新課標(biāo)背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法研究

白川林

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)已是一門(mén)必不可少的學(xué)科。學(xué)校也從小學(xué)考試就增設(shè)了英語(yǔ)學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。那么如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)能力呢？這就要求教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方法

隨著對(duì)英語(yǔ)的重視，如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新理念，并研究了新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)方法，下面我就寫(xiě)下來(lái)和大家共同探討。

一、實(shí)施愉快教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)端，教師要想為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，在課堂上實(shí)施愉快教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，想學(xué)英語(yǔ)。教師可以通過(guò)以下三種方式實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。

1.故事教學(xué)法

一提到故事，小學(xué)生都興趣盎然，因?yàn)楣适掠猩鷦?dòng)的情節(jié)，有豐富的內(nèi)容，還有趣味性。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以將英語(yǔ)知識(shí)貫穿到故事中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在和諧的氣氛中增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高興趣。比如，在教“請(qǐng)進(jìn)”和“出去”這兩個(gè)句型時(shí)，我先為學(xué)生講了一個(gè)童話(huà)故事：一次山羊媽媽要去買(mǎi)菜，羊?qū)殞氉约嚎醇?，沒(méi)想到不一會(huì)兒一只大灰狼來(lái)敲門(mén)，羊?qū)殞毎l(fā)現(xiàn)是大灰狼，對(duì)它說(shuō)：“go out！”大灰狼灰溜溜地走了。不一會(huì)兒羊媽媽回來(lái)了，羊?qū)殞氶_(kāi)門(mén)讓媽媽進(jìn)來(lái)并且說(shuō)：“come in please.”這樣將學(xué)生需要掌握的兩個(gè)句型穿插在故事中，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了，且印象很深。

2.情景教學(xué)法

在課堂上，教師說(shuō)一句英語(yǔ)馬上用漢語(yǔ)翻譯出來(lái)這種做法并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在具體情境中理解英語(yǔ)句子的含義，如，教師在說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)加以相應(yīng)的動(dòng)作和表情輔助學(xué)生理解，然后教師讓學(xué)生參與到情境中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)。這樣學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)物演示教學(xué)法

演示是學(xué)生獲得感性材料最便捷的方式，通過(guò)展示學(xué)生能夠加深對(duì)事物的印象，尤其是在學(xué)習(xí)字母、單詞時(shí)，可以利用實(shí)物、圖片等增強(qiáng)直觀性，讓學(xué)生利用實(shí)物和單詞進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果。這樣能夠幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)習(xí)單詞“bag” “pencil”“book”時(shí)可以讓學(xué)生指著實(shí)物讀。在這個(gè)過(guò)程中，教師要以滿(mǎn)腔的熱情去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生的每個(gè)小進(jìn)步都要給予肯定，這樣才能讓所有的學(xué)生在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足中提高積極性。

二、增加課堂互動(dòng)

1.游戲教學(xué)法

小學(xué)生比較貪玩，尤其是喜歡做游戲，那么在英語(yǔ)課堂上引入游戲是一種不錯(cuò)的教學(xué)措施。教育學(xué)家認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓學(xué)生在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：我將一種戶(hù)外體育游戲“狐貍，狐貍，你能干什么”運(yùn)用到了英語(yǔ)課堂上，并且改為：“fox，fox，what can you do？”然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)狐貍，其他學(xué)生當(dāng)小雞。小雞問(wèn)：“fox，fox，what can you do？”狐貍回答：“I can eat！”然后做出要吃小雞的樣子。這樣學(xué)生在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，輕松愉快地學(xué)會(huì)了英語(yǔ) ，掌握了句型“what can you do？和I can jump/run...”鍛煉了聽(tīng)、說(shuō)的能力，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)也是教師把學(xué)生作為課堂主體的表現(xiàn)。

在教學(xué)中，我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們有屬于他們年齡特點(diǎn)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于他們所熟悉的人物、事物及環(huán)境，會(huì)表現(xiàn)出一種探索的欲望，小組合作學(xué)習(xí)能夠滿(mǎn)足他們探索的欲望。小組學(xué)習(xí)的形式能夠減輕學(xué)生的包袱，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的空間和氛圍中自由地表達(dá)自己的看法，特別是一些性格比較內(nèi)向、膽子較小不敢發(fā)言的學(xué)生能得到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。另外，小組合作學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。采取合作學(xué)習(xí)的方法可以增強(qiáng)生生之間的交流，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處，互相啟發(fā)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分展示他們的自我風(fēng)采。在教學(xué)中，我經(jīng)常拿出三四分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行Free talk，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢會(huì)用長(zhǎng)句來(lái)表達(dá)了，并且從說(shuō)簡(jiǎn)單的句子到學(xué)會(huì)說(shuō)復(fù)雜一些的句子，談話(huà)的內(nèi)容也比以前更加豐富、精彩，可以說(shuō)Free talk是學(xué)生的舊知識(shí)得以鞏固、新知識(shí)得以呈現(xiàn)的舞臺(tái)，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)的好機(jī)會(huì)。

總之，新課標(biāo)背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]朱思怡.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

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