初中語文作文實(shí)踐教學(xué)的作用

滕守林

摘 要：閱讀與作文是語文教學(xué)中的兩個(gè)重要板塊，這兩方面的教學(xué)對(duì)語文成績的提升有很大的幫助，廣大教育工作者也都把這兩部分的教學(xué)當(dāng)成工作中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教育。特別是作文教學(xué)，它不僅考查學(xué)生的語言組織能力，還能考查學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的寫作能力就顯得尤為重要。在教育過程中實(shí)踐教學(xué)是提升學(xué)生作文水平的有效途徑。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；作文；途徑

初中生已經(jīng)有了一定的社會(huì)經(jīng)歷，對(duì)事物的理解也有了自己的看法，所以，對(duì)他們進(jìn)行作文教學(xué)要比對(duì)小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)容易得多，所以，老師只要確定好方法就能夠使學(xué)生的作文水平得到快速提高。至于方法的選擇要考慮到綜合的因素，例如，方便學(xué)生理解、方便老師講解等。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生來說作文的實(shí)踐教學(xué)起到的作用非常之大，下面筆者就詳細(xì)地論述一下初中語文作文實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用。

一、有助于學(xué)生體驗(yàn)生活

在現(xiàn)代社會(huì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常之大，本身升學(xué)對(duì)學(xué)生與家庭而言都是一個(gè)非常重要的問題，無論是小升初、中考、高考，無時(shí)無刻不在催促著學(xué)生向前行進(jìn)。由此帶來的負(fù)面效應(yīng)就是學(xué)生整日忙于學(xué)生，兩點(diǎn)一線，沒有多余的時(shí)間去體驗(yàn)生活中的趣味。但如果讓孩子去體驗(yàn)生活，學(xué)生通過實(shí)踐切身感受到了所要描寫的事物，這樣再讓他們?nèi)懽骶涂梢詩^筆疾書，一蹴而就。畢竟真正融入其中所體會(huì)出的感覺是不一樣的，這樣老師在指導(dǎo)的過程中無需過多的語言描述，只要學(xué)生把實(shí)踐的真實(shí)經(jīng)歷寫出來就可以了，從而簡化了教師的指導(dǎo)過程，為學(xué)生節(jié)省了時(shí)間。并且，因?yàn)槟康牡牟煌?，體驗(yàn)生活屬于作文實(shí)踐教學(xué)的一部分，家長也不會(huì)反對(duì)，因此，我們說初中語文作文實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生體驗(yàn)生活。

二、有助于學(xué)生陶冶身心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們自身也都能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。但學(xué)習(xí)對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說是比較枯燥的，長時(shí)間堅(jiān)持麻木的學(xué)習(xí)，學(xué)生自身會(huì)出現(xiàn)各種各樣的焦慮，這并不利于學(xué)生自身的成長。其實(shí)作文的實(shí)踐教學(xué)，可以帶學(xué)生去大自然中體驗(yàn)真實(shí)的情感，這無疑是放松身心的一個(gè)好方法。當(dāng)我們想寫關(guān)于動(dòng)物的話題時(shí)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園或大自然中觀察它們的形態(tài)和生活習(xí)性；當(dāng)我們想寫關(guān)于田野的話題時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生去田野當(dāng)中去實(shí)踐操作，體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛。當(dāng)我們深入實(shí)踐中后，作文的寫作就會(huì)變得非常簡單。因?yàn)閷W(xué)生親身經(jīng)歷了，因此他們的內(nèi)心對(duì)實(shí)踐的過程都是有一定的了解的，他們把內(nèi)心的真實(shí)感受用語言表達(dá)出來一定會(huì)比老師機(jī)械的指導(dǎo)要好得多。并且，學(xué)生由于學(xué)習(xí)外出感受生活在他們的內(nèi)心當(dāng)中并沒有自責(zé)感，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生既沒有耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，也完成了教學(xué)任務(wù)，這是一舉兩得的好方法。同時(shí)在實(shí)踐的過程中，外部的自然環(huán)境能讓學(xué)生從緊張的氛圍中解脫出來，身體與心靈都得到了放松。因此，我們說初中語文作文實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生陶冶身心。

三、有助于增加文化常識(shí)

其實(shí)教育的最終目的還是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)融入生活當(dāng)中，這個(gè)過程需要老師與學(xué)生的相互配合，也需要外部環(huán)境來為學(xué)生做鋪墊，因?yàn)楫吘箤W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)偏多，無法提供與外部環(huán)境相同的環(huán)境來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是能夠快速融入社會(huì)生活中，當(dāng)我們用講解作文的模式來為學(xué)生灌輸這些問題時(shí)就會(huì)變得輕松許多。例如，在描寫“雨”時(shí)，我們可以認(rèn)真地觀察雨，觀察下雨前天氣的變化，溫度的變化、我們?nèi)梭w會(huì)在雨前、雨中雨后有什么感覺。這都是我們能夠通過切身觀察與感受得知的。通過這樣的實(shí)踐教學(xué)，我們就會(huì)知道雨是一種自然現(xiàn)象，是云中掉落的雨滴，是在水蒸發(fā)變成水蒸氣之后上升到一定高度液化凝成的小水滴，當(dāng)它不能夠承載時(shí)就會(huì)從空中落下，也就形成了雨。我們可以看到在下雨之前，天空會(huì)變得非常陰暗，俗稱陰天，而在下雨前與下雨的過程中我們會(huì)感到氣溫會(huì)降低。而通過日常的經(jīng)驗(yàn)，我們前人總結(jié)了許多非常實(shí)用的諺語“燕子低飛蛇過道，不久就有大雨到。”“雨打雞啼卯，雨傘不離手。”這些諺語都非常形象地為我們描述了即將下雨的場景。這整個(gè)學(xué)習(xí)的過程就是引導(dǎo)學(xué)生融入生活的過程，而在實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)就增加了學(xué)生的文化常識(shí)。一舉兩得，作為教師所追逐的正是這一點(diǎn)。

四、有助于教師進(jìn)行教學(xué)

教師的教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于初中生來講，教習(xí)他們語文作文是語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來講，讓他們集中注意力，不分散精力是一個(gè)非常棘手的問題，特別是教習(xí)作文時(shí)，讓他們集中注意力就更難了。但如果我們用實(shí)踐教學(xué)的手法來教習(xí)他們，集中注意力就會(huì)輕松得多。因?yàn)閷?shí)踐需要人去親身體驗(yàn)，況且課堂之外的環(huán)境本身對(duì)學(xué)生的吸引力非常大，這樣學(xué)生的注意力自然而然就會(huì)集中到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。并且，實(shí)踐教學(xué)使教師需要敘述的問題更加直觀，學(xué)生理解也會(huì)更加快速、立體，這種視覺上的灌輸要遠(yuǎn)比語言的描述更有說服力，這就讓教師的教學(xué)省去了很多不必要的麻煩。因此，我們說有助于教師進(jìn)行教學(xué)。

總之，初中語文作文實(shí)踐教學(xué)是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的直接影響非常巨大，也對(duì)他們自身有很多益處，無論是學(xué)習(xí)成績方面還是日常生活方面，都是一個(gè)較為有益的方法。因此，我們應(yīng)該努力在教學(xué)中運(yùn)用這種方法來進(jìn)行教學(xué)，以此來提升初中學(xué)生的作文水平，并引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)，更好地融入生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑩.初中作文教學(xué)研究[D].沈陽師范大學(xué)，2014.

[2]熊艷.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀問題研究[D].上海師范大學(xué)，2012.