計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

袁源

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家急需各種各樣的專業(yè)技術(shù)人才，傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)無法滿足社會需求，對教育進行改革的呼聲越來越高。在此背景下，國家和各級地方政府紛紛采取多種措施，增加了相應(yīng)投入，來改革傳統(tǒng)教育模式。計算機課程作為學(xué)校課程的重要組成部分，也得到了快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家的發(fā)展需要各種各樣的專業(yè)技術(shù)人才，以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的發(fā)展需求，對教育進行改革的呼聲越來越高。再加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，計算機逐漸走進千家萬戶，對人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生了重大影響。在此背景下，社會對計算機人才的需求逐漸增加，對其要求也逐漸提高。

一、學(xué)校計算機教學(xué)當(dāng)中存在的問題

1.依然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

現(xiàn)階段，部分學(xué)校教師依然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行教學(xué)，過分強調(diào)理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生理論與實踐相脫節(jié)。眾所周知，計算機課程是一門十分強調(diào)實踐的課程，學(xué)生只有多做多練才能真正掌握其中的知識，最終實現(xiàn)融會貫通。但是，部分教師在課程設(shè)置時，常常是理論課多，實踐課少，留給學(xué)生實踐的時間不足，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性培養(yǎng)

現(xiàn)階段，部分學(xué)校教師依然堅持單一注入式的教學(xué)模式來進行計算機課堂教學(xué)，忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性培養(yǎng)。教師常常按照自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗來制訂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，忽視了學(xué)生的客觀基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)過程中，常常是教師在課上講課，學(xué)生被動聽課，教師無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來及時調(diào)整課堂策略。而且計算機課程課時量相對較少，每堂課的信息量很大。學(xué)生一時無法消化，又缺少相關(guān)實踐，導(dǎo)致無法掌握相關(guān)知識。

3.師資隊伍建設(shè)有待加強

現(xiàn)階段，許多學(xué)校雖然采取多種措施提升了教師待遇，引進了一大批教師，但是，這部分教師大部分是剛畢業(yè)的學(xué)生，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗。這些新進教師為學(xué)生帶來了新的知識，開闊了學(xué)生眼界。但是，這些教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，遇到部分問題常常不知所措，有時為了完成教學(xué)任務(wù)，會忽視學(xué)生的客觀基礎(chǔ)，產(chǎn)生諸多問題。

二、計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的建議

1.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

計算機對實踐水平的要求很高，這就要求教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師在進行課程設(shè)置時，既要堅持理論教學(xué)，提升學(xué)生的理論水平，也要堅持實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，在教學(xué)過程中，教師要在充分考慮每個學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成各個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)小組成員特點來分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生主動完成，并根據(jù)小組完成情況，及時進行點評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強校企之間的合作

學(xué)校培養(yǎng)的計算機人才最終要面向社會，這就要求教師要加強校企之間的合作，建設(shè)校外的實訓(xùn)基地。學(xué)校要采取多種措施，以便與企業(yè)之間保持長期的合作關(guān)系，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢，不斷增強學(xué)生的實際技能，進一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，實現(xiàn)計算機專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)實際崗位的完美對接，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.加強師資隊伍建設(shè)

強大的師資隊伍是培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技術(shù)人才的重要保證，這就要求學(xué)校要采取多種措施加強師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要充分結(jié)合老教師和新教師的實際情況，發(fā)揮老教師具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和新教師具有新型知識的優(yōu)勢。同時，還要定期派遣骨干教師參與專業(yè)培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者來學(xué)校講座，以提升教師的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，當(dāng)前計算機課程教學(xué)當(dāng)中依然存在很多問題，如忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性培養(yǎng)，師資隊伍建設(shè)有待加強等。我們要采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，加強校企之間的合作，加強師資隊伍建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改革傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)建新型計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]葛頌華.計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國培訓(xùn)，2015（18）.

[2]屈天微.計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].信息通信，2016（2）.