皮膚科教學中關(guān)于醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

李　妍，梅雪嶺，李鄰峰，趙俊英

? 皮膚科教學 ?

皮膚科教學中關(guān)于醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

李妍，梅雪嶺，李鄰峰，趙俊英

李　妍

醫(yī)學迅猛發(fā)展對醫(yī)學人才的科研創(chuàng)新能力提出了更高要求，因此加強對醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)異常重要。該文從指引醫(yī)學本科生主動參與、建立本科生科研導(dǎo)師制、建立健全激勵機制、時間沖突亟待解決等方面對加強和完善醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施提出了思考與建議，以求盡快完善符合時代發(fā)展需要的培養(yǎng)機制。

皮膚科；醫(yī)學本科生；科研創(chuàng)新

當前知識經(jīng)濟迅速興起，人才競爭日益激烈，培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學人才是各高等醫(yī)學院校的重要任務(wù)。近年來，首都醫(yī)科大學開展了培養(yǎng)醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力的各種活動，并號召醫(yī)學本科生提前進入自己感興趣的臨床科室參與科研課題，其作用與意義均得到醫(yī)學教育界的高度認可。筆者作為皮膚科帶教老師參與了醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新項目，有以下幾點體會。

1　開展醫(yī)學本科生參與科研創(chuàng)新項目的作用和意義

醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力是指通過高等醫(yī)學教育，使醫(yī)學本科生具備較高的科研素質(zhì)，即具有熱愛學習、崇尚鉆研的科學態(tài)度；實事求是、求實創(chuàng)新的科學精神；發(fā)現(xiàn)問題、解決困難的實踐能力。隨著醫(yī)學的迅速發(fā)展和疾病譜的不斷變化，醫(yī)學人才必須具備較高科研素質(zhì)，才能更好地開展科學研究，探索生命的奧秘，這對醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力提出了更高更新的要求，因此加強和完善對醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)異常重要[1]。

從本質(zhì)上講，醫(yī)學本科生參與科研項目是對本專業(yè)知識的具體應(yīng)用和學習，是在專業(yè)知識基礎(chǔ)上的一種探究式學習。以參與皮膚科科研創(chuàng)新項目的醫(yī)學本科生為例，雖然，本科生還未曾接觸過皮膚科專業(yè)知識，但是卻表達出對皮膚科學，尤其是皮膚美容醫(yī)學方面的濃厚興趣。筆者讓學生提出感興趣的科研方向，再結(jié)合他們的自身能力和知識水平，為學生們設(shè)計出適合他們的科研項目。醫(yī)學本科生大多是青年人，痤瘡是青春期常見的皮膚病，因此筆者為參與皮膚科科研創(chuàng)新項目的本科生設(shè)計了痤瘡與護膚品相結(jié)合的科研項目。由于興趣所在，學生會帶著問題查閱資料，相互探討、學習。在科研項目實施過程中，遇到自己無法解決的問題會找到帶教老師為其解惑，在此過程中醫(yī)學本科生的思維方式得到了充分的啟發(fā)和鍛煉，特別是切實增強了他們的科研實踐能力。

醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新項目的開展對于將學生引入科研并指導(dǎo)協(xié)助完成課題的帶教老師亦有著重要意義。帶教老師首先要不斷提高本身的科研水平，才能引領(lǐng)和指導(dǎo)學生開展有質(zhì)量的科研項目。同時，要有較高的帶教意識，設(shè)法提高自身教學水平，因材施教，靈活多樣，激發(fā)和鼓勵學生參與科研項目的興趣和信心。筆者作為本科生科研創(chuàng)新項目的帶教老師，參與指導(dǎo)了課題小組的整個過程。根據(jù)參與項目的學生的實際情況，專門制定了具體化的教學方案，實時掌握科研項目中的難題和學生們難以理解的問題，引導(dǎo)學生相互配合、互相幫助，共同完成科研項目。教師的科研能力、組織能力、教學能力也都得到了明顯提高，師生情誼更加融洽，進一步促進了教學工作的成效。

