趙慧敏
【摘 要】近年來,隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及,現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個全面開放的嶄新領(lǐng)域。多媒體以其強(qiáng)勁、猛烈的勢頭走進(jìn)了中學(xué)。欣喜之余,一個迫在眉睫的問題擺在了我們面前:怎樣讓多媒體走進(jìn)我們中學(xué)的語文課堂?
【關(guān)鍵詞】初中語文;多媒體教學(xué)
一、優(yōu)化教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。利用投影、錄像、音樂、計算機(jī)動畫等,為不同年齡的對象設(shè)置不同的教學(xué)情境,將極大地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。
1.利用錄音教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
聲音是人類傳遞信息,表達(dá)情感進(jìn)行人際交往的重要手段。而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。例如,在教學(xué)小學(xué)語文第十一冊《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時,一老師先讓學(xué)生初讀課文,然后放錄音,學(xué)生聆聽課文錄音,心潮會隨著作者的情感激流而澎湃,一種生于斯長于斯的民族自豪感會從心底油然而生,學(xué)生聽完錄音,對邱少云那種嚴(yán)守鋼鐵般的紀(jì)律和顧全大局的崇高精神深深感動。從而激發(fā)學(xué)生對英雄人物的崇敬之情。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮課文錄音的示范作用,讓學(xué)生聽錄音無聲讀,伴錄音輕聲讀,跟錄音試著讀……真是書讀百遍其義自見。通過錄音教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起了他們學(xué)習(xí)新知識的欲望,為深入分析課文內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.利用投影教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
投影教學(xué)在語文課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個部分,只要運(yùn)用得當(dāng),定能收到良好的效果。例如,在教學(xué)小學(xué)語文第十一冊《桂林山水》一課時,課文不僅畫面生動而且文字優(yōu)美,但小學(xué)生無法通過形象的對比來理解課文所表達(dá)的意思。在教學(xué)時,教師根據(jù)課文內(nèi)容制作出波瀾壯闊的大海,水平如鏡的西湖和漓江水投影片進(jìn)行比較,使學(xué)生通過觀察比較來感受漓江的特點(diǎn)。制作出峰巒雄偉的泰山,紅葉似火的香山和桂林山的投影片進(jìn)行對比觀察來理解桂林山的特點(diǎn)。這樣,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且發(fā)展了學(xué)生形象思維,收到了良好的教學(xué)效果。
3.利用影視教學(xué),加深學(xué)習(xí)興趣
影視教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是形象結(jié)合,生動直觀,它能逼真地表現(xiàn)各種教學(xué)事物,具有廣泛的表現(xiàn)力和感染力,例如:在教學(xué)小學(xué)語文第十冊《飛奪瀘定橋》一課時,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時,先播放《飛奪瀘定橋》的電視錄像,然后引導(dǎo)學(xué)生精讀課文,結(jié)合剛看完的錄像所呈現(xiàn)的驚心動魄的戰(zhàn)斗場面,說說課文是怎樣描寫紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容爭先恐后地舉手回答:一是“飛”就是搶時間爭速度,必須在敵人援兵的前面趕到瀘定橋;二是“奪”就是攻天險,不顧驚濤駭浪,不畏鐵索高懸,不懼?jǐn)橙说臉屃謴椨隂_向?qū)Π断麥鐢橙恕_@時教師再加以引導(dǎo),學(xué)生就能深深地了解到紅軍戰(zhàn)士“飛”的艱難,“奪”的艱險。使學(xué)生被紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險,不怕犧牲,一往無前的革命精神深深感染。這樣,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,從而收到了良好的效果。
二、利用直觀形象,理解課文重難點(diǎn)
多媒體的形象化和表現(xiàn)手法的多樣化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯(lián)系,它可以變抽象為形象,變靜態(tài)為動態(tài)。心理學(xué)研究表明:在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果運(yùn)用的感覺器管越多,它們的作用發(fā)揮得越充分,那么知識就越容易被理解和掌握。
1.由靜變動,生動悟意
在小學(xué)語文課本中有許多插圖,可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,但由于篇幅有限,立體感不強(qiáng),這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用,化靜為動,變抽象為形象,生動悟意。在教學(xué)《燕子》時,第三段中講到“還有幾只橫掠湖面,剪尾式翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈圈地蕩漾開去?!睂W(xué)生很難理解“橫掠”的意思,于是我適時地放了燕子“橫掠”飛行的課件,很好地展現(xiàn)了燕子飛行的動態(tài),降低了學(xué)生理解的難度,同時也刺激了學(xué)生的多種感官,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
