簡論提升小學(xué)語文閱讀能力的有效策略

【摘 要】閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，并與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。我們應(yīng)該清楚認(rèn)識到小學(xué)語文閱讀的重要性，倡導(dǎo)人們具有全民閱讀意識，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出提升小學(xué)語文閱讀能力的有效策略，這對學(xué)生的思維能力、理解分析能力和表達(dá)能力都有一定的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀能力;策略

閱讀一直貫穿著語文教學(xué)的始終，是語文教學(xué)中不可或缺的一部分，是語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。語文閱讀的學(xué)習(xí)對學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，是學(xué)好其它課程的一門基礎(chǔ)學(xué)科。我們應(yīng)該清楚認(rèn)識到新課標(biāo)中對小學(xué)語文閱讀的重視，在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從實(shí)際的教學(xué)中通過分析小學(xué)語文中閱讀的重要性，提出提升小學(xué)語文閱讀能力的有效途徑，以此為學(xué)生的閱讀提供更大的學(xué)習(xí)空間。

一、小學(xué)語文中閱讀的重要性分析

語文新課標(biāo)中指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。在對小學(xué)生語文閱讀能力提升之前，我們首先應(yīng)該從各方面來了解閱讀的重要性，從而為其能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵學(xué)科

教學(xué)不是為了讓學(xué)生死讀書，更多的是培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的“全面發(fā)展”的人，而小學(xué)語文中的閱讀不僅可以使我們學(xué)到語文方面的知識，更多的是讓通過閱讀激發(fā)學(xué)生心靈深處的感情，對文章以外的東西進(jìn)行無盡地遐想，通過“讀”不僅可以理解文章的本意、體會(huì)作者的感情，還可以將文章與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從中發(fā)現(xiàn)自己的影子。

閱讀可以使學(xué)生放松心靈，可以使學(xué)生找到自己喜歡的作品，可以抒發(fā)自己的感情，最主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在小學(xué)生中，不管是通過讀故事，還是通過讀小說，學(xué)生都可以選擇自己感興趣的話題進(jìn)行閱讀與討論，以此表達(dá)自己的看法與情感。因此，小學(xué)閱讀是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一門課程。

2.是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)

小學(xué)生從一年級開始就接觸到了閱讀，學(xué)好閱讀對以后語文的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。語文閱讀不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的思維能力。這對小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都有一定的促進(jìn)作用，思維能力的敏捷有利于數(shù)學(xué)分析能力的提高，表達(dá)理解能力有利于對數(shù)學(xué)題意的理解。表達(dá)能力的提高有利于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)中遇到的閱讀困難有一定的幫助。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到小學(xué)語文閱讀的學(xué)習(xí)對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。

二、提升小學(xué)語文閱讀能力的有效策略

我們已經(jīng)清楚認(rèn)識到了小學(xué)語文閱讀對學(xué)生的重要性，就應(yīng)該結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際提出一些提升小學(xué)語文閱讀能力的有效方法，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.“讀”中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、長知識

“書讀百遍，其義自見”，可以看出讀的重要性。在小學(xué)語文的閱讀學(xué)習(xí)中，我們可以通過誦讀、朗讀、默讀等方式進(jìn)行不同的嘗試，讓學(xué)生找到符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。

朗讀和背誦是我們語文教學(xué)中常用的策略，有利于學(xué)生感情的陶冶和對文章內(nèi)容的理解。教師應(yīng)該加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在體會(huì)作者感情之時(shí)進(jìn)行大聲朗讀，學(xué)生可以更加深刻理解文章感情，讀時(shí)應(yīng)該語調(diào)與感情一致、抑揚(yáng)頓挫，讀出水平來，從讀中學(xué)到閱讀的技巧。

2.理解分析能力的提高

閱讀不是為了讀而讀，而是為了做而讀，我們應(yīng)該在讀的過程中理解其中的真諦學(xué)到更多的知識?！白x書百遍，其義自見”，就是通過不斷閱讀，自己無師自通，找到文章的真諦所在。文章是需要被我們理解的，它是富有情感的，需要被人們發(fā)現(xiàn)并感動(dòng)。在閱讀的過程中，我們需要抓關(guān)鍵詞、句、段，通過對文章分讀、總讀來理解文章的大意，以分析文章的內(nèi)涵。在這個(gè)過程中是對我們理解能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中，我們應(yīng)該通過對文章詳盡地、有技巧地分析來提高學(xué)生的理解分析能力。

3.自我意識的培養(yǎng)

在教學(xué)中，我們不應(yīng)該忽視小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣使不利于學(xué)生的長期發(fā)展的。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的自我見解，有些閱讀是沒有固定答案的，自圓其說即可，這時(shí)我們就應(yīng)該尊重學(xué)生內(nèi)心最深處的想法。小學(xué)的思維是比較活躍的，在閱讀中有時(shí)會(huì)表達(dá)出老師意想不到的個(gè)人見解，我們就應(yīng)該尊重他們獨(dú)到的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這是符合新課標(biāo)發(fā)展的要求的。

總之，我們應(yīng)該認(rèn)識到小學(xué)語文閱讀的重要性，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)在實(shí)施的過程中遇到的困難，并提出提升閱讀能力的有效策略。這是我們新時(shí)代教育發(fā)展所倡導(dǎo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人。

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作者簡介：

萬弟芬（1968～），女，四川省自貢市人，大學(xué)本科，小學(xué)高級職稱。