論網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育實(shí)效性的提升

汪春泉

[摘 要]我國(guó)高校思想政治教育面臨新的環(huán)境。文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)微文化的概念特點(diǎn)做出認(rèn)知，對(duì)網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育實(shí)效性的提升策略進(jìn)行探索，這對(duì)于推動(dòng)高校思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展具有著重要意義。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)；微文化；高校；思想政治教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.202

微文化對(duì)社會(huì)大眾的交際、生活以及學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了深刻的變化。在微文化背景下，我國(guó)高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代與科技的發(fā)展，通過(guò)適應(yīng)微文化來(lái)推動(dòng)高校思想政治教育工作的不斷提升。

1 網(wǎng)絡(luò)微文化的概念與特點(diǎn)

微文化是以微博、微信、微公益、微電影、微支付等新概念媒介為代表的文化，在這些文化的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用，同時(shí)，這些文化的發(fā)展對(duì)社會(huì)大眾獲取信息、發(fā)布信息的方式以及速度都產(chǎn)生了深刻的影響。包括高校大學(xué)生群體在內(nèi)的很大一部分人，他們的生活都體現(xiàn)出了快節(jié)奏、多元化和復(fù)雜性的特征，這種特征又導(dǎo)致他們生活中的時(shí)間體現(xiàn)出了碎片化和零散化的特點(diǎn)，而微文化則體現(xiàn)出了與這些特征和特點(diǎn)的契合性。從廣義上來(lái)看，微文化可以理解為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特有的精神文化形態(tài)，從狹義上來(lái)看，微文化則是處于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的社會(huì)大眾更重視個(gè)體和微觀的精神文化現(xiàn)象。

微文化的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是微文化中的信息內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔。以微博為例，微博中所呈現(xiàn)出的信息內(nèi)容具有著碎片化的特征，這些特征體現(xiàn)為字?jǐn)?shù)限制為140字符，視頻時(shí)間限制為30～300秒。在快節(jié)奏的生活狀態(tài)下，這種特點(diǎn)使微文化具有著更強(qiáng)的適應(yīng)性和可接受性；二是微文化中的信息獲取活動(dòng)具有著更加明顯的自主化特征。在網(wǎng)絡(luò)微文化環(huán)境中，每個(gè)人都具有平等的地位與發(fā)言權(quán)，同時(shí)人們也更看重自身權(quán)利的行使與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；三是微文化中具有意見(jiàn)領(lǐng)袖這一特殊的群體。意見(jiàn)領(lǐng)袖在微文化背景下具有很大的言論影響力，他們不僅得到了大批網(wǎng)絡(luò)用戶的支持，并且他們所傳播的信息能夠取得良好的傳播效果，因此，意見(jiàn)領(lǐng)袖所具有的微文化影響力是不容忽視的。

2 利用網(wǎng)絡(luò)微文化，提升高校思政教育實(shí)效性

2.1 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)微文化背景下的思政教育內(nèi)容

高校思想政治教育工作的本質(zhì)是對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行傳播，在這個(gè)傳播過(guò)程中，教師需要扮演具有信息優(yōu)勢(shì)的一方，只有如此，思想政治教育內(nèi)容才能夠從教師向?qū)W生傳遞，而這種信息優(yōu)勢(shì)決定了教師在思想政治教育過(guò)程中的主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教師所具有的這種優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，然而在微文化背景下，學(xué)生可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒介來(lái)獲取思想政治教育內(nèi)容，一旦教師所具有的微文化素養(yǎng)低于學(xué)生，教師所具有的信息優(yōu)勢(shì)就會(huì)得到弱化。因此，在微文化背景下，教師需要重視自身微文化素養(yǎng)的不斷提升，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容作出優(yōu)化。

首先，微文化背景下的高校思想政治教育內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性與理想性的結(jié)合與平衡。高校思想政治教育內(nèi)容所具有的現(xiàn)實(shí)性特征主要體現(xiàn)為對(duì)高校思想政治教育環(huán)境現(xiàn)狀與高校大學(xué)生思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀的反映與重視。高校思想政治教育內(nèi)容所具有的理想性則體現(xiàn)為高校思想政治教育所應(yīng)當(dāng)具備的前瞻性，這種前瞻性是把握高校思想政治教育方向的必然要求，同時(shí)也能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃厔?shì)做出反映。從當(dāng)前高校思想政治教育的內(nèi)容來(lái)看，雖然整體上體現(xiàn)出了現(xiàn)實(shí)性與理想性的結(jié)合，但是在一定程度上卻存在對(duì)現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容產(chǎn)生忽略的問(wèn)題，這種問(wèn)題主要體現(xiàn)為對(duì)社會(huì)價(jià)值的過(guò)分強(qiáng)調(diào)和對(duì)個(gè)人價(jià)值的忽略，顯然，對(duì)社會(huì)價(jià)值的強(qiáng)調(diào)是正確的，但是對(duì)個(gè)人價(jià)值的忽略卻是值得考量與探討的問(wèn)題。

