中職學(xué)校學(xué)生探索能力培養(yǎng)初探

李建軍

【摘 要】在當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革日益深化的形勢下，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為職業(yè)教育的重要課題?？刹捎枚喾N教育手段拓寬學(xué)生的探索思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的自覺性，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，保護(hù)學(xué)生的探索熱情，達(dá)到取得良好的教育效果的目的。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育;探索能力;教學(xué)方法

在當(dāng)前的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力進(jìn)而培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才已成為重要課題。在中等職業(yè)教育的教學(xué)過程中，尤其應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生的今后就業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從克服傳統(tǒng)的教育方法的弊病開始人手，在教育方法上應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。

一、參與課外活動(dòng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)

中專學(xué)生來自初中的這一客觀事實(shí)決定了其生活范圍和知識(shí)范圍的狹窄，這也就決定了培養(yǎng)學(xué)生的視角要拓寬，必須要讓他們見的廣一點(diǎn)，聽的多一點(diǎn)，以此來增加學(xué)生的視聽能力，使學(xué)生在生活和知識(shí)的海洋中拓寬對新事物、新知識(shí)的探索思路，為課堂教學(xué)提供有益的補(bǔ)充。為此，在教學(xué)過程中，首先應(yīng)重視提高學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)水平。應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生到各大專院校、工廠參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，并鼓勵(lì)學(xué)生參與課余科技活動(dòng);然后應(yīng)重視提高學(xué)生的工具知識(shí)水平。所謂工具知識(shí)就是在各類工作崗位從事專業(yè)工作均會(huì)依托的知識(shí)。應(yīng)通過各種教育形式增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語和計(jì)算機(jī)操作等工具知識(shí)的緊迫感，使學(xué)生能夠在三年的學(xué)習(xí)生涯中基本掌握這些工具知識(shí)，從而為將來走向社會(huì)更好地發(fā)揮專業(yè)知識(shí)提供可靠的保障。

二、自發(fā)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索自覺性

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意不要代替學(xué)生思維和探索，而應(yīng)為學(xué)生的探索提供階梯和橋梁，引導(dǎo)學(xué)生自己通過探索獲得知識(shí)。在此過程中，教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生去思維、去探索;提出的問題應(yīng)科學(xué)、嚴(yán)密;力求問題有趣味，避免提出枯燥、呆板的問題;所提的問題不要脫離學(xué)生的知識(shí)和智力水平，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。這樣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的自覺性。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師。有興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有充分激發(fā)學(xué)生的探索興趣，才能提高學(xué)生的探索能力;只有激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，才能激勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真觀察、去努力思考、去積極探索、去勇于創(chuàng)造，才能使學(xué)生的智力和能力都得到開發(fā)。而增強(qiáng)學(xué)生的探索興趣、提高學(xué)生的探索能力的一種有效手段就是提倡學(xué)生對重要問題進(jìn)行大膽的爭議和辯論。為了倡導(dǎo)學(xué)生大膽地辯論，教師在教學(xué)中應(yīng)有目的地對一些問題引而不發(fā)，給學(xué)生留下爭辯的余地。例如物理課中，速度、速率、加速度的概念很容易混淆，在講課中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，活躍學(xué)生的思想，倡導(dǎo)學(xué)生對速度、速率、加速度的大小、方向進(jìn)行探討和辯論，由學(xué)生各抒己見，充分發(fā)言，通過積極辯論，達(dá)到相互交流、取長補(bǔ)短、增長知識(shí)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的目的，這樣會(huì)使學(xué)生對問題的理解更深入、更透徹，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力以及獨(dú)立思考問題的能力，從而使學(xué)生的探索興趣得到持續(xù)激發(fā)。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的探索熱情

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，保護(hù)學(xué)生探索知識(shí)的熱情，教師應(yīng)特別注意重視學(xué)生的見解，尤其要重視學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的新思維方法和獨(dú)創(chuàng)性的結(jié)論。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）教師不應(yīng)拘泥于自己的見解，不要認(rèn)為自己的觀點(diǎn)總是正確的。古人云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。只有襟懷寬廣的教師，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

（2）教師不應(yīng)過于看重分?jǐn)?shù)，不要認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)高的學(xué)生才是好學(xué)生。高分低能現(xiàn)象應(yīng)引起教師的深思。

（3）教師不應(yīng)拘泥于教材，不要認(rèn)為課本上的知識(shí)就是金科玉律?，F(xiàn)代科技的更新?lián)Q代日新月異，幾年以前先進(jìn)的知識(shí)，現(xiàn)在就有可能不先進(jìn)。應(yīng)讓學(xué)生自己去尋找多種多樣的解題方法，給學(xué)生補(bǔ)充若干必要的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解教材，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

總之，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)離不開探索能力的培養(yǎng)，而學(xué)生探索能力的培養(yǎng)更是與探索思路、探索意識(shí)、探索興趣和探索熱情息息相關(guān)。教師只有正確掌握了培養(yǎng)學(xué)生探索能力的方法和手段，才能提高學(xué)生的探索能力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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