不同生源類型大學生英語自主學習狀況實證研究——以貴州省某省屬高校為例

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不同生源類型大學生英語自主學習狀況實證研究——以貴州省某省屬高校為例

黃照旭 周楊?；?/p>

本研究對貴州省某省屬高校大學生進行問卷調(diào)查，探討分別來自農(nóng)村和城市的大學生在英語自主學習過程中的學習動機和學習手段是否存在差異。研究結(jié)果顯示，就高考成績來講，城市學生要顯著高于農(nóng)村學生；學生的學習動機較為功利，城市學生的學習興趣要顯著優(yōu)于農(nóng)村學生；而學生的學習手段較為單一和陳舊，且不同生源地的學生沒有顯著差異。

高等教育 學習動機 學習手段

一、問題的提出及研究方法

英語學習一直以來都是貴州省大學生學習中的難點，本研究正是針對貴州省某省屬高校的在校生，分不同生源地進行比較研究。研究采用了問卷調(diào)查的方法，問卷分為四個部分，背景問題、自主學習動機與意識、自主學習中學生的自我認知表現(xiàn)和自主學習之中的影響因素。所有問題都是從“非常符合”、“符合”、“說不清”、“不符合”到“極不符合”分別賦值1到5分。

本次研究一共在貴州省某省屬高校當中發(fā)放問卷300份，回收299份，問卷回收率為99.6%，除去問卷不完整的無效問卷，一共獲得285份有效問卷，問卷有效率為95%。在這次抽樣調(diào)查中，來自農(nóng)村的學生有148人，占了全部學生的51.9%，相比之下來自城市的學生只有52人，占全部學生18.2%，來自縣鎮(zhèn)的學生85人，占全部學生29.8%。本次研究主要比較來自農(nóng)村和來自城市的學生。另外男生有107人，女生有178人，男生占有效比例為37.5%，女生占有效比例為62.5%。

二、貴州省省屬高校大學生英語自主學習情況分析

（一）不同類型生源地學生的高考英語成績的比較

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，來自農(nóng)村的學生的英語高考分數(shù)平均分約為93.88，來自城市的學生高考英語分數(shù)平均分約為99.83。利用獨立樣本T檢驗比較兩類學生高考英語成績的平均分是否有顯著差異，得到P值為0.036，說明來自農(nóng)村和城市的學生在英語高考成績上的平均分是有明顯差異的。而且城市的學生要比農(nóng)村的學生平均分高出大約6分。說明在英語學習上，城市的學生還是比農(nóng)村的更加有優(yōu)勢。

（二）不同生源類型的學生在學習動機上的差異

學習動機是影響學生英語自主學習效果和能力的一個重要因素，本研究所包含的學習動機包含了“我對英語很感興趣”、“我學習英語是為了應付考試”、“我堅持學英語是因為將來工作中會用到”以及“我堅持學英語是為了能了解更多的外國文化”。利用獨立樣本t檢驗比較城市學生和農(nóng)村學生在該選項上的均值，發(fā)現(xiàn)只有在“我對英語很感興趣”這個問題上有顯著差異（P=0.035），并且來自城市的學生（均值2.75）要比來自農(nóng)村的學生（均值3.09）對英語更感興趣（根據(jù)前面賦值的說明，均值越低說明越有興趣）。進一步利用相關(guān)分析可知高考英語分數(shù)和是否對英語感興趣是有顯著相關(guān)性的（P=0.001），并且這兩個變量是成負相關(guān)的，根據(jù)賦值表明越對英語感興趣的學生其高考英語分數(shù)就越高。

另外無論對于城市學生還是農(nóng)村學生，在“學習動機是應付考試”的問題上，大家都普遍趨向于“說不清楚”；另外，不管是來自農(nóng)村的學生還是來自城市的學生都認為學習英語將來能在工作中用到；而幾乎沒有學生選擇“我堅持學習英語是為了能了解更多外國文化”。說明學生的學習動機因素比較偏向?qū)嵱眯院凸浴?/p>

（三）不同生源類型的學生在學習手段上的差異

在學習過程中，影響學習效果的不止有學習動機，還包括學習手段。學習手段是指在學習過程中所使用的方法和工具。本研究所包括的利用學習手段包含了“我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)學習英語”，“我經(jīng)常聽英語廣播，如BBC、VOA或校園廣播”，“除了教材，課外我經(jīng)常閱讀英語報紙或英語雜志”以及“字典或其他工具書對我的英語學習起到了很大幫助”。通過獨立樣本t檢驗的結(jié)果顯示來自農(nóng)村和城市的學生在學習手段上是沒有顯著差異的（P值都大于0.05）。

進一步根據(jù)均值可以發(fā)現(xiàn)，該校學生在“利用網(wǎng)絡(luò)的學習”、“經(jīng)常聽英語廣播”和“經(jīng)常閱讀英語報紙或雜志”這三個問題上都是趨向于“不符合”，在利用字典等其他工具書上的情況較好。這表明了學生們在英語自主學習過程中的學習手段還是比較守舊，更多去選擇使用字典這類比較舊式的學習手段。而對于利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、雜志等新式學習手段利用得較少。

三、主要研究結(jié)論

通過對貴州省某省屬高校的實證研究，本文發(fā)現(xiàn)該類學校的學生的英語學習成績普遍不太好，但是城市學生的高考英語成績要顯著高于農(nóng)村學生。在英語學習動機上，學生們的學習動機都較為功利，來自城市的大學生英語學習興趣要高于來自農(nóng)村的大學生。而對于學習英語的手段，該類大學的大學生都較為保守和陳舊，并且城市學生和農(nóng)村學生在該選項上沒有顯著差異。

（作者單位：貴州財經(jīng)大學公共管理學院）

本文系貴州省教育廳2011年自然科學項目《貴州高等教育對經(jīng)濟增長貢獻率的研究》的成果之一，項目合同號：黔教科（2011）049。

黃照旭（1982-），男，漢族，貴州貴陽人，貴州財經(jīng)大學公管學院，副教授，博士，研究方向：教育經(jīng)濟學、高等教育管理；周楊?；?，女，貴州財經(jīng)大學公管學院2012級公共事業(yè)管理（教育管理方向）專業(yè)本科生。