2016年黑龍江省東部地區(qū)中考語文試題分析

付延聲

黑龍江省東部地區(qū)2016年中考語文試題很好地體現(xiàn)了《2016年中考語文學(xué)科考試說明》的精神要求，較好地遵守了“考試范圍與要求”“ 試卷結(jié)構(gòu)”的規(guī)定，繼續(xù)保持了近年龍東地區(qū)中考語文試題的特點(diǎn)，同時(shí)試題穩(wěn)中求變，積極滲透新元素，努力做到了“老板塊新內(nèi)容，老題型新面孔，老題目新表述”，從而增強(qiáng)了試卷的人文性，使試卷流溢著“雅韻”。試題成功避開了近兩年龍東地區(qū)中考語文題已考過的內(nèi)容，發(fā)揮了語文試題的公平考查效用。

●說變化：命題創(chuàng)新增活力

一、知識(shí)積累及運(yùn)用（1—5題）

本板塊共設(shè)5小題，考查內(nèi)容涉及：拼音、漢字書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫使用、成語使用、病句、古詩文默寫、名著考查。

1. 本版塊第4題變化最大，即詩文默寫題。

變化一：題目由題型穩(wěn)定的“古詩文默寫”改為“詩文默寫”；變化二：首次考查現(xiàn)代詩文默寫題；變化三：去掉了經(jīng)典古文的名句默寫。

此題為此部分試題的亮點(diǎn)，沒有按套路出牌。

“亮點(diǎn)”主要體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代詩歌的考查上，使典雅有余、新意不足的默寫板塊吹進(jìn)了一股“現(xiàn)代風(fēng)”，今后這也將會(huì)引起師生對(duì)現(xiàn)代經(jīng)典詩文的重視。

說它“不按套路出牌”，是因?yàn)樽鳛榭荚嚸}依據(jù)之一的《2016年中考考試說明》并無考查現(xiàn)代詩默寫的要求，在附錄所列出的詩歌默寫篇目中也沒有現(xiàn)代詩歌。這對(duì)初三師生來說會(huì)是一個(gè)意外，好在只設(shè)置了1分的題，且是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿洹?/p>

為使“現(xiàn)代詩”考查走上規(guī)范之路，下面的問題是值得每位教師思考的：

其一：題目的確定。

先參考一下今年部分省市中考題相應(yīng)題目的表述。北京：默寫；哈爾濱：按課文原文填空；吉林長(zhǎng)春：名句積累與運(yùn)用；陜西?。航?jīng)典詩文默寫；遼寧沈陽：詩文填空；山東濟(jì)南：按要求填寫相應(yīng)語句。

相比之下，陜西省的“經(jīng)典詩文默寫”表述得更親切、準(zhǔn)確。

其二：《考試說明》最好在附錄中列出現(xiàn)代詩考查篇目，讓師生的復(fù)習(xí)有明確的范圍。同時(shí)，不要?jiǎng)h去對(duì)古文名句的考查。記誦是學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)，一旦考試不考，其教學(xué)效率必會(huì)大打折扣。

2. 成語運(yùn)用題，到了該改的時(shí)候。

第2題考查“加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)”，所選詞語除“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”外，其余均出自課文。這樣的考查形式有利于引導(dǎo)教師重視教材中的詞語，也便于考查學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握情況，防止考查的隨意性，但或此題的問題出在設(shè)題形式上。

A. 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是沸沸揚(yáng)揚(yáng)。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

B. 耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蛔蟈在竊竊私語。（法布爾《綠色蟈蟈》）

C. 北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。（竺可楨《大自然的語言》）

D. 這對(duì)眼睛不會(huì)放過微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能揭示廣袤無垠的宇宙。（茨威格《列夫·托爾斯泰》）

此題答案為A。教材原文是：“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。”題干是將原文的“人聲鼎沸”改為“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”，從而人為地造出一個(gè)詞語使用錯(cuò)誤的選項(xiàng)。此題以課文中句子為設(shè)題材料，是考試“回歸教材”的很好方式。但問題是，改動(dòng)原文而成的句子當(dāng)然不是原文，就不能在后面注明其出處為“魯迅《從百草園到三味書屋》”否則就會(huì)讓人誤解為課文中出現(xiàn)了一個(gè)詞語使用不當(dāng)?shù)木渥?。所以，此題題干中所用句子的出處皆不用標(biāo)明。

