推行星級(jí)評(píng)定?激發(fā)班級(jí)管理活力

蔣可峰+劉松彪

摘 要：開(kāi)展星級(jí)評(píng)定是初中班級(jí)管理的一項(xiàng)創(chuàng)新，班主任要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，緊扣班級(jí)管理工作要點(diǎn)開(kāi)展星級(jí)評(píng)定工作，重點(diǎn)要抓住集體制訂細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)、全員參與考評(píng)考核、定期匯總與總結(jié)公布、制訂整改方案改進(jìn)以及融入學(xué)生個(gè)人考核之中，進(jìn)一步激發(fā)班級(jí)管理動(dòng)力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中生；班級(jí)管理；星級(jí)評(píng)定

在初中教育教學(xué)工作中，班主任工作是重頭戲，學(xué)生的成長(zhǎng)教育格外重要，筆者在班級(jí)管理工作中，以星級(jí)評(píng)定為抓手提高了班級(jí)管理成效，本文結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、班級(jí)管理實(shí)施星級(jí)評(píng)定的積極意義

將星級(jí)管理模式引入班級(jí)工作，是筆者在學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式相關(guān)經(jīng)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的想法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究與實(shí)踐，逐步形成了較為完善的操作體系，也取得了初步的成效。這一教育管理模式具有四個(gè)方面的顯著優(yōu)勢(shì)。

一是有助于營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。初中生崇尚競(jìng)爭(zhēng)、渴望先進(jìn)，這是和青春期的心理特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的。教師在班級(jí)管理工作中開(kāi)展星級(jí)評(píng)定，可以在學(xué)生中營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍、向上的氛圍，班級(jí)每一位學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)較高的星級(jí)，都會(huì)積極表現(xiàn)自我，整個(gè)班級(jí)會(huì)呈現(xiàn)出積極向上的良好態(tài)勢(shì)。

二是有助于實(shí)施量化考核。星級(jí)評(píng)定依托的是科學(xué)有效的考核體系，量化考核是保證星級(jí)評(píng)定公平公正的重要基礎(chǔ)。開(kāi)展星級(jí)評(píng)定能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分層分類(lèi)管理，能夠?qū)ο嚓P(guān)工作進(jìn)行細(xì)化、量化，有助于教師將各項(xiàng)工作目標(biāo)以及任務(wù)進(jìn)一步分解、落實(shí)到位，對(duì)照、考核到位。

三是有助于進(jìn)行個(gè)性評(píng)定。星級(jí)評(píng)定采取不同星級(jí)的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的具體表現(xiàn)，每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的得分如何、優(yōu)缺點(diǎn)如何，一目了然，教師通過(guò)星級(jí)評(píng)定工作可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的個(gè)性化分析，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)與不足更加清楚，可以開(kāi)展個(gè)性化評(píng)定。

四是有助于開(kāi)展自我教育。實(shí)施星級(jí)評(píng)定最為直接的效果，是讓學(xué)生對(duì)自己的一言一行都有了正確全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己存在哪些方面的問(wèn)題更加清楚。知不足然后能改，青春期的初中生通過(guò)星級(jí)評(píng)定活動(dòng)，能夠進(jìn)一步提高自我教育的緊迫感，有針對(duì)性地進(jìn)行言行的改正和思想的矯正，提高了自我教育效果。

二、緊扣班級(jí)管理要點(diǎn)，扎實(shí)有效推進(jìn)星級(jí)評(píng)定工作

在初中班級(jí)管理工作中開(kāi)展星級(jí)評(píng)定，需要把握這一項(xiàng)工作的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和操作要點(diǎn)，確保工作措施落到實(shí)處，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)抓好以下五個(gè)方面的工作。

（1）群策群力制訂評(píng)定細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展星級(jí)評(píng)定工作必須制訂一套完善的規(guī)章制度，并且這樣的制度要符合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，不可生搬硬套，還要得到大家的擁護(hù)，才能夠?yàn)樾羌?jí)評(píng)定的順利實(shí)施奠定群眾基礎(chǔ)。筆者在管理工作中，要求班委會(huì)參照各種模式的版本擬訂本班級(jí)的星級(jí)評(píng)定制度，對(duì)每一星級(jí)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、分值要求等方面細(xì)化。擬訂初稿之后進(jìn)行全班討論，進(jìn)一步提出修改完善的意見(jiàn)，修改之后提交全班投票，最終超過(guò)80%的學(xué)生同意方可通過(guò)。這樣的星級(jí)評(píng)定制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也能夠得到大家的擁護(hù)。

（2）全員參與開(kāi)展考核評(píng)估工作。星級(jí)評(píng)定工作涉及每一位學(xué)生，大家都要積極參與其中。除了具體檢查考核的班級(jí)干部之外，更多的學(xué)生也要有參與的機(jī)會(huì)。筆者將學(xué)生日?？己思?xì)化為紀(jì)律、衛(wèi)生、文體、寢室等多個(gè)方面，每一個(gè)方面都有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在這些方面遵守紀(jì)律如何，可以通過(guò)量化積分來(lái)體現(xiàn)。班級(jí)干部進(jìn)行檢查考核，學(xué)生代表輪流監(jiān)督、共同確認(rèn)檢查結(jié)果，保證了這一項(xiàng)工作更加公開(kāi)透明，也提高了學(xué)生的參與效果。

（3）定期匯總公布以及總結(jié)點(diǎn)評(píng)。星級(jí)評(píng)定是要以學(xué)生日常規(guī)積分為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)定的，筆者每周將全體學(xué)生的常規(guī)考核積分進(jìn)行公布，每個(gè)月都進(jìn)行評(píng)比，按照月度得分情況分別授予相應(yīng)的星級(jí)。從五星級(jí)到一星級(jí)，學(xué)生的相應(yīng)星級(jí)與平時(shí)學(xué)習(xí)生活情況息息相關(guān)，筆者在進(jìn)行評(píng)定之后還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析，既要求星級(jí)提升的學(xué)生談體會(huì)，也要星級(jí)下降的學(xué)生談自己的感想，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行思想碰撞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生完善自我的決心。

（4）引導(dǎo)制訂針對(duì)性的整改方案。每個(gè)月的星級(jí)評(píng)定，筆者并不是一評(píng)了之，更多的是借助于這樣的評(píng)定來(lái)推動(dòng)班級(jí)工作。筆者要求每一位負(fù)責(zé)牽頭考核的班級(jí)干部，走上講臺(tái)談?wù)勔粋€(gè)月以來(lái)這一方面工作的得失、取得的成績(jī)與存在的不足，通過(guò)實(shí)事求是的總結(jié)，幫助班級(jí)學(xué)生在下個(gè)月的工作中完善提高。

（5）將評(píng)定結(jié)果與考核結(jié)合起來(lái)。星級(jí)評(píng)定的結(jié)果運(yùn)用和影響力緊密聯(lián)系，筆者注重合理運(yùn)用星級(jí)評(píng)定結(jié)果，同等條件下學(xué)期各項(xiàng)表彰優(yōu)先，以及在班級(jí)設(shè)置星級(jí)門(mén)檻標(biāo)準(zhǔn)，哪些表彰獎(jiǎng)勵(lì)必須達(dá)到什么樣的星級(jí)等，讓學(xué)生身上有壓力，主動(dòng)積極糾正不良習(xí)慣，提高星級(jí)等級(jí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

以星級(jí)評(píng)定為抓手，學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性有了提高，自我教育管理效果有了提升，這一管理模式應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁蠓秶茝V。

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（作者單位：江蘇省宜興市丁蜀鎮(zhèn)陶都中學(xué)）