如何引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)域自主探究

施潔

摘 要：學(xué)前期的兒童好奇心重、容易對(duì)一些事物、現(xiàn)象產(chǎn)生興趣、探索求知欲強(qiáng)，看到自己感興趣的事物，就會(huì)迫切想去了解、探索一番。幼兒萌發(fā)想學(xué)、愿意學(xué)是幼兒自主探究、學(xué)習(xí)的第一步。但要實(shí)現(xiàn)真正的自主，就要給予幼兒充分探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒熱情、積極地與周圍的環(huán)境相互作用。讓幼兒去自由探索、了解環(huán)境，幼兒也就會(huì)在環(huán)境的相互作用中建構(gòu)新的知識(shí)，這種相互作用下的學(xué)習(xí)也將最大限度地促進(jìn)幼兒的智慧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境 幼兒 自主參與

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0273-01

《指南》指出要讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，重視游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展價(jià)值，幼兒自主參與科學(xué)區(qū)的活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣愛好、年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展，愉快有益地自由選擇，自主展開，合作交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程?？茖W(xué)區(qū)活動(dòng)的開展，有益于幼兒個(gè)別化、個(gè)性化教育地實(shí)施。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒自主參與的積極性，科學(xué)區(qū)的活動(dòng)形式應(yīng)該是多樣的、充滿自主選擇機(jī)會(huì)的、可操作性、具有吸引力、富有游戲性質(zhì)，這樣的的活動(dòng)區(qū)才是幼兒自主參與所需要的。要為孩子提供這樣的活動(dòng)區(qū)，我們就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在相對(duì)的環(huán)境中最大的發(fā)揮科學(xué)區(qū)的作用。

學(xué)前期的兒童好奇心重、容易對(duì)一些事物、現(xiàn)象產(chǎn)生興趣、探索求知欲強(qiáng)，看到自己感興趣的事物，就會(huì)迫切想去了解、探索一番。其實(shí)幼兒萌發(fā)想學(xué)、愿意學(xué)是幼兒自主探究、學(xué)習(xí)的第一步。但要實(shí)現(xiàn)真正的自主，就要給予幼兒充分探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒熱情、積極地與周圍的環(huán)境相互作用。讓他們?nèi)プ杂商剿鳌⒘私猸h(huán)境，幼兒也就會(huì)在環(huán)境的相互作用中建構(gòu)新的知識(shí)，這種相互作用下的學(xué)習(xí)也將最大限度地促進(jìn)幼兒的智慧發(fā)展。因而，要在引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)區(qū)活動(dòng)中積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、豐富有趣的物質(zhì)環(huán)境，以有效地培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)自主的學(xué)習(xí)，使孩子更好、更全面的發(fā)展。

1 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境

在幼兒的學(xué)習(xí)中，幼兒是主人，是幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師起著引導(dǎo)作用，幼兒學(xué)習(xí)的合作者，幫助者。因此，幼兒與教師之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、和諧的，是相互作用的。所以教師一定要為幼兒的游戲、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的心理環(huán)境，即為幼兒提供一個(gè)平等、寬松、自由發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。它應(yīng)該是一個(gè)生氣勃勃的、有秩序的、愉快的環(huán)境，是容易被幼兒接受地，讓幼兒自覺投入到這種環(huán)境中。在科學(xué)區(qū)域里，他們不再是知識(shí)被動(dòng)的接受者，老師也不再是高高在上的知識(shí)的傳授者，幼兒和教師是一種新型的伙伴關(guān)系。而這種關(guān)系的體現(xiàn)，則有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想象和創(chuàng)造。比如：教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要充分的給予每個(gè)孩子參與探究的機(jī)會(huì)，允許他們犯錯(cuò)，哪怕是把材料弄亂或者是沒有按照老師的要求進(jìn)行操作要給予孩子自己探索的機(jī)會(huì)。