這種從課文中找出相關(guān)成語的句子，并在句后注明出處的考查形式在前幾年偶有出現(xiàn)，而今年，據(jù)我了解，只有龍東地區(qū)還在用。

考查課內(nèi)詞語是可取的，但不必限于課文。畢竟，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延。

3. 引起我們注意的，還有名著考查題。

《2016年考試說明》對(duì)名著的考查有如下闡述：考查形式變以往的只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多個(gè)情節(jié)；變以往的考題間缺乏關(guān)聯(lián)的散點(diǎn)考查為系列性的專題考查；變以往的只要知道情節(jié)就可以直接答題的直接考查為側(cè)面考查；變以往的一元之答為讓考生有不同角度解讀名著的多元之解?？傊疾橐龑?dǎo)學(xué)生回到原著，閱讀原著，進(jìn)而研究原著。使名著閱讀真正落到實(shí)處。

試題中名著考查部分 “這部小說最突出的特點(diǎn)是什么？”即落實(shí)了這一精神要求。但此題也脫離了所給語段，最好能針對(duì)所列的語段而設(shè)題。

二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（第6-9題，共10分）

和2015年相比，此板塊小題個(gè)數(shù)沒有變，但分?jǐn)?shù)多了1分，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生口語交際及綜合探究的考查。試題圍繞統(tǒng)一主題設(shè)題，從不同角度考查開展“語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”的能力水平。考點(diǎn)涉及“擬寫標(biāo)語”“列舉現(xiàn)象”“提出建議”“口語交際”，能較好地考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

不足主要體現(xiàn)在第7題上：生活中哪些公共場(chǎng)所常有吸煙現(xiàn)象？請(qǐng)列舉出三個(gè)。（3分）

這道題“語文味”不濃，可謂是“非語文”的題目。如考慮將語文活動(dòng)調(diào)查和此題進(jìn)行整合，提問合理的調(diào)查場(chǎng)所，會(huì)使題目得到優(yōu)化。

三、閱讀理解及分析（第10-25題，共36分 ）

1. 和2015年相比，本板塊的詩歌賞析部分題目減少1道題，賦分減少1分。

從設(shè)題上看，減少考查涉及答題術(shù)語的寫法類題目，注重考查對(duì)詩歌名句的理解和賞析。如10 題：

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”兩句，揭示了作者和征人們?cè)鯓拥墓餐睦恚?/p>

本題由常見的理解性默寫題“《漁家傲·秋思》中運(yùn)用典故表達(dá)征人既思念親人又渴望建立軍功的句子是

”脫胎而來，難度適中。

在初中階段，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)詩歌名句的理解，無疑是很科學(xué)的，限于學(xué)生的認(rèn)知能力，理解了名句，就理解了全詩的中心。

2. 語體文閱讀的改變主要在議論文的題號(hào)排列和記敘類文體的設(shè)題上。

對(duì)現(xiàn)代文閱讀所設(shè)題目的順序應(yīng)按照“整體閱讀→局部探究”的順序，而試題中議論文閱讀題的題號(hào)排列就不盡合理，如：18.文章的第①段在文中有何作用？（2分）19.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）一般情況下，找論點(diǎn)的題應(yīng)設(shè)為首題。

多年來，龍東地區(qū)記敘類文體的考查首題都為情節(jié)或中心事件的概括題。今年改變了這一規(guī)律，設(shè)題為：通讀全文后，你認(rèn)為老韓為什么要“駐守荒原”？

這種建立在整體感知基礎(chǔ)上的問答題降低了概括的難度，讓更多學(xué)生都有自己的答案。命題形式在變化，但都是考查學(xué)生對(duì)文章的整體感知。富于變化的設(shè)題，將使試卷呈現(xiàn)靈活之氣。

