創(chuàng)新教學(xué)理念促使軍事教育課程慕課化

張衛(wèi)民+張?zhí)熳?王力

摘 要：本文針對目前軍事教育面對新形勢下，從加強慕課制作團隊建設(shè)、規(guī)范慕課教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造幕課開發(fā)制作的條件及完善慕課課程學(xué)習(xí)評價機制等方面進行論述，為促使軍事教育課程慕課化提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：軍事；慕課；建設(shè)

在創(chuàng)新教學(xué)理念、先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社會現(xiàn)實需求的共同推動之下，“慕課”宛如一股巨浪開始席卷全球，已引起國內(nèi)外教育界的普遍關(guān)注。軍事教育的課程進行慕課化，這是一個龐大而復(fù)雜的工程，任重而道遠。為此要盡快依托軍隊綜合信息網(wǎng)，創(chuàng)造便利全軍官兵學(xué)習(xí)的環(huán)境，把優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源共享給每一名渴望成才的軍人。

1 打造軍隊特色的慕課制作團隊

一方面幕課時代的教員，除了要求教員熟練掌握教學(xué)內(nèi)容以外，還要能夠提高學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)員的需要，有針對性的解決問題。傳統(tǒng)的課堂，通過紀律約束學(xué)員，讓他們不敢離開課堂，而幕課是要吸引學(xué)員，讓他們不愿意離開課堂。如何從“不敢”過渡到“不愿”，給老師帶來了極大的挑戰(zhàn)。另一方面軍隊院校的部分課程體系不同于地方，有其獨特性甚至內(nèi)部流通性，因此不可能復(fù)制私貼，更不可能機械照搬，這就決定了其慕課化必須依靠部隊自身力量，即打造軍隊自己的慕課制作團隊。我們必須選擇優(yōu)秀的教職人員、導(dǎo)演人員、攝錄人員及慕課顧問組成專業(yè)的慕課制作團隊。有任務(wù)的制作單位要組織慕課人員到地方或已取得制作經(jīng)驗的單位去學(xué)習(xí)去取經(jīng)。慕課團隊中的課程主持人應(yīng)為學(xué)校專任教員，教學(xué)經(jīng)驗豐富，認真負責(zé)，治學(xué)嚴謹，特色鮮明，才能取得良好效果。每人只能主持一個項目。課程團隊由主講教員和助教組成，助教要負責(zé)資源整理及學(xué)員討論管理，應(yīng)不少于3人，鼓勵建立跨校課程建設(shè)團隊，不斷提高慕課優(yōu)秀團隊素質(zhì)。

2 規(guī)范軍事慕課建設(shè)教學(xué)內(nèi)容

對慕課課程內(nèi)容要求是：既要精煉簡潔、思路清晰，又應(yīng)當能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等內(nèi)容，具有內(nèi)容相對穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進性、適應(yīng)性和針對性等特征，嚴格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定，適合網(wǎng)上公開使用。課程應(yīng)以知識點為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容及其它環(huán)節(jié)，創(chuàng)意、優(yōu)化課程的整體教學(xué)設(shè)計。課程建設(shè)基本流程為：對原課程結(jié)構(gòu)分析、拆解知識點→擇取、凝練核心知識點→重新創(chuàng)意、設(shè)計、結(jié)構(gòu)課程→拍攝制作→翻譯、校對→課程上線。

