新課程理念下小學(xué)英語詞匯教學(xué)的途徑與方法研究

張彩霞

【摘 要】在新課程的時(shí)代背景下，小學(xué)英語的教學(xué)地位也發(fā)生了變化，如何在漢語環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是英語教育者一直在探討的話題。隨著新課改的不斷深入，為小學(xué)英語教學(xué)帶來了全新的生機(jī)，詞匯在英語教學(xué)中占有重要的地位，本文著重探討新課程理念下小學(xué)英語詞匯的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)英語;策略

在日常教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹新課程的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，采用靈活多變的教學(xué)手段，巧設(shè)促學(xué)、引趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生攻克單詞這一難關(guān)，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，開端引趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，在興趣的驅(qū)使下，能夠激活學(xué)生的參與意識，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，有趣的開端能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。因此，英語教師可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，為詞匯教學(xué)奠定堅(jiān)硬的基石。

例如，在教學(xué)Unit3 We ?are ?going ?to ?travel這一單元內(nèi)容時(shí)，英語教師可以將課前準(zhǔn)備的PPT課件在課堂上進(jìn)行放映，將各個(gè)國家的國旗呈現(xiàn)在學(xué)生面前，萬里長城、埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院、夏威夷的金色沙灘等等。成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂變得活躍起來，英語教師應(yīng)當(dāng)抓住這一教學(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本單元的詞匯教學(xué)，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生的興致高昂，一堂高效的英語詞匯課應(yīng)運(yùn)而生。

二、說有所依，單詞發(fā)音的正確方式

單詞的教學(xué)離不開張嘴說，在傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂上，部分英語教師課堂采用機(jī)械操練，領(lǐng)著學(xué)生反復(fù)的讀單詞，課堂氣氛沉悶，毫無趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)成效低微，嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性，也影響教師的教學(xué)熱情。針對這一現(xiàn)象，英語教師可以在進(jìn)行發(fā)音教學(xué)的過程中，將單詞發(fā)音的節(jié)奏進(jìn)行變化，讓單詞變得更有韻律感，讀起來朗朗上口，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，單詞tall與單詞short這對反義詞的教學(xué)，可以手指逐漸抬高，聲音不斷變高tall，tall，tall（聲音不斷抬高），相反short的教學(xué)則手指慢慢向下移，聲音逐漸變低short，short，short（聲音逐漸變低），配合著動(dòng)作，更形象的幫助學(xué)生進(jìn)行單詞的教授，音調(diào)的高低，使單詞教學(xué)變得層次分明，學(xué)生學(xué)單詞變得又快、又牢。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛

在漢語環(huán)境下成長起來的學(xué)生，對于英語這門學(xué)科陌生而好奇。要想讓學(xué)生真正走出漢語的思維框架，走進(jìn)英語的世界，需要英語教師能夠采用靈活多變的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中加入一些趣味性的元素，小學(xué)生天性活潑，愛玩愛鬧，喜歡游戲。英語教師可以將枯燥的單詞改編成兒歌、趣味性的小故事、歡樂的游戲等等，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高英語的可接受性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為詞匯教學(xué)鋪平道路。

例如，在教學(xué)一些動(dòng)物單詞中，可以為學(xué)生播放一段歡快的音樂進(jìn)行情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在音樂的氛圍中，教師帶領(lǐng)著學(xué)生伴隨著音樂開始舞蹈，手腦并用學(xué)習(xí)單詞：

c-a-t ，小貓咪cat，cat愛吃魚;

d-o-g，小笨狗dog，dog愛骨頭 ;

d-u-c-k，小鴨子duck，duck真淘氣

R-a-b-b-i-t，小兔子rabbit，rabbit真可愛

學(xué)生的歡聲笑語填滿了整個(gè)教室，在愉悅的音樂中學(xué)習(xí)單詞，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松和諧的課堂氛圍提高了學(xué)生的參與意識，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，達(dá)到了教學(xué)的另一境界“寓教于樂”

四、單詞與語境的結(jié)合

在新時(shí)代的教學(xué)背景下，英語教師應(yīng)當(dāng)理性看待詞匯教學(xué)的重要性，詞匯是建造摩天大樓的奠基石，單純的幫學(xué)生練習(xí)發(fā)音、認(rèn)識音標(biāo)、語法收效甚微，把單詞放到句子當(dāng)中去，結(jié)合語境才能真正觸碰單詞的魂，人與人之交談的基本單位就是句子，因此，英語教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，注重單詞跟語境的結(jié)合，讓學(xué)生在句子中去感悟單詞的用法，牢固的掌握單詞，為適應(yīng)全球化的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)Learned，a ?lot ?of，word這個(gè)單詞的時(shí)候，英語教師可以將其套入本單元的重點(diǎn)句型“We ?are ?very ?interested ?in ?English .We ?have ?learned ?……”中，變?yōu)閃e ?are ?very ?interested ?in ?English .We ?have ?learned ?a ?lot ?of ?words在確切的語境中去掌握單詞，真正掌握單詞的用法，生詞套入重點(diǎn)句型，進(jìn)行雙面教學(xué)，一舉兩得，對學(xué)生學(xué)習(xí)成長大有裨益。

總之，在新課程時(shí)代背景下，作為一名合格的小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)深刻落實(shí)新課改的教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代特性，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生攻克單詞這一難關(guān)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，為把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面型人才出一份力。

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