●說特點(diǎn)：吹盡黃沙始到金

一、回歸教材，考有所循

何謂回歸教材？為什么要回歸教材？毋庸置疑，在所有考試科目中，語文的考試內(nèi)容和教材學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)最少，這就造成費(fèi)了很多力氣習(xí)得的知識(shí)，在試卷中沒有得到考查，師生對(duì)教材的感覺越來越淡薄。自從中考語文不再考課內(nèi)現(xiàn)代文語段閱讀，教師把教學(xué)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向古詩文教學(xué)，這勢(shì)必造成教學(xué)內(nèi)容的失衡。還有一種表現(xiàn)，語文試題中字詞的考查多結(jié)合小語段進(jìn)行，限于語段內(nèi)容，考查的字詞不夠典型，且不在教材“讀一讀，寫一寫”范圍之中，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

回歸教材很有必要，考教材，學(xué)生才會(huì)學(xué)教材；回歸教材很重要，中考考，平時(shí)才能認(rèn)真教。試題緊密結(jié)合教材，表現(xiàn)有：

1. 小語段閱讀題中考查注音及找錯(cuò)別字的詞語除“匯聚”外，均出自教材課后“讀一讀、寫一寫”所列舉的詞語和課文，其在教材的分布情況如下：澎湃（七年級(jí)下 《黃河頌》）；皎潔（七年級(jí)下《社戲》第22段）；感慨（七年級(jí)上 《再塑生命的人》）；蜿蜒（八年級(jí)下 《海燕》）。

不足：考查內(nèi)容過于集中在七年級(jí)，應(yīng)兼顧其他各冊(cè)。

2. 試題考查的成語“弱肉強(qiáng)食”“銷聲匿跡”“廣袤無垠”均出自教材，錯(cuò)誤選項(xiàng)中的“沸沸揚(yáng)揚(yáng)” 出自舊教材中楊朔的散文《荔枝蜜》。這樣的選材利于引導(dǎo)師生重視教材的詞語，將母語詞匯的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

3.課外文言文考查結(jié)合課內(nèi)出現(xiàn)的實(shí)詞命題。如11題解釋加點(diǎn)詞語：（2）故夙夜孜孜，“夙夜”一詞就出現(xiàn)在九年級(jí)上的課文《出師表》中（原句：受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效……），只要課文學(xué)得扎實(shí)，回答課外文言文中的問題一樣得心應(yīng)手。

二、突出語文學(xué)科的人文性，讓“詩意試卷”涵養(yǎng)學(xué)生心靈，在答題過程中享受語文之美。

看小語段閱讀的選材：世間萬物，各有千秋。江河沒有大海的洶涌澎湃，卻有惋蜒流轉(zhuǎn)的氣韻；小草沒有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌；星星沒有月亮的姣潔明亮，卻有熠熠生輝的閃爍。我們不必感慨自己的不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

考試伊始，讀到這樣的文字，考生緊張的情緒會(huì)得以舒緩?！笆篱g萬物，各有千秋”的論斷又鼓勵(lì)學(xué)生正視自我，實(shí)現(xiàn)自我，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的意識(shí)有很大的幫助。這段文字句式整齊而辭采飛揚(yáng)，抒情又明理，給人以雅韻流溢的美感，使試卷充滿詩意。

學(xué)生何以失去對(duì)文字之美的感知？試卷的枯燥、呆板是原因之一。西方哲人說，人充滿勞績(jī)，但可以詩意地棲居在大地之上。作為初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試試卷，詩意不可缺，語文卷尤是。

三、鏈接最新材料，試題創(chuàng)編與時(shí)俱進(jìn)，呈現(xiàn)鮮明的時(shí)代感。

語文題最應(yīng)結(jié)合新鮮材料，與時(shí)代同步，才能很好地發(fā)揮語文解決實(shí)際問題的功能。

1. 病句考查題材新，取材于最新時(shí)訊，能很好地考查學(xué)生作為時(shí)文讀者對(duì)鮮活語言的感知能力。四個(gè)句子的內(nèi)容包括科技、體育、文化等方面，其中“楊絳先生文學(xué)語言的成功是有目共睹的”一句尤好，表達(dá)了對(duì)剛辭世的文學(xué)巨擘的敬意和懷念。