因此，加強醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既能促進醫(yī)學生自我發(fā)展，提高學生個人素質(zhì)和綜合能力，又能促進教師隊伍建設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學模式，為提高教學質(zhì)量提供有力的保證，加強醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分必要。

2　進一步培養(yǎng)醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力的思考和建議

2.1指引醫(yī)學本科生主動參與科研創(chuàng)新項目

由于是帶教老師申報本科生科研創(chuàng)新項目，往往忽視了對學生的思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而忽視了教學各個環(huán)節(jié)對醫(yī)學本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要功能。因此，在申報科研創(chuàng)新項目之前，可先讓醫(yī)學本科生根據(jù)課題題目查閱文獻，了解研究背景，自行設(shè)計研究步驟。指導(dǎo)老師以學生的申報書為基礎(chǔ)進行修改。在研究開始前，聘請學科專家為學生開展講座，講述研究進展、科研經(jīng)歷、科研體會等，師生進行充分交流，促使學生開闊眼界，激發(fā)學生思維模式的轉(zhuǎn)變，使其對科研創(chuàng)新項目產(chǎn)生濃厚興趣。筆者作為帶教老師，高度重視培養(yǎng)學生參與科研項目的興趣。通過組織本科生到科研項目相關(guān)護膚品公司、激光儀器公司實地參觀，詳細講解科研創(chuàng)新項目中所用到的護膚品成分及用途，以及激光儀的應(yīng)用原理等方式，有效地提高了學生的興趣和參與積極性。

2.2建立本科生科研導(dǎo)師制，加強師資隊伍建設(shè)

在醫(yī)學本科生完成醫(yī)學基礎(chǔ)課后即可聘請具有豐富經(jīng)驗、專業(yè)優(yōu)秀的醫(yī)師擔任“本科生科研導(dǎo)師”，指導(dǎo)醫(yī)學本科生查閱文獻、選擇科研課題、完成研究以及論文的撰寫，讓學生真正地有機會較早地接觸到科研工作，為系統(tǒng)地培養(yǎng)和提高醫(yī)學生的科研創(chuàng)新能力打下堅實基礎(chǔ)。實施醫(yī)學本科生科研導(dǎo)師制后，學生有機會直接參與導(dǎo)師的科研項目和課題，將醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新項目的選題與教師的研究課題相結(jié)合，讓學生真正接觸和了解醫(yī)學前沿，強化和深化學生的理論基礎(chǔ)知識，激發(fā)學習和探究的興趣，并通過導(dǎo)師的探索精神、研究方法及理論思維的熏陶，能較早完成開展科學研究的思想準備，初步熟悉從事科研活動的基本方法。

本科生科研創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和科研能力的提高均離不開高素質(zhì)教師的指導(dǎo)，所以培養(yǎng)一支高質(zhì)量的師資隊伍十分重要。對醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新項目的帶教老師來說，科研既是一種基本能力，更是一種責任，它是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，也是時代和社會對教師的必然要求。教師只有通過不斷提高自身的綜合能力，才能培育出優(yōu)秀的創(chuàng)新型醫(yī)學人才[2]。

2.3建立健全激勵機制，調(diào)動師生積極性和主動性

目前的科研創(chuàng)新項目缺乏競爭、鼓勵機制，經(jīng)常是幾個本科生參與一個科研創(chuàng)新項目，干多干少都一樣，做好做壞無差別，無法充分調(diào)動他們的積極性和主動性，從而影響醫(yī)學本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要使科研活動成為醫(yī)學本科生的自覺行動，就必須設(shè)立一定的獎勵制度。通過適當?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵手段，并使這種獎勵同醫(yī)學本科生今后的發(fā)展聯(lián)系起來，促進醫(yī)學生進行科研創(chuàng)新的積極性。對醫(yī)學本科生科研經(jīng)費投入應(yīng)更加科學合理公正，引進科研團隊之間的競爭機制，出臺創(chuàng)新教育激勵機制下的獎勵政策，進一步完善科研創(chuàng)新體系及科研活動評獎評優(yōu)制度[3]。支持和獎勵從事科研創(chuàng)新項目的師生，充分調(diào)動大家的主觀能動性，更大程度上保護和激發(fā)醫(yī)學本科生參與科研活動的積極性、主動性。

