如何加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育

琚微

摘 要：中學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的希望，是現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)的主要接班人，所以一定程度上甚至可以說(shuō)中學(xué)生的思想道德水平直接影響著國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，因而加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育是現(xiàn)階段相關(guān)教育者的工作重點(diǎn)?；诖耍Y(jié)合目前中學(xué)生的思想道德教育中存在的問(wèn)題分析中學(xué)生出現(xiàn)思想道德問(wèn)題的原因，最后結(jié)合實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育的措施，供同類教育研究學(xué)者借鑒參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想道德教育；問(wèn)題

思想道德教育是素質(zhì)教育要求下學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是中學(xué)階段教育學(xué)者工作中的核心內(nèi)容，更是提升學(xué)生自身修養(yǎng)的重要途徑。但受傳統(tǒng)教育理念的影響，中學(xué)階段的教師和學(xué)生都沒(méi)有重視思想道德教育，以致在中學(xué)生中出現(xiàn)了很多思想道德問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)整體造成了很多不良的影響，因此研究中學(xué)生的思想道德教育的相關(guān)內(nèi)容很有必要。

一、中學(xué)生的思想道德教育中存在的問(wèn)題

（1）學(xué)習(xí)的信念和目標(biāo)出現(xiàn)危機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段在問(wèn)及中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，學(xué)生的答案基本都是考大學(xué)，考大學(xué)后的目標(biāo)就是找好工作，可見(jiàn)學(xué)生的目標(biāo)比較自私。很少有學(xué)生會(huì)想到為祖國(guó)奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)，也就是說(shuō)中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀很模糊，這也是目前最嚴(yán)重的思想道德教育問(wèn)題。（2）道德自覺(jué)性很低。中學(xué)生的社會(huì)公德僅限于被動(dòng)遵守上，很少有人自覺(jué)遵守。比如闖紅燈、在公共場(chǎng)所喧嘩等在沒(méi)有監(jiān)督的環(huán)境中也是很常見(jiàn)的。（3）一些中學(xué)生存在嚴(yán)重的心理障礙。其一是學(xué)習(xí)心理障礙，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高；其二，自卑心嚴(yán)重；其三，防備心嚴(yán)重；其四，性格暴躁，甚至還有的中學(xué)生活在虛幻中。

二、中學(xué)生出現(xiàn)思想道德問(wèn)題的原因

（1）家庭教育問(wèn)題，主要是家長(zhǎng)教育學(xué)生的方式不合理。（2）學(xué)校教育問(wèn)題，受多年來(lái)的應(yīng)試教育理念的影響，很多學(xué)校都是重智育輕德育，導(dǎo)致思想道德教育的落實(shí)不到位。（3）教師教育問(wèn)題。很多中學(xué)教師的職業(yè)道德水平不高，使得思想道德教育的有效開(kāi)展不能得到保障。（4）社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)發(fā)展的同時(shí)使得社會(huì)整體環(huán)境就越來(lái)越復(fù)雜，導(dǎo)致了中學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不是很好。中學(xué)生是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，應(yīng)該受到社會(huì)的保護(hù)，但往往很多中學(xué)生都是社會(huì)的受害者。（5）中學(xué)生自身約束能力差。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，但是因?qū)W生的好奇心很強(qiáng)，所以不能很好地抵抗外界誘惑，進(jìn)而誤入差池。

三、加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育的措施

1.不斷優(yōu)化校園環(huán)境

中學(xué)生的多數(shù)時(shí)間都在校園中度過(guò)的，提高其思想道德水平，優(yōu)化校園環(huán)境也是很必要的，比如可以利用宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)牌等促進(jìn)中學(xué)生形成優(yōu)良的道德風(fēng)尚；或者開(kāi)展和思想道德相關(guān)的征文、比賽等活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)提高教育效果的目的；還可以利用網(wǎng)絡(luò)、廣播等引導(dǎo)中學(xué)生自身的思想道德水平，促使其自覺(jué)改善自身不良行為。

2.重視課堂教育及相關(guān)德育活動(dòng)建設(shè)

要加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育，完善課程設(shè)置是最直接的方式。但是，要提高思想道德教育效果，僅僅依靠德育課是不能實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)該在其他課程中滲入思想道德教育的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)文課或者實(shí)踐課等，通過(guò)講述英雄人物對(duì)新中國(guó)發(fā)展的貢獻(xiàn)激發(fā)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，提高中學(xué)生對(duì)德育課的喜愛(ài)程度，使課堂教育成為提高思想道德教育水平的主渠道。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)其健全人格

中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，但每個(gè)學(xué)生的性格都不相同，對(duì)事物和問(wèn)題的看法也不一樣。教師應(yīng)該熟悉每個(gè)學(xué)生的具體情況，然后因材施教，對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的分析，把握中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)做好其思想道德教育工作。對(duì)那些心理素質(zhì)差、問(wèn)題多的學(xué)生，更要時(shí)刻關(guān)心其思想變化情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，使其得到進(jìn)步。另外，教育還應(yīng)該按照心理規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，確保思想問(wèn)題能得到很好的解決。

4.充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用

教師是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)對(duì)象，因此教師的思想道德水平必然也會(huì)影響學(xué)生的行為。所以教師要做的就是培養(yǎng)自身的品德，嚴(yán)于律己、以身作則，充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，以此提升中學(xué)生的思想道德建設(shè)水平。

總而言之，加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育具有非常重要的作用，是將中學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義接班人的重要方式。因此要求相關(guān)人員要先明確中學(xué)生思想道德教育中存在的具體問(wèn)題，然后分析導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因，然后完善對(duì)應(yīng)的加強(qiáng)措施，從學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師幾方面共同努力，以此提升中學(xué)生的思想道德水平，最終為社會(huì)的健康發(fā)展儲(chǔ)備基礎(chǔ)人力條件。

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