撲面而來的新鮮氣息極大地激發(fā)了學(xué)生的答題興趣與創(chuàng)造思維，利于學(xué)生考出好的成績(jī)。

2. 現(xiàn)代文選材新。議論文改編自2016年5月25日《人民日?qǐng)?bào)》沈策的《“一生擇一事”并不奢侈》；記敘類文章《駐守荒原》選自《讀者》2016年第5期。就新時(shí)文編制試題，有效避免了猜題、押題等情況，保證了考試的公正性。

四、引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！薄敖虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性?！薄俺浞掷脤W(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！痹囶}在“口語交際及綜合性學(xué)習(xí)”部分很好地考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、探究、解決學(xué)習(xí)和生活中問題的能力。

試題圍繞第二十九個(gè)世界無煙日，模擬開展以“無煙中國，無煙校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將語文學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)整合起來。其中擬寫標(biāo)語、提出建議、列舉場(chǎng)所、委婉勸說等形式給學(xué)生提供了具體的實(shí)踐背景，將語文和生活連成一體。

說明文閱讀題：“請(qǐng)舉出日常生活中應(yīng)用藍(lán)牙技術(shù)的兩個(gè)實(shí)例”則有跨學(xué)科設(shè)題的味道，實(shí)踐性也很強(qiáng)。

●說策略：知己知彼戰(zhàn)不殆

2016年中考?jí)m埃落定，2017年中考則需要我們未雨綢繆。針對(duì)今年中考試題的特點(diǎn)，結(jié)合命題的發(fā)展趨勢(shì)，做好明年的應(yīng)考工作，特提出以下建議。

一、抓住教材不放松，打好基礎(chǔ)才有效

針對(duì)小語段閱讀所考查的字詞和成語題所選成語多來自教材的特點(diǎn)，要抓住教材，訓(xùn)練學(xué)生過好基礎(chǔ)關(guān)。

重視初始教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)字詞習(xí)慣，從音、形、義三方面學(xué)習(xí)字詞。對(duì)課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞可采用“連詞成句”的形式訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力，做到說寫結(jié)合。

重視課下注釋和在課文中出現(xiàn)而課后沒有歸納的典范詞語的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成語一定要抄寫課文原句，熟悉課文，加深理解。

緊抓教材，對(duì)文言文教學(xué)更為重要。首先要養(yǎng)成利用注釋自學(xué)文言文的習(xí)慣，讓背記注釋成為學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺行為。掌握課內(nèi)注釋要做到不遺漏、不走樣，越準(zhǔn)確越好。

二、準(zhǔn)確背好現(xiàn)代詩，關(guān)鍵名句要記牢

在理解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)背記名句。由于現(xiàn)代詩句子參差不齊，默寫時(shí)不添字、不減字很重要。

重點(diǎn)篇目：《假如生活欺騙了你》（普希金）、《我愛這土地》（艾青）、《鄉(xiāng)愁》（余光中）、《祖國啊，我親愛的祖國》（舒婷）。

三、詩詞鑒賞抓重點(diǎn)，主旨名句反復(fù)敲

要改變“考點(diǎn)無巨細(xì)，一一都復(fù)習(xí)”的撒網(wǎng)復(fù)習(xí)策略，重點(diǎn)掌握考查范圍內(nèi)的每一首詩詞的主旨，加深對(duì)能表現(xiàn)主旨的名句的理解。理解主旨，賞析名句是復(fù)習(xí)的重中之重，題型的變化都離不開這兩個(gè)重點(diǎn)。

四、“精彩片段”細(xì)研究，“點(diǎn)評(píng)、思考”探究好

鑒于《考試說明》“名著考查要引導(dǎo)學(xué)生回到原著，閱讀原著，進(jìn)而研究原著。使名著閱讀真正落到實(shí)處”的要求，在無更多時(shí)間全面閱讀的情況下，要重視對(duì)教材中附錄的“精彩片段”的研讀。今年的名著片段就選自教材248頁的內(nèi)容?！熬势巍笔敲奈⒖s與精華，仔細(xì)閱讀是讀原著的捷徑。