2.4時間沖突亟待解決

醫(yī)學本科生通常課程安排緊湊，不僅要學習臨床理論課，還要接受臨床見習和實習的培訓(xùn)。多數(shù)本科生只能利用晚間、周末休息時間，甚至是考試前的復(fù)習時間參與科研創(chuàng)新項目。如何能為參與此項目的學生更加合理地安排時間對本科生導(dǎo)師提出了挑戰(zhàn)。這就要求負責本科生科研創(chuàng)新項目的本科生導(dǎo)師態(tài)度認真、有責任心。當本科生科研項目選題確定后，本科生導(dǎo)師應(yīng)盡快制定培養(yǎng)計劃，對于課題的具體實施應(yīng)未雨綢繆，努力為學生節(jié)省時間。師生間也應(yīng)充分利用電話、短信、電子郵件等便捷的通訊手段進行積極溝通。如果學校能為參與本科生科研創(chuàng)新項目的學生預(yù)留出相應(yīng)的科研時間，將能更好地解決時間沖突問題。

綜上所述，培養(yǎng)和提高醫(yī)學本科生的科研創(chuàng)新能力，對于建立一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學人才隊伍具有基礎(chǔ)性、長遠性的重要意義，這需要我們在工作中不斷探索和總結(jié)，盡快完善符合時代發(fā)展需要的培養(yǎng)機制。

[1]馮燕艷, 楊燕. 在皮膚科教學中培養(yǎng)醫(yī)學生臨床思維能力的研究[J]. 實用皮膚病學雜志, 2014, 7(2):136-137.

[2] 李鄰峰, 趙俊英. 關(guān)注皮膚性病學教學中人文素質(zhì)的培養(yǎng) [J]. 實用皮膚病學雜志, 2014, 7(5):378-379.

[3] 鄭家裕. 創(chuàng)新教育科研激勵機制的思考[J]. 教學與管理, 2015, 18:42-44.

（本文編輯敖俊紅）

Thoughts on cultivating innovation ability in the scientific research of medical undergraduates in teaching of dermatology

LI Yan，MEI Xue-ling，LI Lin-feng，et al
Department of Dermatology, Beijing Friendship Hospital, Capital Medical University, Beijing 100050,China

The rapid development of medical sciences has put forward new requirements of medical staff's abilities to conduct scientific research and innovate. Therefore it is crucially important to place greater emphasis on training undergraduate medical students to conduct scientific research and innovate. To establish the training mechanism which is better suitable for the requirements of our time, this article hereby presents some thoughts and suggestions on a range of measures to reinforce and improve the training of undergraduate medical students in their abilities to conduct scientific research and innovate, such as encouraging undergraduate medical students to actively participate in research activities, building a tutorial system to guide research activities of undergraduate medical students, creating and perfecting an incentive system, and resolving time conflicts, etc.

Dermatology；Medical undergraduate students；Innovation ability[J Pract Dermatol, 2016, 9(1):59-60]

R75

A

1674-1293(2016)01-0059-02

10.11786/sypfbxzz.1674-1293.20160118

首都醫(yī)科大學本科生科研創(chuàng)新項目

100050 北京，首都醫(yī)科大學附屬北京友誼醫(yī)院皮膚科（李妍，梅雪嶺，李鄰峰，趙俊英）

李妍，主治醫(yī)師，博士，研究方向：皮膚激光美容及免疫性皮膚病，E-mail: caca_li@163.com

（2015-04-27

2015-06-28）