí)做到扎實(shí)有效，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。組內(nèi)同事也都潛心琢磨，尤其包段主任王姐和立芙組長(zhǎng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作都全程參與。在每一次與同事的交流中，自己都能學(xué)到很多東西。整個(gè)過程下來，自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面都有所收益。但更大的感悟還是教師要善于抓住機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的能力！

隨著上課鈴聲的響起，教學(xué)活動(dòng)也如自己預(yù)設(shè)的那樣有序進(jìn)行。學(xué)生出色的表現(xiàn)讓聽課的老師稱贊不斷，也讓自己更加自信！說實(shí)話，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)是什么樣都在自己的心中。然而，有一個(gè)孩子卻出乎我的意料之外，他就是平時(shí)課堂經(jīng)常跑到桌子底下，作業(yè)不能及時(shí)完成的鄭薪陽(yáng)。當(dāng)我們進(jìn)行第二個(gè)練習(xí)時(shí)，幫小鳥回家：460～540=240+（）時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，填出了很多不同的答案，鄭薪陽(yáng)也高高的舉起小手，公開課中，老師都喜歡提問那些說話干脆、利落而且聲音響亮的孩子，對(duì)于一個(gè)吐字不清、平時(shí)不愛聽課的孩子在這種場(chǎng)合真是很少提及。但看到鄭薪陽(yáng)急切的眼神，舞動(dòng)的小手，我喊了他，他竟然答出了一個(gè)其他孩子都沒涉及的答案。他填的是240+221=461，其他孩子填的都是整百整十?dāng)?shù)，當(dāng)時(shí)聽課的老師也不禁說了聲“真聰明”！我更是眼前一亮，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)，并夸獎(jiǎng)他今天表現(xiàn)特別出色，希望他有更好的表現(xiàn)。表?yè)P(yáng)對(duì)一個(gè)二年級(jí)的孩子來講真的很奏效，他的腰板不自覺的挺的更直了！接下來的練習(xí)中也是頻頻舉手。在第五題，幫小鹿選擇一條最近的路，有三條路：路線一：550+750，路線二：400+650，路線三：600+750 宋（我們班特別優(yōu)秀的孩子）他選第二條路，口算出三條路的距離后進(jìn)行比較得出，而這時(shí)，鄭又焦急的舉起小手，用期盼的眼神望著我，我又一次叫起他，答案又一次贏得了各位老師的認(rèn)同，他說：我也選擇第二條路，但我沒計(jì)算，因?yàn)?00比550和600小，650比750小，所以第二條路近。當(dāng)時(shí)我很震驚，這個(gè)平時(shí)讓我頭疼的孩子，雖然我知道他并不笨，但我沒想到他如此聰明而又有著這么強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他的內(nèi)心其實(shí)是多么渴望被別人認(rèn)可，我隨即表?yè)P(yáng)了他，并與他口頭協(xié)議讓他每節(jié)課都能像這節(jié)課的表現(xiàn)一樣出色，他答應(yīng)了。而且在最后談收獲時(shí)，他不流利的說出，以后我會(huì)更努力！我相信他的話是發(fā)自內(nèi)心的！下課后，發(fā)給他兩棵智慧樹以資鼓勵(lì)，他卻不肯離開，膽怯的說：老師，你給我媽媽打個(gè)電話唄，讓我媽媽也夸夸我。我的心又一震，當(dāng)著他的面撥通了他媽媽的電話，說出了他課堂中的表現(xiàn)，電話那端除了感激還是感激！望著孩子滿意的笑容，內(nèi)心久久不能

平靜……

老師這個(gè)職業(yè)，不同于其他行業(yè)，因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子。職責(zé)不僅是教書，更重要的是育人。就像課后宮校長(zhǎng)所說，老師的工作就是一個(gè)良心活，如果今天你不給這個(gè)孩子機(jī)會(huì)表現(xiàn)，你的課堂不會(huì)有什么損失，但對(duì)于這個(gè)孩子而言，這可能是他一輩子都不會(huì)忘記的一節(jié)課！深深的反思，是呀，老師，不僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)神圣的事業(yè)。雖然平時(shí)在課堂中也常關(guān)注那些所謂的后進(jìn)生，也時(shí)常抓住機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，但對(duì)比今天，感覺自己做的還是不夠，不然同一個(gè)孩子怎么會(huì)有這么大的反差，多媒體課件對(duì)他的吸引是一方面，渴望被人認(rèn)同、被老師關(guān)注也是一個(gè)動(dòng)力，如果平時(shí)我能抓住更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，我想孩子的學(xué)習(xí)熱情不但不會(huì)泯滅反而會(huì)越來越高。老師不僅要愛自己的職業(yè)，更要愛自己的學(xué)生！關(guān)注他們、了解他們。雖然80個(gè)孩子，但要一視同仁，不歧視弱勢(shì)的孩子，反而要更關(guān)注那些弱勢(shì)的孩子。

感謝這次活動(dòng)，使自己的教學(xué)技能提高了，駕馭課堂的能力更強(qiáng)了；也正是這次課堂展示，給我的學(xué)生搭建了展示自己才能的平臺(tái)，構(gòu)建了和學(xué)生心靈碰擊的舞臺(tái)。尤其是鄭同學(xué)，會(huì)以這次為契機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度！堅(jiān)信，從此他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望會(huì)越來越強(qiáng)！表現(xiàn)會(huì)越來越好！老師最大的收獲就是學(xué)生們有收獲，老師最大的快樂就是學(xué)生能力的提高。在這次教研活動(dòng)中，老師珍惜了機(jī)會(huì)歷練了自己，同時(shí)把握了機(jī)會(huì)鍛造了學(xué)生，相信在以后的日子里，會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起快樂……