新時期下初中班主任管理技能提升途徑

黃六玉

【摘要】作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任對學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的作用。初中階段正是處于學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能力以及生活能力，阻礙了學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。班主任需要明確自身管理責(zé)任，結(jié)合學(xué)生實際情況來提升班主任的管理技能，為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展提供保障。本文對初中班主任管理工作存在的問題作了分析，提出了新時期下初中班主任管理技能提升途徑，為提升初中班主任管理工作效率打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中 班主任 管理技能 問題 途徑

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0178-01

一、前言

作為國家未來發(fā)展的重要力量，學(xué)生對祖國建設(shè)與發(fā)展具有非常重要的影響，因此學(xué)生全面發(fā)展非常的重要。初中階段的學(xué)生年齡相對較小，正是處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果教師出現(xiàn)處理不恰當?shù)默F(xiàn)象，那么則會影響學(xué)生的心理，不利于促進學(xué)生健康發(fā)展。在初中生身心成長過程中，班主任具有非常重要的作用，教師需要明確自身在學(xué)生管理工作中肩負的重要責(zé)任，提升初中班主任的管理技能，提升管理有效性。

二、初中班主任管理工作存在的問題

1.教育理念較為落后

經(jīng)濟社會日漸發(fā)展促使社會對于要求的要求不斷提高，這就為初中班主任管理工作提出了更高的要求。從目前初中班主任管理來看，很多班主任仍然堅持傳統(tǒng)的管理理念，與新課程改革要求相脫節(jié)，實際的管理工作效果并不是非常理想；班主任在實際的班級管理工作中，缺乏更新管理方式以及知識儲備意識，缺乏科學(xué)教育理論支持，并沒有構(gòu)建出非常有效的管理工作方式，再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念以及升學(xué)上的巨大壓力促使班主任過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.管理技能較為落后

傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念長期影響促使初中學(xué)校更加注重提升學(xué)生考試成績，并沒有重視班主任的選拔工作，同時也缺乏較為規(guī)范的選拔工作標準，學(xué)校往往根據(jù)教師工作時間的長與短來判斷能否勝任班主任工作，具有不合理性以及不科學(xué)性。實際上，多方因素影響著班主任班級管理技能的高與低，班主任理論知識儲備、班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握、班主任對學(xué)生生活情況掌握等都影響著班主任管理技能方面的評判。從目前初中教育來看，大部分初中學(xué)校存在著班主任的管理技能較為薄弱的現(xiàn)象，實際管理理念缺乏與時俱進，管理方式與學(xué)生思維存在著相脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.班主任與學(xué)生存在著一定的矛盾

由于受到升學(xué)方面的巨大壓力促使學(xué)校不得不考慮升學(xué)率這個問題，班主任教師在實際工作過程中不僅需要承擔瑣碎的班級管理工作，還需要面對著非常大的升學(xué)壓力，這就使得班主任教師面臨著非常大的工作壓力，再加上家長對學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活行為的關(guān)注，促使班主任需要面臨著家長的監(jiān)督，心理壓力非常大。初中階段學(xué)生缺乏穩(wěn)定的心理，更加崇尚自由，不愿意服從班主任教師管理工作，一部分教師缺乏完善的管理技能，使得班級問題處理過程中缺乏耐心，過激教育手段激發(fā)了學(xué)生逆反情緒，班主任與學(xué)生矛盾一觸即發(fā)，班級管理工作效果并不是非常力量，班主任管理技能有待提升。

三、新時期下初中班主任管理技能提升途徑

1.完善班主任的管理技能審核工作機制

在新學(xué)期開始之前，學(xué)校往往需要對各個班級班主任開展人名和溝通機制，這時就需要做好初中班主任的管理技能審核工作，構(gòu)建科學(xué)、合理、完善的審核工作規(guī)范，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，由于教育師資力量方面的欠缺往往出現(xiàn)代課老師兼任班主任的現(xiàn)象，教師不僅需要承擔繁重的教學(xué)任務(wù)，還需要承擔班級管理工作，這就使得教師精力無法有效分配，往往出現(xiàn)分身乏術(shù)的現(xiàn)象。學(xué)校需要根據(jù)教師實際情況做好初中班主任的部署工作，如果學(xué)校的情況不允許學(xué)校聘請管理水平高的班主任，那么初中內(nèi)部需要做好審核工作，通過有效的考核來評定教師實踐管理能力，為初中班主任的綜合素質(zhì)提高保障，促進教師不斷提升管理技能。