還要重視教材對(duì)“精彩片段”內(nèi)容的“點(diǎn)評(píng)”及所命制的思考題。一些“點(diǎn)評(píng)”中的結(jié)論就是很好的試題答案。

五、圍繞節(jié)日練綜合，同中求異歸納巧

龍東地區(qū)中考語文卷“綜合性學(xué)習(xí)及口語交際”的考試內(nèi)容多結(jié)合每年的國內(nèi)外重大紀(jì)念日和節(jié)日，這就要求教師在板塊的復(fù)習(xí)上注意搜尋以往考題中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)年節(jié)日的新主題，確定復(fù)習(xí)范圍。同時(shí)要注意，雖然節(jié)日各不相同，但在命題上卻有形式方面的共性，比如探究材料、擬寫標(biāo)語、提出建議、確定活動(dòng)方案等。在講明這些題目的一般答題策略基礎(chǔ)上，要注意具體節(jié)日的特點(diǎn)，使所擬答案更具針對(duì)性。除民族節(jié)日外，每年的重要節(jié)日還有：3月15日，世界消費(fèi)者權(quán)益日；3月22日，世界水日；4月7日，世界衛(wèi)生日；4月22日，世界地球日；5月31日，世界無煙日；6月5日，世界環(huán)境日；6月26日，國際禁毒日；10月16日，世界糧食日；12月1日，世界愛滋病日；5月第二個(gè)星期日，母親節(jié)；10月第二個(gè)星期四世界，愛眼日。

六、訓(xùn)練閱讀重文體，新鮮時(shí)評(píng)看大報(bào)

閱讀部分主要考查學(xué)生對(duì)說明文、議論文、記敘文的閱讀理解能力。復(fù)習(xí)此部分時(shí)，一定要突出特定的文體閱讀知識(shí)，要建立每一種文體所涉及的主要知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相對(duì)固定的題型的答題方法歸納出簡(jiǎn)潔好用的范式，從而強(qiáng)化作答的規(guī)范。

以《人民日?qǐng)?bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》為代表的主流大報(bào)日益成為中考閱讀選文的文本源，尤其是議論文多出自這兩份報(bào)紙。對(duì)中考當(dāng)年3-5月的重要時(shí)評(píng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀。

七、作文素材看成長(zhǎng)，材料思維立意高

作文的考查內(nèi)容雖然廣泛，看似不可掌握，其實(shí)這些五花八門的題目都跑不出以“我”為中心，以“成長(zhǎng)”為半徑所畫出的生活之圓。抓住成長(zhǎng)，就抓住了提起作文之網(wǎng)的綱。

以讀格言、提話題、寫作文為主要流程的作文命題形式在龍東試卷中業(yè)已成為常態(tài)，寫好此類作文對(duì)銜接高中作文大有裨益。如何進(jìn)行復(fù)習(xí)？要圍繞格言訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，從多元解讀中尋找最佳立意。思維的品質(zhì)就是作文的品質(zhì)，要杜絕膚淺、偏激，就要擦亮思維，讓“頭腦風(fēng)暴”席卷課堂。

八、核心價(jià)值進(jìn)中考，加強(qiáng)政治是信號(hào)

以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳已走進(jìn)校園，它絕不會(huì)只書寫在標(biāo)語牌上，它將會(huì)出現(xiàn)在語文試卷上，雖然目前考此內(nèi)容的省市還不多。

在2016年的全國各省市中考題中，福建省福州市的作文題很有代表性。

“和諧”有和睦協(xié)調(diào)的意思，和諧就是美。和諧是人類社會(huì)共同追求的美好的價(jià)值觀，也是我國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的觀念。

人與人的和諧需要諸多美好的品德來構(gòu)建，生活中的和諧之美無處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福！

請(qǐng)以“和諧之美，美在 ”為題，寫一篇文章。

要求：請(qǐng)你從“誠信”“友善”“互助”三個(gè)詞語中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整。

這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)中考的典型范例，要引起我們的足夠重視。講政治才能育新人，有思想才是好試卷。