這樣,讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生在觀察和實踐中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會詞語,更使學(xué)生理解了課文內(nèi)容。課堂上的構(gòu)圖可以是課文原有插圖由靜變動,也可以根據(jù)課文內(nèi)容構(gòu)造新的圖片,將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化,從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維,接受知識。
2.演繹成趣,融生達(dá)情
所謂“演繹”就是將合適的課文改編成“課本劇”,讓學(xué)生參與表演,把課堂當(dāng)劇場,讓學(xué)生當(dāng)演員,既充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又可突破課文的重點(diǎn)。但要想使學(xué)生進(jìn)入角色,演得成功,還需教師借助于電教媒體,創(chuàng)造一定的氛圍,使學(xué)生有身臨其境之感。如我在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時,為了讓學(xué)生更好的了解小蝌蚪的成長過程,我將此文改編成課本劇,利用成套教學(xué)幻燈片,將幻燈片的畫面逐幅映現(xiàn)在屏幕上。在一幅幅引人入勝的畫面前,孩子們爭先恐后地?fù)尳巧湟舯硌荩瑢⑿◎蝌?、鯉魚、烏龜、特別是青蛙的神態(tài)、動作、語言一一展示,非常出色,將小蝌蚪的成蟲過程了解得清清楚楚。這樣的課本劇表演,既強(qiáng)化了記憶,又使學(xué)生的身心得到了享受。從而達(dá)到語文課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
三、激活思維,提高學(xué)生能力
1.運(yùn)用多媒體,提高學(xué)生的注意力
在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)媒體,動靜結(jié)合,聲形并茂,能使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。如:我在教《富饒的西沙群島》一課時,首先,用錄像播放一個片斷:西沙群島的海水在陽光的照射下,海面上波光粼粼,如像億萬顆彩色的珠子在滾動,海底里有山崖、峽谷,海參在蠕動,還有大龍蝦在爬行……這些奇妙的景物真實地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生很快就被這些生動有趣的畫面所吸引。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境,使學(xué)生在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而使他們輕松自如地集中注意力,積極主動地參與學(xué)習(xí)。
2.運(yùn)用多媒體,豐富學(xué)生的想象力
學(xué)生通過畫面展開聯(lián)想,能領(lǐng)悟內(nèi)容,發(fā)展思維。小學(xué)古詩內(nèi)容反映的年代久遠(yuǎn),語句精煉,很多古詩課本中沒有輔助插圖,這樣往往造成學(xué)生理解困難和認(rèn)識膚淺,教師有時也難以講清。因此,我們就可以利用CAI課件,將詩的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動活潑的畫面展示給學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,那效果就不一樣了。如學(xué)古詩《示兒》,通過展示一位八十多歲的老翁──陸游臨終前用顫抖的雙手費(fèi)盡最后一絲力氣寫下的絕筆詩,以此訓(xùn)導(dǎo)兒子不忘報國之志后與世長辭的生動畫面,讓學(xué)生想象陸游的面部表情、動作以及當(dāng)時內(nèi)心的活動,就會使學(xué)生的腦海中栩栩如生地再現(xiàn)一位具有強(qiáng)烈愛國主義精神的可敬的愛國詩人形象,從而受到愛國主義思想的熏陶。
3.運(yùn)用多媒體,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力
在教學(xué)過程中,利用電教手段也有利于學(xué)生加深對文句的印象,增強(qiáng)記憶力。例如:小學(xué)語文《雷雨》一課要求全文背誦,讓學(xué)生按正常方式背誦,有一定的難度。如有機(jī)使用《雷雨》一課錄像帶,先后播放出了雷雨前、中、后的畫面。學(xué)生耳聞了風(fēng)、雷、雨、蟬、蛙的聲音,目睹具體的場景,對課文內(nèi)容的理解加深了,再讓學(xué)生有感情地朗讀,讀到一定程度,讓學(xué)生試背,由于畫面形象,聲音傳真,能引起學(xué)生的聯(lián)想,加深了學(xué)生對課文的理解和記憶,因此,學(xué)生便能很快地把這篇課文背出來。
綜上所述,靈活運(yùn)用多媒體,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,充分體現(xiàn)“寓教于樂”的思想,有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)積極探索,努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn),以促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效益。
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