論新課改下的小學語文教學

孟令波

摘 要：隨著我國教學改革的不斷推進，小學語文也不斷進行著改進，而正因為小學語文課堂對于學生成長的重要性，所以，對其進行改革則顯得至關(guān)重要。結(jié)合教學實踐，認為教學應(yīng)該回歸教學的本身，從語文自身入手從而更好地完成教學過程，這樣更加有利于學生的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文；新課改；教學

隨著新課改的不斷推進，小學語文的教學也在面臨著一定的變革，而在新的時期如何使我們的教學過程符合學生發(fā)展的需要，符合時代的需要則是擺在我們教師面前的一道難題，我們必須針對課改的需求給出一個合理的答案，真正的以學生作為我們實際授課的主體，這樣也能更好地完成小學語文的教學過程，筆者經(jīng)過長期的教學實踐認為我們的教學應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、把握語文教學精髓，把握課堂授課節(jié)奏

如果想要使小學語文課堂更加符合語文教學的特點，就對教師提出了非常高的要求，因此，我們本身對于教學的內(nèi)容應(yīng)該有整體的把握，應(yīng)該首先掌握教材所要講授的內(nèi)容。這樣就有利于我們對課堂教學的整體把握，在課前就可以進行正確合理的課程設(shè)計，這樣在講課的時候，我們就能夠?qū)λv授的內(nèi)容游刃有余，從而更好地把握課堂的節(jié)奏，提高小學語文學習課堂的高效性。這樣我們實際的課堂也是真正的以語文的教學內(nèi)容為主，實現(xiàn)了將語文課堂“返璞歸真”，從而更有利于我們?nèi)魇谥R。

例如，筆者在講授小學語文長春版一年級上冊《小小的船》這一課的時候，就對于課程內(nèi)容進行了大量的研讀，然后查閱了大量的資料，針對課程也準備了很多輔助教學的小卡片之類的。這樣在教學的過程中就能有條不紊地把握課堂教學的進度，對于學生的自主學習也能進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生真正去感受語文所帶來的享受與魅力。

二、給予學生自主，尊重學生實際需求

語文課堂的主要目的是為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，訓(xùn)練其在聽、說、讀、寫等方面的能力。而且，新課改以來，我們的教學越來越以學生作為課堂的主體，因此，在實際教學過程中，教師應(yīng)該尊重學生的需求，讓其在學習過程中掌握真正的主動權(quán)。讓他們在自主學習課堂上實現(xiàn)主動獨立的學習過程，在這一過程中，更多地讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，進而解決問題。

例如，筆者在講授小學語文長春版一年級下冊《司馬光砸缸》時，在讓學生進行了一定的自主預(yù)習以后，在課堂上首先自主討論，讓他們自己去評判文章中各個人物的做法，然后讓他們以小組的形式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。那些小組之間都無法解決的問題，就放到班級里面來解決，然后我再就他們所討論的結(jié)果進行一定的總結(jié)，這樣整個課程的完整性與連貫性就得以達成，并且充分考慮到了學生的自主性，讓他們在交流的過程中把握語文課堂的授課含義，從而更好地完成教學過程，真正學習到所要學習的知識。

三、尊重學生的不同觀點，進行平等和諧交流

小學語文課堂的授課主體是學生，因此，我們在教授課程的時候，在維持教學主線的情況下更多地要讓學生學會自己去探究知識，這也是我們小學語文課堂的一個主要特點，語文教學的目的就是為了讓學生去學會應(yīng)用，學會更好地自主學習，掌握學習的能力。因此，在我們的教學過程中，我們要重視和學生的平等交流，真正明白學生的需求。在交流的時候要注意平等交流，不要總想著凌駕于學生之上，而且在學生說出自身想法的時候，教師應(yīng)該充分尊重他們的意見與觀點，與他們進行平等有效的交流，從而使學生更好地完成學習任務(wù)。

例如，在學習小學語文長春版五年級下冊《哪吒鬧海》的時候，讓學生先自主學習討論，很多孩子在討論的時候各自側(cè)重點不同，有的認為小白龍?zhí)蓱z了，有的認為哪吒太可憐了，這樣在自主學習的時候就會出現(xiàn)分歧，這個時候，我們要給予適當?shù)囊龑?dǎo)，并且在交流的時候，我會從小朋友的角度出發(fā)，以平等的身份和他們討論，這樣就能在尊重他們自主性的基礎(chǔ)上完成學習計劃。這樣就使語文成為我們交流的工具，將我們的語文賦予更多的實際作用，更好地完成實際的教學任務(wù)。

小學語文教育最重要的目標就是教書育人，因此，我們在課改的過程中一定要緊緊把握“人”這一關(guān)鍵，從教師自身以及教學方法上進行一定的改革，將課堂還給學生，充分尊重他們發(fā)展的需求，適當應(yīng)用技術(shù)與教學設(shè)計，這樣我們在新課改的過程中就不至于迷失自己，就能真正實現(xiàn)小學語文教學目標。

參考文獻：

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