3 積極創(chuàng)造軍事幕課開發(fā)制作的條件

慕課視頻制作要求是先需將課程內(nèi)容以知識點的形式切割成若干內(nèi)容精簡的小單元（小節(jié)），每一節(jié)視頻以3-5分鐘左右為宜，最長不要超過10分鐘。視頻規(guī)格采用MP4格式，確保一般的PC或移動終端都可以正常播放。具體說要做好以下工作。一是硬件要過硬。慕課開發(fā)制作最重要的是硬件設(shè)備的保障，只有合適的硬件設(shè)備才可以拍攝出令人滿意的畫面。演播室含裝修隔音、燈光設(shè)備；30-50人中小型演播室，要求光線明亮，墻面吸聲效果好，攝像機擺放方便；最好有監(jiān)控室，可以實時監(jiān)控到拍攝效果。拍攝場地應(yīng)具有教員講臺、計算機、網(wǎng)絡(luò)、投影（液晶多功能電視）等多媒體設(shè)備。二是軟件要先進。前期錄制好課程后，后期的編輯與處理也非常關(guān)鍵，使用常用的專業(yè)制作軟件，如大洋、索貝非線性編輯軟件，Photoshop、After Effects，F(xiàn)lash等特效平面設(shè)計軟件。三要選定項目負責(zé)人，及制片人。制片人必須要有較強的組織管理和協(xié)調(diào)能力，有豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)制作經(jīng)驗及影視教材制作經(jīng)驗。合理管理好項目經(jīng)費使用，根據(jù)課程要求制定建議計劃并督促工作進度，協(xié)調(diào)教員團隊和制作團隊彼此合作中遇到的問題。制作團隊要了解慕課課程的特點和制作要求，導(dǎo)演和監(jiān)制具有豐富的電視教學(xué)片制作經(jīng)驗；相關(guān)人員（監(jiān)制、導(dǎo)演、置景、攝像、燈光、錄音、平面、編輯）配備完整；根據(jù)課程特點、教員授課風(fēng)格、經(jīng)費預(yù)算設(shè)計分鏡頭腳本；完成符合慕課課程質(zhì)量要求的拍攝和制作。

4 完善軍事慕課課程學(xué)習(xí)評價機制

努力培養(yǎng)官兵利用慕課自覺自愿學(xué)習(xí)的精神，把慕課學(xué)習(xí)作為軍人素質(zhì)提升的重要手段和方法，并建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)評價和管理制度，將慕課學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)進度作為一項考核評定指標加入到軍人綜合測定中來。第一，預(yù)備知識測試。在學(xué)習(xí)視頻之前，學(xué)員可以預(yù)習(xí)相關(guān)知識點的預(yù)備知識，預(yù)習(xí)完成后完成一些比較簡單的測試題目。授課教員對預(yù)習(xí)情況進行評估，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第二，課堂練習(xí)。在知識點視頻播放的過程中或者播放結(jié)束后提出與本知識點相關(guān)的測試題目，要求學(xué)習(xí)者在固定時間內(nèi)完成。完成后可以在線查看正確答案。通過此方法，學(xué)習(xí)者可以評價自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。第三，課后練習(xí)。學(xué)習(xí)者完成視頻學(xué)習(xí)后，在規(guī)定時間內(nèi)完成課后練習(xí)，用于檢測學(xué)習(xí)者是否掌握視頻中知識點。課后練習(xí)以客觀題為主，作答后可立刻獲得結(jié)果反饋與題目講解。如學(xué)習(xí)者已熟練掌握，則可以直接進人下一課程進行學(xué)習(xí)。第四，單元測試。每章內(nèi)容結(jié)束后，授課教員可以根據(jù)具體情況發(fā)布單元測試或者單元子項目實踐，幫助學(xué)習(xí)者消化和總結(jié)課程內(nèi)容，達到鞏固本章內(nèi)容的效果。第五，期末測試。在整個課程結(jié)果后，授課教員發(fā)布期末測試或者項目實踐，形成對該門學(xué)習(xí)課程的終結(jié)性評價。第六，登陸次數(shù)。課程結(jié)束后，統(tǒng)計學(xué)習(xí)者登陸課程學(xué)習(xí)的總狀況來評價學(xué)習(xí)者參與課程的程度。

其次要做好學(xué)習(xí)互動評價。第一，師生間互動評價。在每個課后練習(xí)和單元測試后面可以設(shè)置一個師生互動區(qū)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，授課教員會在互動區(qū)對學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，同時給出值得分享的作業(yè)的鏈接。這樣學(xué)習(xí)者可以從多角度去分析和總結(jié)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更加全面地鞏固已學(xué)知識。第二，同伴間互動評價。在每個單元后面可以設(shè)置一個討論區(qū)，學(xué)習(xí)者可以在該討論區(qū)發(fā)表與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的間題，同伴可以參與評論問題。要求每位學(xué)習(xí)者在每個單元學(xué)習(xí)后必須要發(fā)布問題，同時參與討論三名或以上同伴的問題。授課教員會觀察所有學(xué)習(xí)者的交互過程，并在師生互動區(qū)評論和總結(jié)那些突出的問題。