在微文化環(huán)境下，個(gè)人的獨(dú)立性、自主性得到了強(qiáng)調(diào)，高校大學(xué)生群體也越來(lái)越重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在此背景下，高校思想政治教育內(nèi)容中現(xiàn)實(shí)性與理想性的失衡必定難以適應(yīng)當(dāng)代教育的要求。高校大學(xué)生通過(guò)微文化傳播媒介所接觸的信息內(nèi)容中有很多是對(duì)社會(huì)陰暗面的反映，需要承認(rèn)的是，這些內(nèi)容大部分為虛假信息，但是卻不排除具有一些真實(shí)的內(nèi)容，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師需要做出辯證的看待，同時(shí)要求教師在思想政治教育工作中做到理想信念的引導(dǎo)與陰暗面產(chǎn)生原因的解釋，如果教師僅僅強(qiáng)調(diào)理想信念的引導(dǎo)，則會(huì)削弱思想政治教育的說(shuō)服力，而如果教師過(guò)度強(qiáng)調(diào)社會(huì)陰暗面，則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，因此，在微文化背景下，思想政治教育內(nèi)容中現(xiàn)實(shí)性與理想性的結(jié)合與平衡是十分重要的。

其次，微文化背景下的高校思想政治教育內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)政治性與社會(huì)性的結(jié)合與平衡。思想政治教育工作的開(kāi)展具有明顯的政治色彩，其中階級(jí)性與目的性是思想政治教育工作的主要特征，而強(qiáng)調(diào)思想政治教育中的政治性是世界各國(guó)為了維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)和諧的重要需求。但是需要認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育工作的是高校大學(xué)生，而作為社會(huì)個(gè)體的每一個(gè)人都具有社會(huì)性，高校思想政治教育內(nèi)容中政治性與社會(huì)性的失衡，會(huì)忽略人的價(jià)值與需求。也因?yàn)檫@種失衡，我國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)左傾思想，因此，忽略高校思想政治教育內(nèi)容的社會(huì)性，會(huì)導(dǎo)致高校思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生適得其反的效果。微文化背景下的大學(xué)生群體不僅重視社會(huì)與個(gè)人之間的和諧，同時(shí)也重視自身個(gè)人權(quán)利的行使，因此，在這種背景下，高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)政治性內(nèi)容與社會(huì)性內(nèi)容的統(tǒng)一，其中政治性內(nèi)容主要體現(xiàn)為社會(huì)主義教育、核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)教育等，而社會(huì)性內(nèi)容則傾向于推動(dòng)高校大學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，如人格健全教育、心理健康教育以及人文精神教育等。

最后，微文化背景下的高校思想政治教育內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)培養(yǎng)與傳統(tǒng)思想政治教育的結(jié)合與平衡。微文化對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)的最明顯影響在于使高校大學(xué)生群體具有了更多的信息來(lái)源渠道，并且能夠讓每一個(gè)人都可以同時(shí)扮演信息傳播者與信息接受者的角色。在微文化背景下，高校大學(xué)生群體所接觸到的信息具有良莠不齊的特征，這些信息不僅不會(huì)讓大學(xué)生受益，而且會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想乃至行為產(chǎn)生負(fù)面影響。而大學(xué)生群體對(duì)這些信息的分辨與抵制需要高校思想政治教育與自身信息素養(yǎng)的提高共同發(fā)揮作用。因此，在高校思想政治教育內(nèi)容方面，不僅要重視豐富思想政治教育層面的內(nèi)容，同時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而讓學(xué)生具備自主分辨與抵制微文化背景下負(fù)面信息的能力。

2.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)微文化背景下的思政教育傳播手段

網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育需要遵循微文化的傳播規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的種種準(zhǔn)則，同時(shí)需要對(duì)微文化背景下的信息傳播手段做出充分的應(yīng)用，這不僅是提高網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育成效的需求，同時(shí)也是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求。

