略議小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一些有效做法

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)以及將來(lái)的生活、就業(yè)等方面有著非常重要的作用。作為一位在農(nóng)村小學(xué)工作了十幾年的我來(lái)說(shuō)，我非常盡職盡責(zé)，想方設(shè)法搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，努力提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);有效做法

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)以及將來(lái)的生活、就業(yè)等方面有著非常重要的作用。作為一位在農(nóng)村小學(xué)工作了十幾年的我來(lái)說(shuō)，我非常盡職盡責(zé)，想方設(shè)法搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，努力提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，我在課堂教學(xué)中，相當(dāng)注意培養(yǎng)小學(xué)生的各種能力，以便能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。下面，我就結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)踐與努力，談一談我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法，不足之處，望請(qǐng)見(jiàn)諒：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自我主動(dòng)學(xué)習(xí)是新的數(shù)學(xué)課標(biāo)所提倡的。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我們了解到孩子們被動(dòng)的接納學(xué)習(xí)，孩子們的學(xué)科成績(jī)是不會(huì)穩(wěn)步提高的;只有學(xué)生積極主動(dòng)地自愿學(xué)習(xí)，才能喜愛(ài)學(xué)習(xí)，才能樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能逐漸地提高自己的能力。所以，我在日常教育教學(xué)中不管是問(wèn)題設(shè)計(jì)、還是作業(yè)的預(yù)設(shè)特別注意引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提升孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這樣以來(lái)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力自然而然也會(huì)獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。

例如，在教學(xué)五年級(jí)《方程》例7時(shí)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)全都體現(xiàn)了同學(xué)們自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。小學(xué)生雖然第一次利用方程解決相關(guān)問(wèn)題，但是之前已有看圖解方程的經(jīng)歷。所以，教學(xué)的設(shè)計(jì)以同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題為主，既體現(xiàn)了孩子們的主體性，又體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性。授課中，同學(xué)們自愿主動(dòng)地參加了教學(xué)的過(guò)程，師生共同體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣，分享收獲知識(shí)的快樂(lè)。

二、課時(shí)內(nèi)容注重結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷

生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處用數(shù)學(xué)。從這句話(huà)我們可以清晰地了解到數(shù)學(xué)與生活之間存在著十分緊密的聯(lián)系。因此，我們數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，所選擇的課時(shí)內(nèi)容應(yīng)該是緊密的接近學(xué)生的生活實(shí)際。這樣就可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本門(mén)課程的意義，激起孩子們學(xué)習(xí)本學(xué)科的熱情，還可以拉近生活與數(shù)學(xué)課程之間的距離。同時(shí)我們?nèi)握n教師還應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)去嘗試解決身邊的相關(guān)問(wèn)題，做到學(xué)以致用。

例如在教學(xué)五年級(jí)《公因數(shù)》一課時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)，我生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)了“廚房鋪地磚”的生活情景，自然地把同學(xué)們帶入到求知的氛圍中去，通過(guò)設(shè)疑讓孩子們從身邊生活中提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，一方面可以調(diào)動(dòng)孩子們上課的熱情，并感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，還能夠培養(yǎng)同學(xué)們解決問(wèn)題的能力。

三、重視培育孩子們思考探索的能力

在十幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我深刻地感悟到：在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)小學(xué)生思考探究問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生思考探究的能力，對(duì)于孩子們不斷提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，有著相當(dāng)突出的作用。所以，在課堂教學(xué)中，我非常注重給學(xué)生預(yù)留出獨(dú)立思考探究的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在思考探究的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立主動(dòng)地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)計(jì)算實(shí)際運(yùn)用》教學(xué)例6時(shí)，我先讓學(xué)生觀察主情境圖，想辦法準(zhǔn)確地測(cè)量出花壇的直徑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到直接測(cè)算不太方便，然后引出先測(cè)量花壇的周長(zhǎng)，再計(jì)算的方法。計(jì)算時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算圓的直徑，再通過(guò)比較，了解不同算法的異同點(diǎn)，感知解決問(wèn)題的策略。通過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們深刻感知了已知周長(zhǎng)求直徑的方法，培育了同學(xué)們獨(dú)立思考、探索問(wèn)題的能力。

四、重視培育小學(xué)生的小組合作能力

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提倡讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與同學(xué)交換思索的過(guò)程和結(jié)論。因此，我在數(shù)學(xué)課堂中，努力把數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)換成師生共同探討知識(shí)的過(guò)程，充分激發(fā)同學(xué)們的求知欲，培育孩子們小組合作的能力，課中預(yù)設(shè)幾個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們進(jìn)行合作探究。在交流合作中，加深對(duì)課時(shí)目標(biāo)的掌握，體會(huì)交流合作的快樂(lè)。

比如在教授《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》例3時(shí)，我通過(guò)舉出更多的關(guān)于假分?jǐn)?shù)的例子，讓小學(xué)生理解什么是假分?jǐn)?shù)，然后通過(guò)學(xué)生在小組里進(jìn)行分類(lèi)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)歸納、分析建立假分?jǐn)?shù)的定義。

以上就是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所采取的一些有效做法，盡管還存在諸多的不足，但我絕不會(huì)停下探求教學(xué)的步伐，我會(huì)繼續(xù)潛心研究行之有效的教學(xué)方法，以便能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]2011年數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北師大出版社

作者簡(jiǎn)介：

張樹(shù)偉（1978～），男，漢族，安徽懷遠(yuǎn)人，大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)就職于安徽省懷遠(yuǎn)縣常墳學(xué)區(qū)張家圩小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。