2.班主任需要注重與學(xué)生溝通

作為班級管理工作人員，班主任需要明確自身肩負的重要責(zé)任，以親和、公正的態(tài)度與學(xué)生進行溝通，及時了解班級學(xué)生的行為表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)動態(tài)，拉近班主任教師與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建良好師生關(guān)系，當學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中出現(xiàn)困難時能夠及時與班主任溝通，這樣班主任能夠?qū)崟r掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)和生活動態(tài)，避免學(xué)生陷入消極心理誤區(qū)，同時也能夠提升班級管理工作有效性。一個班級中有幾十個學(xué)校，班主任需要轉(zhuǎn)變過去“一刀切”的管理工作方式，考慮到學(xué)生在生活環(huán)境、興趣愛好、家庭情況等方面存在著差異性，根據(jù)學(xué)生實際情況來做出更加準確、更加迅速判斷，實現(xiàn)針對性管理。班主任教師需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展變化，結(jié)合學(xué)生內(nèi)心反應(yīng)以及外部行為等方面的變化來掌握學(xué)生情感態(tài)度、思想認識以及道德水平等等，班主任還需要重視班級干部的理想，鼓勵班級干部與學(xué)生溝通交流，促使班主任能夠更加深入了解學(xué)生思想變化以及行為變化，為提升管理技能提供保障。

3.提升班主任管理專業(yè)素質(zhì)

新課程改革日漸普及促使教育教學(xué)呈現(xiàn)出規(guī)范化發(fā)展趨勢，初中班主任需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念以及傳統(tǒng)管理方式，不斷更新知識儲備，創(chuàng)新教育方式，不斷擴大自身閱讀量，拓寬個人眼界，擴充專業(yè)知識，鼓勵教師在實踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗，避免出現(xiàn)班級管理工作中出現(xiàn)束手無策的現(xiàn)象。班主任需要根據(jù)時代發(fā)展需求，實現(xiàn)心理學(xué)、教育心理學(xué)以及社會學(xué)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，豐富自身知識儲備，有效解決班級管理中存在的問題，同時還需要有效控制個人情緒，初中階段的學(xué)生正是處于青春期發(fā)展的關(guān)鍵時期，叛逆情緒非常的嚴重，班主任的管理直接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)太低，班主任需要堅持人性化管理方式，無論是在班級管理工作方式，還是在班級規(guī)范制定方面都需要注重人性化理論滲透，關(guān)愛與嚴厲并存，為學(xué)生樹立榜樣理想，引導(dǎo)學(xué)生有效克服生活以及學(xué)習(xí)中存在的困難，盡可能緩解學(xué)生存在的抵觸情緒，提高學(xué)生對班主任教師的崇敬感，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升班級管理有效性。

四、結(jié)語

作為國家未來發(fā)展的重要力量，學(xué)生對祖國發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，因此，高效的學(xué)生管理工作勢在必行。新課程改革對初中班主任管理工作提出了更高的要求，初中階段正是處于學(xué)生價值取向形成關(guān)鍵時期，因此班主任的正確引導(dǎo)以及正確管理至關(guān)重要，從目前初中班主任班級管理工作來看，班主任實際工作仍然存在著一些欠缺，這就需要初中班主任有效轉(zhuǎn)變工作角色，根據(jù)新課程改革需求提出有效解決對策，提升班主任的管理技能，為學(xué)生樹立榜樣力量，同時注重與學(xué)生的溝通與交流，明確自身肩負的重要責(zé)任，為有效開展班主任班級管理工作提供保障。

參考文獻：

[1]扎西.淺談新課改時代下初中班主任管理技能的提升[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2015（08）：189-189.