首先，在高校思想政治教育工作中，高校思想政治教育工作者需要通過(guò)扮演“意見(jiàn)領(lǐng)袖”角色來(lái)對(duì)大學(xué)生思想進(jìn)行引領(lǐng)。在微文化背景下，雖然每個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與個(gè)體都具有平等的發(fā)言權(quán)，但是在發(fā)言權(quán)威性方面卻存在不平等的情況。在網(wǎng)絡(luò)言論中，意見(jiàn)領(lǐng)袖發(fā)揮著輿論引導(dǎo)作用，這些人通過(guò)微博、微信等媒介發(fā)出的言論能夠?qū)λ说乃枷牒陀^點(diǎn)產(chǎn)生重要的影響，同時(shí)也會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)參與者樂(lè)于關(guān)注和推廣的內(nèi)容。當(dāng)然，意見(jiàn)領(lǐng)袖所發(fā)出的言論并不是絕對(duì)正確的，因?yàn)橐庖?jiàn)領(lǐng)袖態(tài)度和立場(chǎng)的差異也會(huì)導(dǎo)致他們的言論產(chǎn)生不同的引導(dǎo)效果。因此，高校思想政治教育工作者有必要通過(guò)自我提升與對(duì)微媒介的有效利用，在微文化背景下扮演意見(jiàn)領(lǐng)袖的角色。同時(shí)，高校也需要重視對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)提高思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)，來(lái)提升高校思想政治教育工作者在微媒介中的號(hào)召力。當(dāng)然，成為微媒介中的意見(jiàn)領(lǐng)袖，要求高校思想政治教育工作者具備多方面的素質(zhì)，而這些素質(zhì)的提升也并非一蹴而就的。但是我們應(yīng)當(dāng)看到的是，當(dāng)前許多高校中的優(yōu)秀教師已經(jīng)發(fā)展成為微媒介中的意見(jiàn)領(lǐng)袖，并在思想政治教育工作中發(fā)揮出了重要作用。另外，高校應(yīng)當(dāng)嘗試對(duì)社會(huì)以及大學(xué)生群體中的意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行引導(dǎo)，從而保證輿論導(dǎo)向的正確性。當(dāng)前社會(huì)各界都存在許多意見(jiàn)領(lǐng)袖，從整體上來(lái)看，他們都具有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，并樂(lè)于傳播正能量，因此，他們能夠通過(guò)影響高校大學(xué)生思想來(lái)推動(dòng)高校思想政治教育工作的優(yōu)化，對(duì)于這些意見(jiàn)領(lǐng)袖，高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用微媒介進(jìn)行接觸，而對(duì)于一些傳播負(fù)面信息的意見(jiàn)領(lǐng)袖，則需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其思想和言論進(jìn)行反駁。如果高校大學(xué)生群體中已經(jīng)存在優(yōu)秀的意見(jiàn)領(lǐng)袖，則應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，從而確保這些大學(xué)生能夠通過(guò)微媒介向其他大學(xué)生傳播正面信息。

其次，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)重視對(duì)微媒介的利用，從而推動(dòng)高校思想政治教育有效性的提升。微文化背景下各類媒介的發(fā)展能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯拈_(kāi)展和優(yōu)化提供便利，因此，在高校思想政治教育工作中，思想政治教育工作者需要重視利用微媒介來(lái)提升自身工作成效。當(dāng)前微博已經(jīng)在大學(xué)生群體中得到了廣泛的運(yùn)用，利用微博進(jìn)行信息的傳播能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想產(chǎn)生不容忽視的影響。高校思想政治教育工作者利用微博與學(xué)生交流，不僅能夠克服時(shí)空限制，同時(shí)能夠拉近師生之間的距離。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生普遍面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)需要重視微博的維護(hù)以及微博信息的及時(shí)更新，從而激發(fā)大學(xué)生對(duì)教師微博的興趣并開(kāi)展轉(zhuǎn)發(fā)，以便促進(jìn)微博中正能量信息的傳播。

最后，高校思想政治教育工作者可以利用微公益、微電影、微小說(shuō)等形式來(lái)豐富高校思想政治教育的形式與載體。微公益、微電影以及微小說(shuō)都可以通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)面給高校大學(xué)生的思想帶來(lái)震撼，并且由于這些形式是大學(xué)生樂(lè)于接受的形式，所以高?？梢岳眠@些形式，通過(guò)自主組織人員開(kāi)展微公益、微電影以及微小說(shuō)的制作來(lái)傳播思想政治教育內(nèi)容，這對(duì)于高校思想政治教育成效的提升、高校思想政治教育文化環(huán)境的優(yōu)化而言可以發(fā)揮出重要的推動(dòng)作用。

3 結(jié) 論

綜上所述，微文化具有鮮明的特點(diǎn)，在微文化背景下，高校不僅需要對(duì)思想政治教育內(nèi)容做出革新，同時(shí)需要對(duì)思想政治教育形式和載體作出創(chuàng)新，只有如此，我國(guó)高校思想政治教育工作才能夠適應(yīng)微文化環(huán)境的發(fā)展與要求，也才能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)與可持續(xù)發(fā)展。

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