科學(xué)區(qū)是操作性較強(qiáng)的一個(gè)區(qū)域，這就決定了老師們?cè)跍?zhǔn)備材料時(shí)要考慮到個(gè)別差異，既要適合幼兒的能力水平，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，又要照顧能力較弱的孩子，給予這些孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓他們?cè)谛睦砩汐@得滿足感，這樣孩子們才愿意參加，喜歡參加科學(xué)區(qū)的探究活動(dòng)。如老師在提供一組排列的材料引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行排列，可以提供幾個(gè)操作盒放置不同水平程度的材料，能力較強(qiáng)的幼兒可以試一試按照?qǐng)D形的顏色、大小、形狀進(jìn)行排列，而能力較弱的可以選擇其中的一張形式進(jìn)行排列，成功后再挑戰(zhàn)加大難度的排列方式。

2 給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇、生動(dòng)、樂于學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境

在科學(xué)區(qū)材料的準(zhǔn)備上，學(xué)前期的孩子有意注意力不集中，孩子的注意力容易被分散，豐富新奇的材料才能吸引幼兒的注意力，使幼兒萌發(fā)探究的好奇心和欲望，于是在實(shí)踐中，我們時(shí)常為幼兒準(zhǔn)備豐富的多樣化的工具和材料，提供幼兒自由選擇作。如《誰可以滾動(dòng)》中，我們給幼兒提供了各種材質(zhì)的物品，有各種形狀的積木，玩具汽車的車輪，紐扣，等幼兒日常生活中常見的或者幼兒不太熟悉的物品，引導(dǎo)幼兒先猜一猜哪些物品可以滾動(dòng)，然后再動(dòng)手試一試，操作一下，來驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。提供豐富的物質(zhì)材料往往更易引起幼兒探索的興趣，促使他們自己去尋求問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性。同時(shí)，在探索的過程中也發(fā)現(xiàn)不同的技能和方法。

科學(xué)區(qū)環(huán)境布置的要有利于促進(jìn)幼兒與區(qū)域開展積極的互動(dòng)作用。這就要求我們的場(chǎng)地布置，擺放要有利于促進(jìn)幼兒開展活動(dòng)，既要提供合理的空間，物品的擺放，也要有助于孩子們活動(dòng)的開展?？梢圆贾靡恍┬〔┦浚盏膱?chǎng)景等，吸引幼兒的好奇心，萌發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究的欲望。

3 鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

幼兒是區(qū)域活動(dòng)的直接參與者，要讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人就要讓幼兒直接參與區(qū)域的環(huán)境布置，孩子們非常喜歡去科學(xué)區(qū)，可是每次玩的時(shí)候會(huì)非常興奮，聲音很大甚至影響到其他區(qū)域幼兒的活動(dòng)，玩好玩具后不知道收拾整理放回原處，于是我們一起討論在科學(xué)區(qū)域玩游戲時(shí)要注意什么，通過討論一起制定規(guī)則，然后用繪畫的形式畫下來，貼在我們的科學(xué)區(qū)，這樣幼兒既參與到科學(xué)區(qū)域規(guī)則的制定上又參與到科學(xué)區(qū)域環(huán)境的布置上。

科學(xué)區(qū)域里需要準(zhǔn)備的各種材料較多，我們可以充分利用家園社區(qū)的資源，讓幼兒與家長(zhǎng)一起幫助收集材料，這樣既可以增進(jìn)幼兒與爸爸媽媽之前的親子關(guān)系，又可以讓幼兒感受到他們也是科學(xué)區(qū)域里的小主人。

總之，要吸引幼兒主動(dòng)參與科學(xué)區(qū)的自主探究，要從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，萌發(fā)幼兒自主參與科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的積極性，同時(shí)科學(xué)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一切因從幼兒的角度出發(fā)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)并能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要及時(shí)的調(diào)整，這樣才能不斷的吸引幼兒主動(dòng)的、自主的參與區(qū)域的積極探究，讓幼兒健康、全面的發(fā)展。