構(gòu)建生態(tài)化高中英語課堂的有效途徑

孫在紅

摘 要： 所謂生態(tài)化課堂，實際上就是細化到課堂中的每一個因素，包括課堂氛圍、教師的教學(xué)方式，以及學(xué)生的接受程度等各個方面，課堂教學(xué)的各個方面組合到一起，就構(gòu)成了一種新型的課堂模式。生態(tài)化的課堂教學(xué)是一種新型的課堂教學(xué)理念，更是一種現(xiàn)在很多教師都在嘗試的教學(xué)模式。課堂教學(xué)的關(guān)鍵點在于教師、學(xué)生與教學(xué)，這三個方面構(gòu)成一種生態(tài)化的聯(lián)系，互相制衡，這就是所謂的生態(tài)化的課堂。生態(tài)化的課堂教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生與教師、學(xué)生與課堂之間的自然銜接，這種新型的課堂構(gòu)建方式需要每一位教師的探索與實踐。本文將就構(gòu)建生態(tài)化高中英語課堂的有效途徑談?wù)劷ㄗh。

關(guān)鍵詞： 生態(tài)化 高中英語 課堂教學(xué) 有效途徑

高中英語的學(xué)習(xí)在學(xué)生的高中生活中起著至關(guān)重要的作用。因為英語是一種相對自由的語言，所處的語言環(huán)境相對自由，但是在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師在課堂上所講授的內(nèi)容太過機械化，忽視了英語這門學(xué)科的學(xué)科特性、學(xué)生的語言素質(zhì)及接受能力等很多方面，所以為了改變這種傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就要從建立新型的課堂教學(xué)模式開始。

一、更新教學(xué)理念，樹立新型教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，“以教為本”才是核心，這就意味著教師在課堂中的地位是難以逾越的，但是新型的教學(xué)理念則是要以學(xué)生為本，教師要站在學(xué)生實際需求的角度進行課堂教學(xué)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，并且要理解學(xué)生，做到真正以學(xué)生為本。

在生態(tài)化的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要充分認識到學(xué)生才是課堂的主人，并且英語學(xué)習(xí)是一種相對輕松的語言學(xué)習(xí)，教師要營造相對自由的學(xué)習(xí)氛圍，改變高中壓力型教學(xué)的方式，過大的壓力會適得其反，所以教師要針對這種生態(tài)化的教學(xué)方式針對英語教學(xué)調(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)或者將必學(xué)內(nèi)容趣味化，這樣不僅使教師的教學(xué)觀念發(fā)生改變，高中英語課堂也會發(fā)生質(zhì)的提升，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、改變教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

要構(gòu)建生態(tài)化的高中英語課堂，首先就要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使英語課堂的內(nèi)容更豐富、更生動。雖然學(xué)生正處于高中學(xué)習(xí)階段，但是與輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境并不沖突，所以教師在進行英語課堂教學(xué)的過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)或者多媒體進行教學(xué)，將課堂內(nèi)容通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)知識生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，更能夠通過多媒體拓寬英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的知識，使課堂內(nèi)容更豐富有趣。

例如，在進行“最愛的電影”這一單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可以準備一些經(jīng)典電影的片段，同時將電影中的經(jīng)典臺詞以幻燈片的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過觀看英文電影，不僅能夠提高學(xué)生對英語的感知能力，還能夠使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)，新鮮的課堂教學(xué)方式，豐富有趣的課堂內(nèi)容，對于構(gòu)建生態(tài)化的高中英語課堂有很大的幫助。這就需要教師在課下進行探索與研究，不斷為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有效的幫助。

三、活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂氛圍能夠很好地將教師與學(xué)生聯(lián)系在一起，是課堂教學(xué)最重要的組成部分，所以要構(gòu)建生態(tài)化的高中英語課堂，活躍融洽的課堂氛圍是生態(tài)化課堂成功至關(guān)重要的一步?；钴S的課堂氛圍，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

想要營造活躍融洽的學(xué)習(xí)氛圍，就需要創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更加積極主動地投入英語學(xué)習(xí)。高中生的學(xué)習(xí)氛圍相對沉重，所以活躍融洽的英語課堂能夠在一定程度上緩解學(xué)生的壓力。

例如在 “我的夢想”的交流表達的課程學(xué)習(xí)中，教師可以稍微播放小段視頻，向?qū)W生展示馬丁·路德·金演講的情形，創(chuàng)設(shè)一種暢談的情境，讓學(xué)生站在講臺上暢談自己的夢想，教師只需要仔細聆聽不需要評論，只需要學(xué)生在表達之后給予鼓勵。通過情景交融的形式，用英語的表達來感化學(xué)生，這種情境更能夠使學(xué)生動容，真正感受到英語的魅力，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、完善師生關(guān)系，塑造生態(tài)化師生關(guān)系

生態(tài)化的師生關(guān)系，需要教師在課堂中承擔(dān)更多生態(tài)化的角色。首先，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的心理需求，滿足學(xué)生對于英語的需求，因為只有學(xué)生對于教師的教學(xué)內(nèi)容表示認同，師生才能夠以一種和諧融洽的關(guān)系進行交流。其次，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，對于高中英語學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有能力完全依靠自己進行，所以教師要做到盡量少干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考提供更多的機會，這樣學(xué)生也會從教師那里感受到信任，師生間相互信任，更有利于完善師生間的關(guān)系。教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該多用英語與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生感受除漢語之外別的語言的魅力，這對于學(xué)生日后的語感培養(yǎng)是很有幫助的，而且用英語與學(xué)生進行教學(xué)，日積月累學(xué)生就會對英語產(chǎn)生興趣，由于對于英語學(xué)科的熱愛，緊張的師生關(guān)系可以得到緩和。最后，生態(tài)化的課堂教學(xué)，教師更應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖怯⒄Z課堂的協(xié)調(diào)者，不僅要協(xié)調(diào)教師自己與學(xué)生的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，使兩種關(guān)系更和睦，構(gòu)建一個和諧融洽的生態(tài)化英語課堂。

五、結(jié)語

生態(tài)化的英語課堂旨盡力協(xié)調(diào)教師、學(xué)生，以及英語學(xué)習(xí)這三者之間的關(guān)系，讓這三者之間相互作用，從而達到一種平衡的狀態(tài)。高中英語的學(xué)習(xí)更重要的是活學(xué)活用，而不是只是一味地向?qū)W生灌輸知識，這樣不僅教師壓力大，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提升。所以生態(tài)化的高中英語課堂是在引導(dǎo)每一位學(xué)生能夠充分認識到自己的能力，以及潛力所在，建立一種和諧互助的師生關(guān)系，只有在這種環(huán)境下學(xué)生才能更積極主動地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的英語水平。

參考文獻：

[1]侯云香.探討構(gòu)建生態(tài)化高中英語課堂的有效途徑.中學(xué)英語園地：教學(xué)指導(dǎo)，2013.11.

[2]尤海鷹，張靜.解析高中英語課堂中生態(tài)化教學(xué)有效途徑的應(yīng)用.中學(xué)生英語：教師版》，2014.07.

[3]彭莉.優(yōu)化“雙生”模式，構(gòu)建“生態(tài)”型高中英語課堂教學(xué).基礎(chǔ)教育研究，2015.04.